谈民办高职院校的创新创业教育

21世纪是一个创新的世纪,未来的社会迫切需要具有创新创业能力的人才。民办高职大学生必须与知识经济时代发展要求相适应,与高职教育培养的目标相适应,培养具有较强的创新创业能力的人才,开展创业人才评选和表彰活动是有益尝试。从民办高职学生的特点和高职教育培养目标出发,进一步加强学生创新创业教育,构建具有民办高职特色的大学生创新创业教育新体系。     

鼓励适度竞争重视高等职业教育的创新发展

高职教育是培养具有适应社会经济发展需要的，具有较强创业实践能力和创新精神的技术应用型人才，所以高职教育必须以创新为动力，重视高职教育的创新。     

实践阶段的导师制培养模式浅议

高职市场营销与策划专业是一个实践性很强的专业,该专业培养目标是与21世纪社会经济发展相适应的、具有创新精神和实践能力、既有经济学理论功底又有较强操作技能的、综合素质较高的高等技术应用型人才.本文为探索实践教学的更好模式,分析了高职院校市场营销与策划专业实践教学中存在的不足,提出在高职学生社会实践的阶段,采用导师制是培养高素质应用型人才有效的教学模式.     

高职教育中人才培养问题的思考

知识经济时代的竞争关键在人才。高职教育培养的人才必须具备较强的综合素质及其能力,以适应社会发展需要。通过对高职教育中人才培养目标存在的误区以及高职人才综合素质的体现进行分析,提出了优化高职教育人才培养的主要实施途径。     

基于技能型创新人才培养的高职教育观转变

技能型创新人才的培养是推进高等职业教育改革,促进企业技术创新及建设创新型国家的重要举措。技能型创新人才的知识结构要凸现知识的应用性和复合性,要具有较强的技术应用能力与专业技能、较强的综合实践能力与综合技能、专业创新能力,要有创新活动与创新成果,且这类人才主要从事的是具体的社会生产实践活动。基于此,技能型创新人才培养要重新审视和改革高职教育观,创新教育从共性层面向分层分类转变,教育价值从制器向育人转变,教育质量从就业导向向生涯发展转变,教学上从知识技术的模仿、被动接受到继承、批判与创新转变,教育主体从师道尊严向以生为本转变,人才成长从“拔苗助长”向自然生长转变。     

解析全面加强高职教师教育

高等职业教育目的在于提高高职生的实践动手能力,培养大批信息技术化、农业产业化和技术化、时代化、综合素质较强的技术应用型人才.这就要求高职教师要不断地全面提高自身的综合素质,不仅要有扎实的理论基础、较强的实践能力,而且要有较强的社会适应能力.作者通过分析全面加强高职教师教育的必要性,对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质进行探索.     

高职司法院校的英语创新教学研究

随着经济和社会的发展,国家的人才需求在不断地提高,需要高校培养一大批综合能力较强的实用性人才。因此,高职司法院校的英语教学需要不断地创新。通过创新教学的模式和方法,丰富教学的内容,增强高职司法院校英语行业教学的水平和效果,培养学生的创新意识和学生的实践能力。该文主要分析了高职司法院校在英语教学中存在的问题,探讨和分析了高职司法院校英语创新教学的有效性策略,希望对提高高职司法院校英语教学的效果和水平有所帮助。     

工匠精神引领下的高职学生创新创业能力培养研究

在大众创业万众创新的背景下,培育学生的创新创业能力是新形势下高职院校的重要任务之一。高职院校应将“工匠精神”合理地融入到创新创业教育当中,侧重培养和提升学生的创新创业能力,为社会培育更多具备较强创新创业能力的优质人才。为此,阐述工匠精神的内涵、分析融入“工匠精神”对高职院校高职学生创新创业能力培养的重要意义、探讨工匠精神下的高职学生创新创业能力培养策略尤为必要。     

日语交际法课堂上的职业素养养成——以山东旅游职业学院旅游日语专业为例

随着社会对外语人才需求的与日俱增,迫切地要求高职院校尽快培养出大量的具有较强专业知识和技能,具备良好的职业道德和素质的外语人才。以就业为导向、以能力为本位、具有高职特色的外语人才培养模式,是高职院校今后的外语教学中的大势所趋。交际法教学注重培养学生的交际能力,在教与学的过程中融入职业能力的养成,培养外语＋专业知识的复合型外语人才,以形成较强的综合就业能力。     

高职院校创新教育的策略与实践

建设创新型国家是新世纪我国发展的战略任务。高职院校担负着为社会培养生产、建设、管理和服务一线高素质技能型人才的重任,高职毕业生是否真正具有创新素质,将直接影响技术工人的整体素质和企业自主创新能力。因此,必须重新审视高职创新教育的必要性和重要性,将高职创新教育纳入人才培养的整个过程,通过理论课堂、实践教学、校园文化活动和各项技能大赛等,全面开展创新教育,使所培养的高技能人才同时具备较强的创新素质。     

