高等职业教育现状分析与发展对策——以温州为例

中国高等职业教育是20世纪80年代计划经济向市场经济转型发展过程中的产物。近四十年的发展历程,中国高等职业教育已经成为世界上规模最大、类别最全的职业教育。现今高等职业教育的现状如何,以温州为例,采用访谈、问卷、文献等方法分析温州高等职业教育形成至今的主要做法、成就、现状和存在的问题;提出新时代以温州精神为引领,服务温州产业转型发展为目的,培养高技能人才为目标,以温州特有的人文环境为底蕴,创建高等职业教育温州模式的相关对策和发展建议,同时为其他地区的职业教育发展提供借鉴。     

论中国高等职业教育的特殊性

高等职业教育是中国特有的名词,与其他国家相近的教育类型相比,其在当前发展阶段体现出自身独有的特点,主要表现为低层次性、低融通度与低回报率等三"低"特色。这个特色在一定程度反映了我国高等职业教育现阶段面临的发展困境。2014年国务院出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》正是基于我国职业教育发展的特殊问题而出台的一份重要文件,对于解决高等职业教育存在的问题与加快高等职业教育继续向前发展具有重要的推动作用。而深入分析与正确看待我国高等职业教育的三"低"特色,对于更好地理解、贯彻与落实这一新的《决定》有着非常重要的意义。     

高等职业教育科研管理工作探讨

高等职业教育科研管理工作应有其特有的规律和特色。如何确立适应高等职业教育特点的科研管理指导思想、管理机制和运行模式,如何在高等职业院校中实施“科研兴校”战略,这是高等职业教育在当前的发展新形势下应着重关注和探讨的重要课题。     

探访高等职业教育本质属性的理论原点

高等职业教育的本质属性是指它本身必然具有的并决定高等职业教育的性质、面貌和发展,区别于其他教育类型特有的特征、特性,也是高等职业教育质的规定性。这种质的规定性理论原点是教育性与职业性,也是高等职业教育最一般的本质属性。高等性、技能性、应用性、人文性是高等职业教育类的特殊属性。至于实践性、大众性、社会性、就业性、适应性、多样性、导向性、产业性、中介性等,则是高等职业教育本质属性派生出来的从属属性。     

新制度主义视角下的中国高等职业教育制度环境浅析

根据社会学制度主义对制度环境三要素的界定,与高等职业教育相关的法律、政策和规章所构成的高等职业教育法规体系、以行业主管部门和行业协会为核心的高等职业教育规范体系、对发展高等职业教育作出文化解释的高等职业教育文化-认知体系构成了中国高等职业教育发展所必须的制度环境。合法性的缺失,尤其是规范层面与文化-认知层面合法性的缺失使中国高等职业教育在发展中不断受到新老问题的困扰。     

独立学院在我国高等职业教育发展中的地位

我国已形成的高等职业教育体系和教育结构还不尽完善,尤其是本科及以上层次的高等职业教育发展不足,制约了当前我国高等职业教育发展。在中国特色的高等职业教育发展体系中,我国高等职业教育发展模式大致可以分为高等职业教育院校发展模式、普通本科院校发展模式、民办高校发展模式和独立学院发展模式四种。在众多的模式中,独立学院具备的特点非常适宜于发展高层次高等职业教育,独立学院与高等职业教育相结合是新时期推进我国高等职业教育发展的有效途径之一。     

《中国高等职业教育发展道路研究》出版

该书由闽江学院黄鸿鸿副教授撰写,辽宁师范大学出版社出版。全书共分四章,依次是:高等职业教育的理论探索概述、高等职业教育发展道路的比较研究、中国高等职业教育发展的历程与现状、中国高等职业教育发展道路展望。作者结合对社会经济和教育事业的考察,对我国高等职业教育的发展趋势进行了深入的探讨,取得了不少有益的成果。该书的问世,有助于人们进一步认识高等职业教育发展的规律,从而在一个新的高度上规范和创新高等职业教育的实践。     

文化产业发展背景下高职教育比较研究——以中国与新加坡为例

十六大、十七大、十八大报告都明确提出发展中国文化产业的战略规划。文化产业的极速发展,需要大量创意人才。高等职业教育就要勇担重任,为文化产业发展培养优秀的人才。通过中国高等职业教育与新加坡高等职业教育比较,从四个方面切入深度透析中新两国高职教育实践教学的差异,深入探讨新加坡高等职业技术教育的成功经验,对中国高等职业教育的良性发展以及促进文化产业的发展,具有重要的理论价值和一定的现实意义。     

质量与效益:新世纪中国高等职业教育发展的两大主题

高等职业教育的质量与效益问题是一个古老而永恒的话题。质量是高职院校存在的价值,效益是高职院校生存的基础。随着中国高等教育的大众化,质量和效益问题日益成为高职教育界研究的两大重点课题。本文认为,树立正确的中国高等职业教育发展的质量观,就要准确把握高等职业教育质量的本质,构建科学的高等职业教育质量管理体系;树立正确的中国高等职业教育发展的效益观,就要准确把握高等职业教育效益的本质,建立有效的高等职业教育效益运行机制。     

