初中地理课堂教学有效性的探究

随着我国义务教育体系的变革,初中地理教学的教学重心已经发生了一定的转变,与传统的应试教育模式不同,当下初中地理教学更注重培养学生的综合地理素质。地理课堂教学的有效性对提升初中地理教学的整体质量具有十分突出的影响。本文主要就如何提升初中地理课堂教学的有效性进行了探究,以期为相关教育者提供一定参考。     

提高初中地理课堂教学有效性初探

从目前初中地理课程教学情况来看,教学模式和体系还是存在一定的缺陷,如教学方式不科学、教学理念落后及教学过程中仍未突出学生的主体意识等。为激发学生的积极性,增强其学习自信心和探究意识,并在学习过程中找出自身存在的问题以及不足,教师需要意识到地理教学中存在的问题,借助教学优化设计,打造出互动、合作、探究为一体的地理课堂,全面提升地理课堂的有效性。     

浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性

课堂教学是学校教育的基本途径,是学生获取知识的主要来源,其有效性如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

初中地理课堂教学有效性的提升策略探究

随着我国教育事业的改革发展,主管教育部门对初中地理教学提出了新的标准和要求,怎样提升初中地理课堂教学的有效性,是学校和教师一直在努力的目标。在传统教学的过程中,教师过于重视对学生知识的教授,忽视了学生在课堂中的主体思想,导致教学效率和质量并不理想。因此,教师应当积极转变课堂教学模式,遵循学生的认知规律,并采取多样化的教学方式,全面提升课堂教学效率。     

提高初中地理课堂教学有效性的途径

提高课堂教学的有效性是学校教育永恒而质朴的主题,而课堂教学的有效性意味着在45分钟的课堂内,学生的主体地位得到体现,学生的知识体系得到完善。多年来我尝试采用如下方法提高课堂教学的有效性。     

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

在新课程改革不断深入的今天,初中地理教学发生了很大的变化,要求教师转变角色,运用新的教学理念和手段,组织和开展课堂教学活动,实现有效教学。本文从三方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了分析,以供广大教师参考与借鉴。     

初中地理兴趣教学初探

<正>初中地理教学大纲明确指出:"中学地理教学目的是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。"兴趣这一非智力因素的作用已日益引起人们的关注。特别自高考取消地理学科后,在地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,因为"兴趣是最好的老师"。     

如何激发初中学生对地理学科的兴趣

<正>受应试教育的影响,地理学科与中考升学无缘,正因为没有升学压力,导致许多学生把地理学科当成"副科",学生学习不积极主动的状态比较普遍。然而,地理学科有较强的综合性,与现实社会的联系比较密切,不论从哪个角度说,学好地理对于学习其他学科都是很有帮助的,因此,要提高地理教学质量,首先必须激发学生对地理学科的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,让被动学习变成主动学习,实现学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。一精心设计引导激发学习兴趣     

注重阅读,提高初中地理教学质量

<正>《义务教育地理课程标准》强调:"要学习对生活有用的地理与地理教学要构建开放的地理课程的教学理念。"地理课本中的许多阅读材料取材广泛,生动有趣,通俗易懂,极具感染力。如果我们在地理教学中很好地加以利用,不仅可以使新课程理念在地理教学中得到充分体现,还可以开阔学生的学习视野,培养学生的地理思维。一、培养学生预习,养成自主阅读的习惯     

如何提高初中地理课堂教学的有效性

<正>义务教育阶段是青少年学好基础知识的关键时期,这个时期掌握好地理知识尤为重要。现有的课程设置模式为:七至八年级开设地理课程,并于八年级下学期参加小中考。作为语、数、英、生、政、史、地、体、音、美、劳技、信息、心理健康诸科中的一员,每周的课堂授课时间是学生掌握地理知识的最重要途径。因此,如何提高初中地理课堂教学的有效性,是每一位地理教师不断探索的课题。《义务教育地理课程标准》的基本理念是:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,构建开放的地理课堂。依据《义务教育地理课程标准》的理念,笔者结合教学实践,对如何提高初中地理课堂教学的实效有如下几点粗浅的看法。     

激发兴趣 提高地理课堂教学的实效性

正"兴趣是最好的老师,是成功的开端。"在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识地探究,培养学生主动学习地理的能力。为此,我在平日教学中特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。     

提高初中地理教学有效性的方法探究

教学方法是联系教学理论和教学实践的桥梁,也是衡量有效教学的标志之一。在教学理念的引导下,在初中地理教学活动开展中,尝试利用情境教学法、活动教学法等调动学生的课堂参与积极性,使学生在其主观能动性的充分发挥下获得有价值的知识和技能。     

初中地理高效课堂教学浅谈

地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书,     

初探新课程标准下初中地理课堂教学效益的提高

地理课堂教学是学校教育的主体和最基本的形式。课堂是学生获取知识的主要渠道。目前即使在有效地开设第二课堂,为学生开辟更为广泛的知识来源的学校,其课堂教学的时间仍占有周学时的2/3以上。     

初中地理课堂教学的有效性探析

正随着新课程改革的不断推进,对于初中地理教学也提出了新的要求。地理是一门拓宽学生视野、提升学生认知能力的教学科目,教学过程中,教师除了要让学生掌握必备的理论知识,重要的是要让人文关怀及德育教学在课堂教学中得以渗透,这不仅能够提升学生的综合素质,对于提升初中地理课堂教学效率也有很大的帮助。一、善用各种教学资源想要让初中地理课堂教学更为灵活高效,一定要善用     

谈初中地理课堂教学的有效性

正初中地理课堂有着各种各样的问题,要提高课堂教学有效性,最基本的就要做到具体问题具体分析,并捉住最主要的问题,从客观的实际出发提出解决的方法,在提出方法的时候应该以学生为主体,站在对其有利的立场进行思考。一、巧妙的课前小测。地理在初中阶段作为文科,很多知识都是依靠积累的,而且其稳定性是非常强的。例如中国的海路位置是:在亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,那么这个知识点就是     

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

随着新课程的不断改革和深化,我国中学各学科教师在教学中都越来越注重教学质量的提升。以初中地理为例,作为初中重要的教学内容,由于对学生思维能力要求比较高,以至于很多学生在学习过程中都遇到了诸多问题,加上教师所使用的教学方式比较传统和落后,从而促使我国初中地理课堂教学的有效性长期难以实现。鉴于此,本文主要针对"提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索"这一主题内容进行浅析。     

如何提高地理教学的有效性

正初中阶段的地理学习是学生地理学习的起步阶段,因此其重在打好基础而不是像高中阶段教学那样涉及太多的知识内容,这为联系实际开展有效教学提供了良好的基础,那么具体应该怎么开展教学呢?本文主要归纳出了以下几点。第一,在"气候"的教学中,为了让学生可以更加直观地了解其要点,应组织学生先从自身所处     

打造高效课堂 感受地理魅力——新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的思考

有效教学是新课程改革着力倡导的一种教学理念,也是当前广大教师为之奋斗的宏伟目标。笔者在多年的教学实践中深刻感受到:要想提高初中地理教学的有效性,必须要做到充分了解学生需要,合理整合教学内容,科学创设教学情境,从而打造出高效的地理课堂。     

教师在初中地理研究性学习中的作用

<正>研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得了比较完整的学习经历。与课堂教学等其他的学习方法相比,它更多的