培养学生的程序解题能力——自动化工作能力在高中物理中的培养

1自动化工作能力 著名心理学家斯腾伯格把任务分成新异性任务和熟练性任务两类，处理新异性任务需要的是处理新任务能力，处理熟练性任务需要的是自动化工作能力。当被试者第一次接触到任务，该任务就是新异的，当被试多次遇到类似的任务，该任务就是熟练性的，同一任务在个体经验的早期，评价的是处理新异性任务的能力，在经验后期，评价的是自动化加工能力。     

有效培养小学生英语的语感能力

现在我们的课堂教学围绕"有效"两字展开,而如何提高英语课堂的教学有效性,我认为语感能力的培养是小学英语教学的一项重要任务。语言教学的目的之一是使学生熟练使用英语进行跨文化交际。英语语感是正确熟练使用英语的基础。学生一旦获得了语感,语句自然,通顺,流畅,所需词语信手拈来,英语也就学通了。所以说,语感能力的培养是很有必要的,而且会在英语学习中起很重要的作用。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言     

降低内在认知负荷 培养问题解决能力

内在认知负荷是在工作记忆中同时进行加工的元素的数量及其难度引起的认知负荷。运用认知负荷理论,重组素材信息,适当降低认知任务本身的元素数量以及各元素间的交互性,充分调用学习者固有的相关知识经验背景,同时注重图式构建,促进图式结构化与自动化,可以增大学生的剩余认知资源,降低内在认知负荷,帮助他们自主建构解决问题的策略,培养问题解决能力。     

加强小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,在计算的范围上作了"四个为主"和"三个不超过"的明确规定。那么,如何加强计算教学、提高计算能力呢?一、严格教学要求是前提教学大纲在计算教学上要求达到三个层次,具体地说,就是根据每一部     

职业能力及其培养的有效途径

职业能力是指个体通过一系列知识、技能和态度来完成职业任务的能力,其载体是综合性的职业行动,教师需要设计包含完整职业行动这一能力载体的教学活动,才能实现对学生职业能力的培养。职业能力的评价要突破传统以测验结果来衡量的做法,着重考察学生能否在一定情境下有目的地、系统地思考和解决问题。     

中学化学教学中学生创造能力的培养

中学化学教学大纲指出：“培养和发展学生能力”是中学化学教学的重要任务，创造能力是创造性思想和创造性品质相结合的产物，它是在新异事物或困难面前采取对策的较高级的能力。要适应新课标、新课改的要求，必须培养学生的创造性能力。     

支配性、一般认知能力对学习团队中领导者涌现的影响

文章采用实验研究方法探索目标个体的支配性和一般认知能力对其涌现为领导者的影响,研究结果表明,当任务不难时,只有目标个体的支配性对其涌现为领导者有显著影响;而当任务较难时,目标个体一般认知能力和支配性对其涌现为领导者都存在显著的正向影响。     

浅谈小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢？     

建筑施工图绘制与识读教学中学生应用能力培养研究

建筑识图与构造课程教学改革的核心任务就是学生应用能力的培养。从高职建筑技术专业岗位职业能力入手,结合基于工作过程导向的职业能力培养要求,从社会需求出发,对能力培养目标、内容、方法、考核评价等进行探讨性研究,以突出学生应用能力培养。     

在语文课堂教学中培养学生的合作能力

在人类社会日益开放的今天,越来越多的工作和任务需要群体合作才能完成,这就需要合作精神与合作能力。如何避免个体心灵的锢蔽和狭隘,从而与他人更真诚地合作、更和睦地相处,不仅是现代化生产的必然要求,也是世界整体生存和发展的客观需     

阅读教学中如何培养学生的信息能力

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在“总目标”中提出了“初步具备搜集和处理信息的能力”的培养目标。同时,在各学段的“阅读”目标中又提出了“学生搜集处理信息能力”培养的具体阶段目标。在阅读教学中培养学生搜集处理信息能力也就成了阅读教学的任务之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的搜集处理信息的能力呢?我们在课题研究的实践中,积累了一定的经验,取得了明显的实效。一、创设民主的新环境学生搜集和处理信息能力的培养,需要一种“放松性警觉状态”下的潜意识的诱发。民主、和谐、宽松的学习环境的开发和创设也就成了学生…     

