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1.
赵娟娟 《读与写:教育教学刊》2011,(5):164
课外阅读是课堂教学的延伸和补充,作为英语教师应坚持有计划地引导学生的课外阅读,创设平台,加强引导,让学生体味到课外阅读的乐趣,从而达到培养学生阅读习惯、阅读能力,提高英语阅读效率。 相似文献
2.
黄运娥 《中国教育技术装备》2012,(5):76-77
利用信息技术与课外阅读进行整合,可以激发学生课外阅读的兴趣,培养学生课外阅读的能力,增强学生课外阅读的效果,从而完成阅读目标。小学语文课程标准总目标第七条明确指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……小学一至六年级课外阅读总量应在150万字以上。"这就给广大语文教师一个重要的任务:引导学生广泛地阅读,有效地阅读。要想让学生多看书,利用信息技术就 相似文献
3.
王本华 《课程.教材.教法》2012,(1):53-57
中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法掌握、阅读量的积累等的实际状况与语文课程标准的要求相距甚远。语文课程标准重视阅读,注重扩大阅读量,倡导课外阅读,为了贯彻这一理念,语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和引导,如重视教材选文,引导读整本的书,强化课外阅读观念。课外阅读应更多地指向获得型阅读,尽量与课堂教学配合,由课内迁移到课外,与课堂教学进行对比,让学生积累有用的素材,并有意识地运用。教师还要注重课外阅读的设计和指导。 相似文献
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黄秋云 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
教学改革思想要求教师不断强化学生的综合学习效果。语文课堂教学过程要重视学生阅读能力的提升,通过阅读让学生获取信息,也会通过阅读深化学生的情感和文章理解能力,让学生的语文学习更具深度和广度。教师要注重课外阅读形式对学生的影响,让学生在有效的阅读中剔除语文学习道路上的绊脚石。通过课外阅读能力的培养,以此帮助学生积累素材、缓解压力、提升学习实效性。基于此,文章中主要分析了小学语文课堂学生课外阅读能力的培养策略。 相似文献
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正让小学生通过阅读、读写结合,提高作文水平,提升阅读能力,这是新课标推广以来广大教师的共同愿望。学生只有做好有效阅读,才能够积累写作的材料和方法,只有认真地阅读好文章,才能更好地理解作者的写作目的,从中汲取好的写作方法,受到良好的教育。一、引导学生进行有效课外阅读,激发写作兴趣,以读促写 相似文献
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课外阅读一直以来都是语文教学中的重要内容,学习多读书、读好书、好读书的习惯都是通过课外阅读一点一点积累起来的,通过阅读来增强他们的语文综合能力,激发他们的阅读兴趣。课外阅读要以兴趣为基础,通过调动兴趣让学生喜欢阅读,将课外阅读引入课堂需要一定的方法,也是重要的内容,阅读的指导要注重方法的传递,通过一些活动的开展能够更好地促进学生的阅读欲望。 相似文献
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课外阅读是素质教育的重要组成部分,可以有效激发小学生对语文知识的喜爱,增强他们的自主能动性和自学能力,并全面提高他们的发现能力、探究能力、习作能力、思考能力等技能,从而让他们的成长和发展变得更加全面。在课外阅读中,我们引导学生明确目标,把握阅读主旨;指导学生掌握阅读技巧,提高阅读质量。以此正确阅读课外书籍,积累知识。 相似文献
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高中课外阅读对于课内教学有很好的辅助作用。在课外阅读中可以培养高中生的独立思考能力,学生可以在课外阅读中积累丰富的知识,拓宽视野,课外阅读也能为高中生养成好的学习方式提供借鉴。高中生已经对情感阅读的方法有所了解,教师要让学生喜欢上阅读,让学生自发阅读,培养学生的学习兴趣。学生课外阅读能力的提升可以增强学生的知识积累,让学生写作能力得到增强。当前高中语文课外阅读的现状也不容乐观,有待提升。教师重视程度、学生阅读机会、阅历浅等也是影响学生课外阅读的重要因素。教师在教学工作中应善于总结教学经验,培养学生好的课外阅读习惯,提高学生的综合素质。 相似文献
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<正>课外阅读是学生知识积累的重要途径。教师要传授学生必要的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的课外阅读习惯;要让学生学会享受阅读,愉快地接受知识和文化的熏陶,从而让阅读成为"悦读"。一、启发学生,让他们了解课外阅读的意义阅读是吸收,阅读是写作的前提和基础。只有大量阅读,才能积累更多的课外知识,才能更好地展现自己;只有增加阅读量,才能积累丰富的写作素材, 相似文献
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学生的语文素养是个长期积累的过程。庄子说:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。”要让学生有丰富的积累,必须大量地阅读,不能只满足于每天40分钟的语文课堂。然而,要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强指导,激发学生的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中重要的一部分,让孩子沉浸在阅读的乐趣中。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."现代社会正在步入信息时代,让学生学会搜集、处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓.小学生阅读能力尚在形成阶段,教师要不断地指导学生总结课堂上所学到的阅读方法,运用这些方法进行课外阅读积累,以便形成能力. 相似文献
15.
课外阅读应着重引导学生提高认识,让曾经的阅读在心灵深处获得印记;让曾经的阅读获得方法的启示;让曾经的阅读成为新的增长点。本文对如何引导学生积累语言,进行了如下分析和探讨。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”,其中,小学阶段阅读总量应不少于150万字。要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们自觉的生活方式。 相似文献
17.
章芙芳 《中国教育技术装备》2010,(29)
要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容,而要让学生在课外能广泛地阅读.教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发他们的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为他们内在的需求,成为生活中的一种人生体验,成为一种新的自觉的生活方式. 相似文献
18.
阅读能力的培养与提高,得法于课内,得益于课外。想让学生达到新课标对学生阅读的要求,语文教师要有目的、有步骤、有方法地引导学生广泛地开展课外阅读。 相似文献
19.
胥勇 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣. 相似文献
20.
黄建光 《语文世界(高中版)》2013,(9):30
目前中学生一遇写作文,就感到无话可说,无事可写,其中重要原因之一,就是阅读面太窄。要想改变这一局面,最有效的方法就是扩大学生的课外阅读量,引导学生博览群书,在浩渺的书海中拾贝,丰富自己的知识积累,提高其阅读能力。加强课外阅读,也是落实素质教育的一项重要措施。素质教育,实质上就是让学生全面发展,培养学生的能力,把学生学习的知识转化为能力。课外阅读,正 相似文献