把生活引入课堂

新课程改革也把生活世界纳入了课程内容的范畴。因此,在英语教学中,作为主动方的教师应将课本与生活紧密相连,在备课的过程中就应充分考虑到生活场景环境设计,优化课堂环境,使学生真正做到学以致用,学有所用。     

创设情境，把身边的数学引入课堂

本文针对当前数学教学中的一些误区作了一些思考．通过对数学和数学教学的再认识,了解到数学本是常识的精微化．数学就在我们身边。教师应适当创设情境,把身边的数学导入课堂,使学生学习数学的兴趣重新得到激发。     

把生活搬进语文课堂

语文教学无论是落实“工具性与人文性统一”的基本特点，还是致力于“学生语文素养的形成与发展”都必须密切联系生活实际，最佳的体现“语文学习的外延与生活的外延相等”。因此笔者从转换学生生动的生活经验，丰富个性化的感悟这个角度做了些实践。     

引入生活元素,构建魅力小学数学课堂

数学与生活的联系可谓是相辅相成、互相作用,数学服务于生活,生活又滋养数学.我们引导学生注重联系生活,巧妙地引入生活元素,通过生活化教学,让学生在生活中找到数学模型,感受学习数学的文化价值和生活魅力,为学生终身发展打下基础.     

如何把生活问题引入数学课堂

《数学新课程标准》提出:使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程.作为数学老师,在新课改的时代,如何把生活问题引入到数学课堂教学是非常重要的.一、利用课堂游戏创设情境教学,将生活问题带入数学课堂可以激发学生的学习热情在课堂上做游戏,尤其是在数学课堂上做游戏是最能激发学生的学习热情,并且能大大提高学生的思维能力.例如,     

把生活中的数学引入课堂

数学源于生活,应用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的知识。然而现在学生每天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺少兴趣,量的实际概念和鲜明的图形表象无法与生活联系在一起,造成课本中的数学与生活中的数学脱轨。基于此,《课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生生活情境,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。为了落实这一目标,作为数学教师应该有意识地把生活中的数学引入课堂。一、从学生自我体验出发,创设学习情境教育家夸美纽斯说:“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”…     

将音乐引入小学语文课堂的具体实施策略

将音乐与语文课堂相结合有利于学生学习语文知识,给学生的学习增加了丰富的色彩,让学生在课堂中感受到轻松,没有特别大的压力,在进行学习时,会感受到容易接受,不再是枯燥的文字,是具有生命色彩的文字,感受到文字带给自己的力量。     

引入传统文化,丰盈小学语文课堂

传统文化是中华民族 5000 年发展历史中积淀的文化精髓,不仅包括有形的文化遗产,同时更包括无形的民族精神。而语文作为我国母语——汉语言的教学课程,是中华民族传统文化的重要载体。因此,在小学语文课堂教学中,教师不应单纯地进行语文基础知识的讲解,同时更应在讲解的过程中进行其中蕴含的传统文化因素的引入,只有这样学生才能形成更加浓厚的传统文化传承意识,并在对传统文化更为深刻的理解中实现自身文化底蕴的深化以及健全人格的塑造,实现小学语文课堂的丰盈与充实。     

把表演引入语文课堂

新课程标准强调，课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与，教师要实现角色转换．由权威的“导演”转换为平等的参与者和指导者。在这一课程理念的指导下，我们进行了课堂教改尝试．尝试之一．就是“把表演引入课堂”。心理学家表明，中学阶段是学生表现欲最强的阶段．我们根据学生的这一年龄特征，创设情景，让学生积极参与课堂活动．扮演角色．真正     

新课标理念下如何把英文报刊引入英语课堂

英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的真实学习和真实生活之间架起一座桥梁,以实现英语教学的最优化.     

地理课的引入浅谈

课堂的成功引入是打开知识宝库的钥匙,是上好一节课的前提,引入方式多种多样:图片引入、时事新闻、从天气变化引入、视频引入、故事引入、诗词引入、歌曲引入、捕捉生活素材,用实际案例引入等,引入没有固定模式,但要根据学情,教学内容实际恰当选择。     

如何把生活中的物理现象引入课堂

<正>物理来源于生活,物理与生活的关系密不可分,如何将物理课中抽象的内容转换为生活中直观的东西,如何将难以理解的物理现象和概念原理结合日常的生活体验进行讲解,是物理教学成功与否的关键。物理新课程标准指出:"教师要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境……"我们要使学生充分认识到物理既来     

把爱国主义教育引入历史课堂的几点做法

历史教师如何把爱国主义教育引入历史课堂呢？①要让学生懂得学习历史的作用，以及该怎样学习历史。②给学生典型事例，让学生分析，让学生对爱国主义教育融会贯通．③展开课堂讨论，让学生典型发言，深化理解爱国主义教育．     

引入生活的源头活水

语文教学要与生活相结合,生活是语文的源头活水。怎样才能使语文教学生活化?首先教师要转变观念,关注生活。再则,在具体的教学中,利用好教材,创设好情景,把生活引进课堂。同时,在日常生活中学语文、用语文;布置的作业,也要与生活相结合,让语文走向生活。     

把生活热点问题引入初中地理学习

初中地理教师要让学生学习生活中的地理知识,学习对生活有用的地理,学习对学生终身发展有用的地理。教师在课堂上要与学生经常探讨生活中的地理知识,学生较为熟悉的生活热点问题是最好的切入口,教师要善于利用生活热点和焦点等贴近学生生活的材料,对于地理教学来说,这些材料都是     

要把美育真正引入语文课堂

长期以来,语文被认为是学习的基础工具,语文学科是学习各门学科的基础,因此,语文教学被认为是文化教育的基础。其实,语文教学的实际价值远不止这些,它在美育中的作用被人们不     

让生活走进语文课堂

叶圣陶先生说过：“语文的外延等同于生活的外延”．因此,在教学中需要让生活走进语文,让语文贴近生活。如教学《皇帝的新装》时,我要求学生内行读懂大意后将课文改编成话剧剧本．然后自选角色．自排自演．以启发学生揣摩童话作为儿童文学体裁的精妙简约。再如教学《故乡》一文时,我让学生大展绘画技巧,分别为少年闰土、中年闰七、豆腐西施的杨二嫂、五十岁的杨二嫂画像,     

新课改下的数学课堂引入

随着课改的进行,对课堂教学的要求越来越高,怎样才能上好课,课堂引入就成了能否上好一节课的关键,为了更好地驾驭课堂教学,研究课堂引入就非常必要了。     

巧妙借言，让课堂引入闪现智慧之火花

语文新课导入是一门艺术,也是一种创造,它折射出一个语文教师的教学智慧。巧妙借言,用他人智慧启迪教师自身智慧进而点燃学生智慧,也能在起课之际掀起课堂小波澜,凝聚学生注意力,激发学生的学习热情,为教学的展开打下良好的基础。     

将生活引入课堂 让课堂融入生活

语文来源于生活,应回归于生活。在课程标准精神的指引下,语文与生活的联系越来越紧密。无论是读书还是看报,无论是上网还是看电视,无论是说话还是写文章,都离不开语文。语文学得好坏,已经关乎到人的生活质量。如果在课堂教学中融入生活的细节,再现生活的片段,回味生活的乐趣,感悟生活的真谛,课堂就会妙趣横生。因此,将生活引入小学语文课堂,在课堂中融入生活,培养学生生活化语文能力,能够全面提升学生的语文素养,提高小学语文课堂教学的效率。