高职人才培养模式与素质教育

1．关于能力 传统的能力观注重具体任务的完成,认为能力是由具体的工作任务来指导和规定的,能力的培养就是任务技能的学习,能力的评价就是个体对任务的完成情况,一般称为任务能力观。这种能力观目前在我国比较普遍,较有代表性的是CBE模式。     

小学语文教学中学生自主能力的培养

正自主能力,体现了个体的自主意识,指凡事凭借个人智慧与能力来处理与解决的综合能力。对小学生来说,自主能力是需要具备的学习素质,主要包括自主学习、自我教育、自我管理等能力。那么,在小学语文教学中,教师该如何培养学生自主能力。对此,笔者结合教学实践,浅谈自己的看法与建议。一、以生为本,预留自学空间,促使学生自主学习心理学研究表明,当学生情感与智力都参与学习过程时,他们才会全身心的投入,自觉而自发的学习,如此才会     

幼儿自我教育能力的培养

现代社会是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会。它对人才素质的要求越来越高,需要人们具备多种能力,其中包括自我教育能力。这也是每个人促进自身发展的需要。所谓幼儿自我教育能力,是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。它包括自我评价能力...     

谈小学数学教学中创造能力的培养

学生创造能力的培养是信息化社会的需要。小学生作为成长中的个体,是学生创造性能力的萌芽和基础。数学是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。如何培养学生的创造能力?本文将就该问题与同行进行交流。     

浅谈翻译能力培养

任何事物都是由各种方面的因素组成、影响,所以要想提高翻译能力,不是从哪一个单方面如翻译技巧就可能行的。我们做一项工作都要有一个态度,它包括了你对工作地看法、目的等。所以一个正确的态度也是必须得,再就是理论了,要了解翻译理论的重要性,并掌握一定得翻译理论。接下来就是对汉英两种语言的掌握,经验证明,凡是英语水平很高的华人,其华语的基础往往极好。只有对两种语言了解并熟练才有可能在这两种语言之间进行转换。最后,就是汉英英汉翻译技巧了,掌握一定的技巧是一个好的译者应该具备的专业技能。     

重视培养学生读绘地图的能力

地图是地理学的第二语言,学会读地图和熟练运用地图是地理教学的基本任务,是准确扎实地掌握地理基本知识的基础,更是培养、训练、提升学生空间想象能力和综合思维能力的需要。地理教学中要十分重视训练学生阅读地图的方法和技巧,提高学生读绘地图的能力。     

高职人才培养模式与素质教育

正确理解高职人才培养模式1.关于能力传统的能力观注重具体任务的完成,认为能力是由具体的工作任务来指导和规定的,能力的培养就是任务技能的学习,能力的评价就是个体对任务的完成情况,一般称为任务能力观。这种能力观目前在我国比较普遍,较有代表性     

培养解题能力 优化数学教学

高中数学的任务之一就是培养学生的解题能力。要求学生在解题的过程中能提出问题、分析问题和解决数学问题,在解题的过程中形成应用数学的意识。所以,培养学生解题能力是高中数学教学的紧迫任务。培养与提高学生的数学解题能力,是高考的需要,是学生的需要,更是高中数学教学改革的需要。一、学会通过观察,培养学生的解题能力数学观察能力是人们在学习过程中积极主动地获取数学信息,建立数学模     

数控车工能力结构及培养策略初探

通过访谈法对数控车工的能力结构进行探索性研究,发现语言理解能力、思维的灵活性、空间知觉能力、表象的三维旋转能力、手眼协调能力、注意的稳定性和灵活性是数控车工熟练掌握技能的重要能力;纪律性、细致性和耐心是促成熟练操作的良好人格品质,经验和练习也是熟练掌握技能的必要条件。因此,在培养策略上,不仅要加强理论学习,也要重视经验和练习;不仅要加强传统的教学内容,也要从心理学角度加强多种能力的培养和训练。