国际化创新型人才培养中的德育探究

<正>经济全球化推动了资本、技术等要素向全球的流动与配置。人才资源是推动经济发展的活跃因素,已成为当今国际竞争的重要资源。全球化发展趋势推动着人才国际化,这也是社会进步与发展的必然要求。高职院校是培养创新技能型人才的重要阵地,高职国际化创新型人才的培养,有助于推动我国参与全球化进程,促进世界和平与发展,为我国在激烈的国际竞争中取得有利地位提供人才动力。国际化创新型人才需要具备较强的综合素质与能力,如良好的思想道德修养、宽广的国际视野、较强的跨文化沟通能力、广博的知识储备、过硬的专业能力等。由此可见,国际化创新型人才培养是一项系统     

高职人物形象设计专业实践教学体系构建

我国高职教育的培养目标是＂以就业为导向,以服务为宗旨,培养具备创新能力、实践能力、岗位职业能力的综合技能型人才,满足行业企业的发展需求＂。高职人物形象设计专业行业针对性较强,研究创新型专业人才培养模式,完善其专业实践教学体系,是培养学生综合职业能力,提高其创新、实践能力的有效途径。     

推进素质教育提高高职人才的社会适应能力

知识经济与市场经济要求高职人才具备较强职业素质以此创新和适应社会，高职人才素质定位在知识，能力，意识三协调统一基础上，优化高职人才培养途径为建立以能力为中心的素质教育模式，改革教学方法引导学生各种素质培成并重，努力建设一支“双师型”队伍。     

基于研究性学习的高职“SKOL”教学模式探究

高职教育提升层次的关键是培养具有较强应用能力、综合素养和创新意识的高端技术技能型人才。高职教学模式应从根本上摆脱学科本位思想的桎梏,转变师生角色。研究性学习是培养高职创新人才的有效途径。在研究性学习理论视域下解读源于德国的“SKOL”教学模式,以电子商务专业为例,探究“SKOL”教学模式在高职教学中的应用,组织学生进行研究性学习,构建师生和谐、学习氛围浓郁的课堂。     

谈高职教师的综合素质

高职院校培养的目标是高技能人才,所以要求高职教师必须具备多方面能力才能适应社会经济发展的需要。本文从理论知识储备、实践指导能力、创业创新意识、心理调适能力、科研能力和人际协调能力等几方面对高职教师综合素质与能力进行了探讨与论述。     

浅析高职院校实践教学有效方法

实践教学对提高学生综合素质,培养学生创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用,所以高职院校应该突出实践教学,培养具有创新能力的高素质人才。要培养出适应社会、达到岗位需求的高职人才,关键环节之一是对传统教法的创新。本文提出了高职实践教学行之有效的教学方法。     

浅谈高等职业教育教学质量的提高

高职教育是开发人力资源、促进科学技术进步和增强综合国力的基础。其培养的人才,不仅具有先进的知识、较强的动手操作能力,更应具有较强的创新能力。因此,高职教育要创新人才培养模式,突出办学特色,充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学质量;创新教学方法,进行创造性的教学,保证教学效果;创新实践教学的方式方法,提高学生的实践能力和创业能力,培养具有高素质的应用型人才。     

论高职学生创新意识的培养

培养具有理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,是高职院校的教育目标,创新意识是实现目标的动力。如何培养他们的创新精神和创新意识,本文结合高职学生的一些特点,对此进行了研究。     

电子技术课程教学改革及创新初探

高职电子技术课程属于计算机专业、电子电气专业、自动化控制等专业的基础学科,其实践性与应用性较强,而且必须具备相应的专业理论基础。其主要是培养学生的综合能力,培养学生的电子技能,从而满足社会对电子人才的需要。随着社会经济的不断发展,电子技术的发展突飞猛进,给电子技术教学带来了一定挑战,各大高职院校必须持续创新与改革。本文介绍了一些关于电子技术课程教学改革及创新的建议,希望对促进本专业教学工作的顺利开展有所裨益。     

高职“三维一体”综合素质培养体系研究

建立适合高职特色的人才综合素质培养体系,对于培养具有创新意识、奋斗精神和可持续发展能力的高素质应用型人才具有十分重要的意义。本文以珠海城市职业技术学院经济管理学院为例,针对社会的需求和现代高职学生的特点,对高职人才“三维一体”综合素质培养体系进行了探索与实践,并对高职人才综合素质培养工作的持续稳定发展提出了参考性建议。