来自青岛高职国际研讨会的思考在转型变革中提升质量

经过多年的发展,中国的高等职业教育已取得了历史性的发展和跨越式的突破,逐步从高等教育政策的边缘走向中心。对于今天的中国,大力发展高等职业教育已不再是权宜之计和应景口号,而是事关国计民生的历史职责和真切行动。在2007年7月19日青岛举办的高等职业教育国际研讨会上,国内外高等职业教育研究专家、高等职业院校长和企业界代表发表的一些观点,给我们谋求中国高等职业教育的发展提供了许多有益的启示。     

中国高等职业教育改革与发展若干问题及思路

发展高等职业教育是中国经济社会发展的必然要求，但目前我国高等职业教育在发展进程中还存在诸多矛盾和问题。研究转型时期中国。高等职业教育的改革与发展，我们还应回归到对职业教育乃至整个国民教育的重新认识上来，审视其体系构建及其制度安排等深层次问题。     

论解放思想是高等职业教育科学和谐发展的法宝

十一届三中全会的核心内容是解放思想,它为中国特色社会主义旗帜的树立提供了思想基础和思想保障。发展高等职业教育是中国特色社会主义的重要组成部分,只有认清解放思想的本质和作用,以及与高等职业教育发展的辨证关系并指导实践,才能推动高等职业教育更好更快科学和谐发展,才能使中国特色社会主义更加彰显出优越性和强大的生命力。     

中国梦视野下的高等职业教育发展环境研究

高职教育作为中国梦的重要组成部分,其价值追求与中国梦价值维度的契合性,为高等职业教育的发展提供了沃土。然而高等职业教育发展环境存在着:社会对高等职业教育的认可度仍然不高、高等职业教育与经济社会发展存在不匹配的现象以及职业教育体系的不完善,影响了高等教育人才培养的质量等问题,制约了中国梦的实现。因此,要不断优化高等职业教育发展环境,助力实现中国梦。具体来说:社会环境的优化是高职发展助力实现中国梦的基础;法制环境的优化是高职发展助力实现中国梦的保障;政策环境的优化是高职发展助力实现中国梦的关键;高职院校自身环境的优化是高职发展助力实现中国梦的核心。     

高等职业院校的品牌建设

高等职业教育在社会发展中具有独特的地位与高尚的使命。目前,高等职业教育占据中国高等教育的半壁江山,是我国高等教育的重要组成部分,在社会中起到技术传承与发展理论的作用,担负着高层次职业教育的责任。高等职业教育发展迅猛,但与传统的学术型大学教育相比,高等职业教学发展历史较短,还没有形成像学术型大学教育完整的建设体系和品牌效应,因此高等职业院校的品牌建设同样重要。     

关于高等职业教育改革与建设若干问题的思考——基于高职教育的类型特征

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分和特殊类型,近年来一直在发展、改革探索之中,结合教育部高等职业教育改革发展工作会议精神及若干重要文件的学习研究和示范性高等职业院校建设的实践探索,结合世界发达国家高等职业教育发展经验,对中国特色高等职业教育改革与建设的若干重要问题进行思考.     

多角度加强高职校园文化建设

在高等职业教育院校数量、专业设置和在校生规模都得到迅猛发展的今天,教育质量普遍提高,但与高等职业教育类型相适应的校园文化建设相对薄弱滞后,特色尚未形成。高职院校校园文化是一种不同于普通高校的特有文化现象,是管理文化、道德文化、人文与科技文化等在高等职业教育这个载体上的综合性文化体现。高职院校校园文化既是社会教育改革在高校的折射,同时又具有相对独立性,并影响社会文化的发展,所以探讨其独特内涵和建设途径也就意义明显。     

国外高职教育学位制度的特点及启示

高职教育作为高等教育发展中的一个类型,主要体现在高职教育的层次和特色上.随着高等职业教育的发展,构建具有中国特色的高等职业教育体系已成为必然,包括构建具有中国特色的高等教育学位体系.从国外高等职业教育学位制度研究入手,提出建立符合我国国情的高等职业教育学位框架,做好作为专科层次的高职教育学位(副学士)与普通本科教育学士学位的衔接.     

论高等职业教育专业知识整合的必要性

高等职业教育的发展成为中国教育发展的新热点。知识经济时代使我国高等职业教育的改革与发展面临重大机遇和严峻挑战，而专业知识的整合是高等职业教育可持续发展的必然要求，同时也是高职院校突出办学特色的举措之一。     

如何正确面对高等职业教育的教育类型

近年来,党和国家采取了一系列措施,大力发展高等职业教育,使高等职业教育的改革与发展实现了历史性的跨越。在短短的二十余年时间内。高等职业教育与普通高等教育并驾齐驱,成为中国高等教育的重要组成部分,并在社会经济发展中发挥越来越重要的作用。但究竟什么是高等职业教育？它与普通高等教育是何种关系,在认识上还存在许多分歧。这对发展高等职业教育无疑会产生不利的影响,因此,如何区分高等职业教育与普通高等教育的教育类型,是高等职业教育发展路途中的一个重要问题。     

高等职业院校教育国际化的实施策略与路径——以广东食品药品职业学院为例

高职教育国际化的水平将直接影响中国高等职业教育的整体发展水平。明确高等职业教育国际化的内涵和要素,是判断高等职业教育国际化的主要依据,为高等职业教育国际化工作指明发展方向。以广东食品药品职业学院教育国际化的研究与实践为例,展现高职院校教育国际化的实施策略与路径,分享发展历程中的成果、经验与教训,探索出一条"由项目驱动到协调发展"的教育国际化特色之路,促进高职教育领域院校的共同发展。