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蒋寿军 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):41-42
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。这一以人为本、以促进学生发展为本的新理念诚然抓住了语文教学的核心,但是旧的观念根深蒂固,如何实现观念的转轨,如何依托“文”来实现“人”,并不是一件容易的事。 相似文献
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邱莲 《小学教学(数学版)》2012,(4):27-27
已有几分凉意的秋天,在飘零的秋叶、零星的小雨陪伴下,让过往的行人不由得竖起衣领。而此时,我的心中却涌动着阵阵暖流.丝毫感觉不到凉意。班级中那温馨的一幕还时时在脑海浮现.挥之不去的是朱浩然那幸福的笑容、毛旭东那水汪汪的眼睛…… 相似文献
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上完课,我按例捧着全班同学的日记本回办公室批阅,翻了一本又一本,也没发现什么新鲜的内容。同学们不是写当天发生的事就是轻描淡写几句对理想、对生活的看法。当翻开尹涵的日记本时,我大吃了一惊。她在日记本上画了一幅五彩的画,看得出是古诗《泊船瓜洲》的插图:在浩瀚平静的江面上有一叶小舟,有个人正立在船头,遥望远方,画得不错,画的下方还有一行字:“老师,这次.我的日记可以是一幅画吗?” 相似文献
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“课程改革纲要”注重学生学习过程中的“体验”,对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。《语课程标准》也对教学反复提出了“体验”的要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教育教学中推行体验学习。 相似文献
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最近,我发现上课时有的学生不爱发言,就是会回答的问题也不举手,分析原因有两点:个别学生平时就不爱说话,发言也就不积极;还有的学生表达能力不强,不知怎么说。这样下去肯定不行,好像我只教了那些爱发言、爱表现的学生。于是,我决定采取抽签提问的方法,给那些发言不积极的学生提供锻炼、表现自己的机会,提高表达能力。 相似文献
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我们区进行语文优秀教师考核时,为了增强可比性,规定九位考核对象都教同一篇课文:孟郊的《游子吟》,统统借班上课。笔者作为评委之一,总体感觉是:教师教学方法新,采用多媒体教学,教师本身的语文素养都不错。然而,这么一篇脍炙人口的千古绝唱,竟没有一节课让学生为之动情尽管老师一遍又一遍地引导学生朗读那个名句“谁言寸草心,报得三春晖”,尽管老师努力启发学生回忆母亲对自己的浓浓关爱,学生们确实也讲了一些,诸如:自己病了母亲半夜里将我送往医院治疗、把最好的食品留给孩子吃等事情,但所有评委都觉得没有一节课让学生真正进入课文描写的… 相似文献
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在学校组织的一次业务学习时,我有幸观看了徐州大马路小学邹凯老师执教的《赶海》录像。其中邹老师对学生的一句问话:“老师说明了吗?”给我留下了深刻的印象。 相似文献
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学习《圆明园的毁灭》这篇课文时,我请学生以学习小组为单位对圆明园的景物进行想象式、说明式的导游,并且要评奖。任务布置下去以后。各小组成员积极准备,一会儿,秦佩嵘领着他们组的成员愁眉苦脸地来找我,‘老师,某某一着急就结巴,我们都练好了,就差他了。老师。我们不想要他了,行不行?’我看看某某。问他的意思。他点了点头。一副内疚的表情。显然他因自己给小组带来的影响而自责。怎么办?如果同意组长的要求。这个组的成绩一定不低,其他组会争相效仿,并迁移到别的合作项目中。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然。今天的教育是学生明天的生活,数学教学应为学生构建“可能的新生活”。为此,我们应该做好下面几项工作: 相似文献
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<正>高中毕业已经10年了,这次回母校是以一名教师的身份来听课。走进怀柔二中早已翻新的教学楼,看到那个熟悉的门牌——高一(1)班,记忆的片段再次涌现,想起了我的班主任——夏景莲老师。那时,我的语文成绩不错,一直沾沾自喜。每次上课,不管夏老师怎样声情并茂引经据典地讲课,我都把语文课本打开立在桌子上,下面就开始看小说。我庆幸 相似文献
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在小学阶段 ,一提起作文 ,教师就感到头疼。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情。当然 ,如果你不想做好自己的本职工作 ,那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力 ,而不是活力。同时 ,你做其他事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研 ,敢于创新 ,那么 ,你就会在工作中不断激发自己的兴趣 ,在失败中探求成功的喜悦 ,在成功中感受失败的辛酸 ,同时 ,也会将工作越做越好 ,接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。那是六年制小语第八册“基础训练 3”的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具 ,要求… 相似文献
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课程改革以来,一切都在变。这不,一种新的校本教学研究方式也应运而生:课堂即席研讨。这种研讨课方式最大的特点就是教学研讨在课堂教学中进行,讲课的教师有问题可以停下来,向大家咨询或研讨;听课教师有不同的思路,也可以走上讲台,组织教学。 相似文献
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“老鹰抓小鸡”是一个十分古老的游戏,也是小学低年级体育活动的一个传统项目。我做了10年体育老师,曾无数次组织学生玩过这个游戏,却从来没有想过它除了有趣之外还能“玩”出什么新的名堂。可是在实施课程改革以后,居然有学生斗胆提出:总是让老鹰捉小鸡,小鸡不能捉老鹰吗?这要是在以前,肯定会被我斥之为“胡闹”,但这次我却认认真真地和学生一起尝试,一起探讨。结果,师生双方都从这堂别开生面的游戏课中得到了意外的收获。 相似文献
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接连几天,竟然有多位任课老师向我反映班上的纪律问题,说是有同学在课堂上传纸条、说悄悄话、做其他事……我心中恼火极了:都初三的学生了,且中考在即,还要班主任管纪律,真是越长越没出息了!。 相似文献
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笑笑 《初中生世界(初三物理版)》2010,(10):9-10
“在课堂提问中,老师经常忘记我的存在;在给班委分配任务时,老师总是忽视我要为班级多贡献力量的积极热情,总感觉自己不受老师重视,我该怎么办?”以上是一位网友的求助,请大家帮帮她咯。 相似文献
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