提高高校学生干部素质的探索

学生干部是学校与广大学生联系的纽带和桥梁,是学生中的骨干力量,是学校开展学生工作的得力助手。提高学生干部素质要做好几项工作：严把学生干部的选拔关;培养和提高学生干部道德素质和工作能力;调动学生干部的积极性;规范学生干部考核制度。     

发挥学生的主体作用,构建高效的英语课堂

新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养,不断提高学生学习掌握英语知识的能力。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。     

论学生自由的价值

学生自由即学生在学习和生活方面的自主、自律、自为的活动状态。学生之所以能够自主活动,这一方面是由于学生未受强制,另一方面意味着学生具有自我引导、自主选择、自我主宰的要求和能力。学生自由作为当代教育的基本理念,具有下列重要的价值:第一,自由是学生的基本权利;第二,学生自由是教育基本伦理的要求;第三,学生自由是学生自由发展和培养学生创造才能的前提条件;第四,学生自由是养成学生责任感的必要条件。     

作业是教学评价的手段、互动的形式和沟通的桥梁

通过作业来评价教师的教和学生的学,通过作业来实现教师和学生的互动和沟通。既然是这样,我们就必须允许学生犯错误——做错作业或完不成作业,允许学生自主做作业。学生做错作业,说明     

素质教育重在关怀学生的主体性 --一种哲学上的反思结果

素质教育强调学生是一个能动的个体 ,具有独立的人格 ,以学生作为主体 ,重视学生主体性的培育 ,并以此为基础 ,全面塑造和增强学生的各种素质。学生的主体性是素质教育的主要目标 ,必须针对学生的主体性开展素质教育 ,特别是要尊重学生的自主性和照顾学生的为我性以及发挥学生的能动性和转化学生的受动性。     

爱心的耕耘,幸福的收获

一、美好的记忆在和学生打交道的过程中,我感受到了来自学生的温情。在母亲节,我收到了来自学生的短信,在短信中,学生称我＂老师妈妈＂。在端午节,不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子,心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产,让我感觉心里暖暖的。春暖花开,万物更新,学生邀我一起到大自然中踏青,我们用相机把美好的点滴记录下来,我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山,在爬山     

浅析高中语文阅读教学的技巧

正高中语文新课标明确强调,阅读与鉴赏是培养学生能力的重要方面。引导学生进行个性化的阅读,充分调动学生阅读的积极性;结合学生的生活经验,引导他们更好地参与情感互动,获得独特的审美体验,从而锻炼学生的想象能力和联想能力,提高学生的思辨能力,增强学生的批判能力。因此,培养学生的阅读能力和优化阅读教学模式对于提高学生的综合能力、促进学生健康成长有着重要的意义。一、突出学生在阅读中的主体地位培养学生的阅读能力首先应该发挥学生的主体作用,提高学生的阅读兴趣,让学生成为学习和发展的主体,促     

我的语文课堂四部曲

《义务教育语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,使学生个性得到充分施展。     

成绩的预期

在校成绩不仅仅是学生焦虑和骄傲的来源,它们也是社会传达其价值观——关于好学生需要什么教育和技能的方式。分数的主要目的是通过这些方式来促进学生的学习：让学生了解自己的进步;让教师注意学生的需要;证明学生掌握教师和学校所重视的任务和能力的程度。     

思维过程——课堂教学的核心

要调动学生积极思维,引导学生思维向前跨越,必须给学生创造思维的条件和充足的思维时间和空间,并允许学生＂犯错误＂,保护学生的求异思维和异想天开。必要时,教师应展示自己的思维过程,启迪学生的智慧,教会学生的思维方法。     

课堂讨论的时机及其把握

课程标准要求,课堂教学应以教师为主导、学生为主体,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,加强教师与学生、学生与学生之间的交流和合作。而课堂上的交流和合作,主要是通过课堂讨论的途径来实现的。     

课堂教学新途径的探索

在教育改革的今天,任何教育改革都应该尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。在教学中可调动学生学习的主动性和积极性来体现学生的主体地位,而学生学习的主动性是培养出来的,不是教出来的,要营造学生学习主动性的环境,因势利导创设情境,利用情境。结合课堂教学实践,介绍针对不同的教学内容和学生状况,改革教学方法和手段,充分调动学生学习积极性和主动性的一些做法与体会,旨在提高课堂教学质量。     

新课程理念下网络教学的探索

新课程要求以培养学生的信息素养为主。强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计,充分调动学生的积极性．挖掘学生的潜力．实现学生个性发展。同时,注重培养学生实践能力和创新能力,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,让学生在实践中创新。在创新中实践。     

课堂教学应关注学生的需要

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点,关注学生的个体差异和不同的需要,来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友,要站在学生的立场上,关注个体差异,根据学生的学习的需要做好自己的工作,创设能引导学生主动参与的教育环境,时时刻刻地配合学生,真正为学生的学习着想,使每个学生都能得到充分的发展。     

语文教学的真谛

语文教学的真谛就在于挖掘学生潜能。学生存在多种发展的潜在可能性。语文教学要唤醒学生的潜意识,开发学生的智能,培养学生的创新精神和审美能力,最大限度地体现和发挥学生的潜能,这样创新人才也便呼之即出。     

浅析高中班主任的教育原则

班主任是班级管理工作的核心。这个工作要求班主任首先要认清角色,把自己变成学生的知心朋友、学生学习的楷模和向导、沟通的使者、为学生维权的代言人,以此来和学生沟通,关心学生、爱护学生,在“共情”中微笑面对学生、理解并尊重学生,让学生充分感受到班主任对学生的欣赏,共同创建良好的班级环境和秩序。     

体验式教学的尝试

1．尊重学生的心理需要、诱发主动体验的动机。教师要了解学生的特长、经历和兴趣,充分考虑他们的学习心理需要,重视心理反馈。要为每个学生提供足够的思维和表现的空间,以适应不同学生的兴趣,最大限度发挥学生的主体作用。学生感兴趣的话题可以充分发挥,甚至引导学生课后继续去探索,引发学生主动探究的动机,让学生真正成为学习的主人。     

适应学生的教育是最好的教育

最好的教育是适应学生的教育。＂教育适应学生＂是从学生个体角度出发,根据学生特长、兴趣等方面的实际情况安排教学活动的,它有利于学生想象力和创造力等能力的进一步挖掘,有利于学生个性更加健康的张扬,有利于学生认识和发现自己存在的价值,有利于学生创新精神和实践能力的培养。教育必须是而且只能是适应人的教育,而不能是使人适应教育的教育。     

用综合实践的土壤孕育缤纷绚丽的花朵

综合实践活动课程是新一轮基础课程改革中应运而生的新型课程,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,帮助学生形成完整的经验,促进学生健康成长,提高发现问题和解决问题的能力。     

把握新时期师爱的五大内涵

爱学生,应该以促进学生成长为根本指向,以尊重学生为根本前提,以理解和宽容学生为主要内容和根本手段,以发现学生为重要表现。只有这样,我们才能真正把握师爱的内涵和本质,才能真正促进学生健康成长。新时期师爱的五大内涵表现为一是要为了学生,二是要尊重学生,三是要理解学生,四是要宽容学生,五是要发现学生。