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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
数学口算能力是学生学习数学的基础,小学低段学生口算能力是其以后数学学习素养提升的关键。通过对如何培养小学低段学生口算能力进行研究,通过游戏形式提高学生兴趣,结合日常生活整合口算规律,在合作中提升口算能力展开了分析。 相似文献
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口算是计算的基础.在小学数学教学中,计算能力是数学学习的基础.对低年级学生而言,注重对其口算能力进行培养对学好数学具有积极意义.结合小学低年级学生的学习特点不难发现,低年级学生认知以直观为主,喜欢在活动中进行学习,但韧性不够,易疲劳.为此,在口算能力培养的过程中,教师就需通过激发学生的学习兴趣,引导其对算理进行探究;在算法指导上要灵活多变,要在正确口算的基础上逐渐提高其口算速度;在训练方式上要多样化、灵活化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
目前小学数学低段口算教学中普遍存在以下问题:教师对口算的重视程度不够,教学内容刻板,教学形式无趣,教学手段传统,教学评价单一等。针对小学数学低段口算教学中普遍存在的问题,通过深入的研究和分析,探求小学数学低段口算教学的策略。 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”口算是学生学习数学的重要基础和重要基本功之一,口算能力的优劣,对学生的计算速度及计算质量有着直接的影响和作用。因此,教师必须采取多种方式,有目的、有计划的加强学生的口算训练,提高口算能力。 相似文献
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小学阶段培养学生数学口算能力是基本的数学技能之一。《数学课程标准》明确指出:"培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。教师要引导学 相似文献
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《数学课程标准》指出:应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化。可见,口算教学在小学数学体系中的地位和作用。近年来的小学数学教学也愈来愈重视口算方法的训练,但是也还存在一些不足,主要表现在口算训练方法单一,形式呆板,不能激发学生口算的兴趣。其次是没有体现学生自主作用,不能激起学生学习口算的主体地位。另外是学生感觉口算枯燥,口算的方法死、速度慢等等。这些因素制约了学生口算能力的提高,一定程度上影响着学生数学学习的品质。 相似文献
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在小学低年级数学教学中,因学生对计算的算理不理解,加之低年级学生的认知以直观为主,兴趣则以间接兴趣为主,计算就成为难点.口算是小学低年级数学教学中的重点内容,加强口语训练就需结合学生的认识规律和口算特点,循序渐进地进行.
一、注重直观教学,引导掌握方法
小学低年级的口算是从直观感知逐步过渡到表象运算的,因此,在低年级的口算训练中,教师就需抓住这一特点,通过各种实物(如卡片、小棒)来引导学生理解相应的算式计算方法.同时,要通过各种活动来引导学生在活动中从对算式的直观认识过渡到表象计算过程. 相似文献
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佟振春 《中国校外教育(理论)》2014,(2):131-131
在小学数学教学中要重视培养学生的口算能力,只有打好口算基础,加强口算训练,才能提高口算能力。那么如何强化学生的1:2算能力呢?我认为培养学生练习口算的兴趣是基础,教会学生掌握口算的方法是关键,养成良好的口算、认真演算的习惯不可少。总之,提高学生的口算能力,是一个长期的训练过程。 相似文献
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董青峰 《山西教育(综合版)》1998,(4)
浅谈小学生数学能力的培养董青峰一、重视口算训练,培养计算能力口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,必须坚持经常练习,逐步达到熟练。在小学数学教学中,自始至终都要重视学生口算训练。例... 相似文献
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口算能力是学生在数学学习过程中最基础的能力之一,加强对学生口算能力的培养能够进一步提升学生数学思维的灵活性及数学知识的实践应用能力。文章就以小学数学教学实践现状为出发点,分析了现阶段学生口算能力的培养状况,并从"科学设计口算教学形式、强调口算教学引导、强化教学与实践的融合、丰富口算训练形式及遵循学生认识规律"五个角度展开探究,科学地设计口算教学形式,激发学生参与口算练习的积极性,并在这个过程中科学地指导学生养成良好的口算习惯,然后在此基础上借助多样化的口算练习活动,夯实学生口算基础,将日常教学设计和学生发展认知规律充分融合,为学生口算能力的发展创造有利条件,从而促使学生口算能力有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
如何提高学生的审题能力,是小学教师应该予以重视的。从小学低段学生的具体特点、低段习题所具有的特点以及如何对小学低段学生的审题能力进行培养等方面出发,对小学低段学生数学审题能力的培养对策进行了一定的探究。 相似文献
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口算练习要加强算法指导李建彬九年义务教育小学数学教学大纲指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”可见口算在小学数学教学中的重要地位。大纲又指出:“要引导学生在理解的基础上掌握... 相似文献