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冀教版小学数学11册教材秉承了教材编写的基本理念和思想,具有紧密联系生活,重视应用意识、统计意识的培养等特色.教学中要充分利用教材的编写特色,让学生经历自主建构数学的过程,切实改变学生的学习方式,形成基本的数学思维和意识. 相似文献
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冀教版小学数学11册教材秉承了教材编写的基本理念和思想,具有紧密联系生活,重视应用意识、统计意识的培养等特色。教学中要充分利用教材的编写特色,让学生经历自主建构数学的过程,切实改变学生的学习方式,形成基本的数学思维和意识。 相似文献
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冀教版小学数学11册教材秉承了教材编写的基本理念和思想,具有紧密联系生活,重视应用意识、统计意识的培养等特色.教学中要充分利用教材的编写特色,让学生经历自主建构数学的过程,切实改变学生的学习方式,形成基本的数学思维和意识. 相似文献
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教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色：情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意“淡化形式,注重实质”。 相似文献
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朱德江 《小学教学(数学版)》2012,(7):63-65
新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材,在原有教材特色的基础上,进一步设计了“情境＋问题串”的呈现方式．努力形成有利于学生学习和教师教学的数学教材新体例,这是数学教材呈现方式与实际学与教的过程同步对接的重大变革。 相似文献
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杨瑛 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):4-5
把课上好,上精彩,上出特色,上的有滋有味,让学生终身受益,是教师们永恒的追求。数学课的教学只有开放,不拘于教材,才能形成可持续发展,从而激活学生的思维和吸引学生学习的兴趣,实现扩大学生的数学视野,培养学生的数感,增强学生的数学气质,学会数学思考的目的。 相似文献
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浅谈我校非数学专业微积分的教学与改革朱国城我校非数学专业微积分教材，几十年来，经过三次大修订，１９８７年正式出版了上中下三册“高等数学导论”，外加一本习题集，形成了具有科大特色的教材和教学体系，对学生深厚的数学功底和修养的形成无疑起到了很重要的作用。... 相似文献
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一、教材的基本结构与特色. (一)以数学活动的形式呈现教材(本专号内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材),体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念. 相似文献
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通过对中职数学原有教材的梳理,结合中职人才培养目标,研制中职数控类、财贸类、计算机类、建筑类等不同专业类别的中职数学课程目标,编写具有中职特色的数学系列教材及教学辅导书,将数学教学和相关专业有机融合,形成鲜明的中职数学校本教材特色. 相似文献
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通过对中职数学原有教材的梳理,结合中职人才培养目标,研制中职数控类、财贸类、计算机类、建筑类等不同专业类别的中职数学课程目标,编写具有中职特色的数学系列教材及教学辅导书,将数学教学和相关专业有机融合,形成鲜明的中职数学校本教材特色。 相似文献
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教材是学校师生从事教学活动的重要工具。数学教材的思想、导向对培养学生的思维,提高学生的数学素质都会引起到至关重要的作用。新编高教版职业高中数学教材（一、二册）（以下简称“教材”）,体现了教学大纲教材编写的原则,是一本很有特色的职业高中教材。一、联系实际... 相似文献
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伴随着新课程理念的转移而不断开拓和发展起来的苏教版数学教材正逐步得到推广和实施。如何实施苏教材,体现苏教材的基本理念,真正实现“让学生的笑声在课堂上放飞起来”呢?本文在分析了苏教材的特色的基础上,对苏教材的教学设计提出了自己的一些想法和做法。一、苏教材的特色与理念苏教材在秉承九年制义务教育《数学课程标准》理念的同时,有了很大的创新和发展。“生活数学”、“活动思考”、“数学实验”是苏教材的特色,“以学生终身可持续发展所必须的数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的技能作为教材的内容”是苏教材的宗旨,“在注… 相似文献
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冀教版小学数学九册教材继承了前几册教材的编排特点和特色,在备课时,要充分利用教材编排特点进行教学.充分利用教材资源,让学生经历建构数学的过程,改变学生学习的方式和在操作和体验中学数学. 相似文献
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冀教版小学数学九册教材继承了前几册教材的编排特点和特色,在备课时,要充分利用教材编排特点进行教学.充分利用教材资源,让学生经历建构数学的过程,改变学生学习的方式和在操作和体验中学数学. 相似文献
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根据《义务教育阶段国家数学课程标准》(征求意见稿)编写的《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·数学)(七年级·上),具有鲜明的特点:①为学生提供探索、交流的时间与空间;②充分展现数学知识的形成与应用过程;③教材在保证基本要求的基础上,为满足更多学生的学习需要而提供了相应的发展渠道;④体现了美;⑤构建了基本数学框架。从这本教材的内容来看,作者认为其更为突出的特色,在于它的实践性,它始终加强操作实践,让学生在具体的操作情境中,领悟数学发展与形成的真谛。 相似文献
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吴红霞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):49-49,26
探究解决问题的策略是苏教版小学数学教材的一个特色,是苏教版教材的独创。在传授知识的同时,更重视引导学生领会数学方法,强化策略意识,学会数学地思维,形成数学意识。倒推——倒过来推想,是解决问题的策略之一。所谓倒推,是指由数学问题的结果出发,运用加与减、乘与除意义之间的互逆关系,从后向前一步步地推算,使问题得以解决的思维策略。 相似文献
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张美英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
长期以来,大部分学生与家长都会把学好数学的最大希望寄托于数学老师的课堂教学,忽略了数学教材的阅读任务,从而形成了对数学知识的被动学习,使得很多学生无法主动、独立地面对教材,也不知如何理解教材中的每个数学知识。本文将从挖掘数学教材内容、数学 相似文献
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分析了目前发行的《数学建模》教材现状,根据高职培养目标、课程设置和学生的基础情况,指出数学建模教材存在的问题,结合高职院校的实际进行改革,突出了高职特色。 相似文献