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近30年来,教育学者们对自主学习研究的热衷表明了自主学习在整个教育体制中的重要性。自主学习能力是随着教育终身化,人本主义等理念的兴起以及社会高速发展所提出的必然要求。而网络的普及并作为自主学习的一个重要工具出现在大学英语听说课的课堂,向老师们发起了极大的挑战。对大学英语听说课堂上的老师在网络环境下自主学习中的角色做一个初探,旨在帮助老师更好地培养学生自主学习的能力。 相似文献
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培养学生的自主学习英语能力是英语课程的一个重要目标,微课的出现,为传统的教学方式找到了一个新的出口。本文将联系教学实际,重点围绕课前预习,课堂学习,课后复习,课外拓展这4个方面,阐述微课在小学生学习英语中的应用,逐步培养学生的自主学习能力。 相似文献
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在现实的英语教学中,要真正使用英语交际或创造性运用英语的时候,学生往往表现出无话可说或不知道该怎么做的现象,最根本的原因是学生不会学习,不能主动、自主学习的问题。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面方面进行了一些探讨。 相似文献
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在现实的英语教学中,要真正使用英语交际或创造性运用英语的时候,学生往往表现出无话可说或不知道该怎么做的现象,最根本的原因是学生不会学习,不能主动、自主学习的问题。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何引导学生自主学习英语两方面方面进行了一些探讨。 相似文献
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英语学习者自主就是英语学习者能够在学习过程中对自己负责,能就有关英语学习的各方面进行决策。要实现英语学习者自主,需要转变教育教学理念、转变教师角色、培养学生的自主意识及健康的情感,需要培养学生的自主学习能力。 相似文献
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在《英语新课程标准》广泛实施的背景下,本文对小学生单词记忆困难和教师授课模式不够新、不够自主这两大核心问题进行了深入探究,并提出了具有针对性的解决策略,旨在提升学生英语学习的兴趣和效果,培养学生良好的学习习惯,最大限度地激发学生自主学习的潜能。 相似文献
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在大学英语教学理念中导入素质教育,体现了《大学英语课程教学要求》中"培养学生英语综合应用能力、增强其自主学习意识、提高综合文化素养"的指导思想。以学生为中心开展教学,在充分利用信息时代丰富的资讯、完善和充实大学英语授课内容的同时,培养学生自主学习意识和能力,是在大学英语教学中实现素质教育的有效途径。 相似文献
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传统的教学观念使学生对老师的依赖性太强,学生只能被动学习英语。教师运用正确的教学方法,把学习的主动权交还给学生,促使学生主动把握英语学习,培养学生自主学习的习惯,提高英语学习的技能,使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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在大学英语教学中提倡自主学习与合作学习已经不是新生事物,但是如何把学生的自主与合作学习能力真正有效发挥出来,是我们要亟待解决的问题.本文根据大学英语网络课程的特殊性和学生的学习特点,对如何培养学生的自主与合作学习能力进行了探讨. 相似文献
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文章介绍了课前、课中和课后三个不同学习阶段的特点,分析研究了学生自主学习能力培养的方法,提出了课前要提高学生自主预习能力;课中要精心设计,激发学生语文学习兴趣;课后要巧设作业,拓展学生开放式思维能力。并在教学实践中进行了论证。 相似文献
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要培养学生有效地学习,使英语课堂更好地体现学生学习的自主能动性,因此要导入新的教学理念。那么,就要具备最基本的两方面关键因素:自信心和兴趣。正如谚语所说:“兴趣是最好的老师”,只有学生有了浓厚的学习英语的兴趣,他们才会喜欢学,所以作为一名合格的英语教师,我们应该创造一种快乐的课堂学习氛围。 相似文献
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在大学英语的教学中要培养学生的英语综合应用能力,要想实现这一目标,就必须在英语教学过程中增强大学生的自主学习能力。本文对大学英语自主学习能力培养问题进行了分析和研究。 相似文献
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在大学英语的教学中要培养学生的英语综合应用能力,要想实现这一目标,就必须在英语教学过程中增强大学生的自主学习能力。本文对大学英语自主学习能力培养问题进行了分析和研究。 相似文献
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新课程背景下的英语学习,学生要获得更有效的成果,必须改变原有的学习方式。自主学习是学生有效控制自己而进行的一种学习方式和必须具备的一种能力。培养自主学习的能力可以使学生成为真正意义上的学习者,提高学习效率。英语自主学习的能力需要一个长期的培养过程。 相似文献