课堂教学,我们仍然需要评价权威

"作为一名教师,我和学生绝对平等吗?教师还有权威性吗?课堂还需要教师的评价权威吗?"在追求教学民主、师生平等的改革潮流中,一些老师提出了这样的疑问。师生平等,是师生人格的相互尊重,是发展过程中的相互欣赏与认同。但是,教师作为学生的引路人,怎样才能发挥好应有的作用?如何才能帮助学生拨开迷雾,走上正途?这是值得每位老师认真思考的问题。教师要在知识的汪洋中为学生指明航向,必须"高生一筹",站在高处为学生指点迷津,树立专业上的"权威性",帮助学生在前进的道路上走得更顺畅。这种专业权威投射到学生评价上,就是评价的权威性。然而,一些老师认为评价无需"权威",师生只需平等协商而已;另一些老师则认为,没有一定的权威性,学生就会在课堂上迷失方向。教师是否具备评价的"权威"角色,教师评价能否显得"权威",需要我们站在师生关系与教育教学质量的高度上辨正这一问题。为此,我们选编了两位老师的文章,他们从不同角度分析了评价权威在当下存在的意义与重建策略,对教师评价角色的辨正具有启发意义。     

年轻与权威——浅谈年轻教师的班主任工作

年轻老师是否能够树立自己在同学中的权威,能否正确处理年轻与权威的关系,这是一个年轻教师经常遇到的问题.通常所说的年轻班主任角色转换,就是指年轻教师如何处理好既有权威、又和学生非常亲密二者的关系.     

浅谈教师的权威

本文探讨教师权威与教学效果的密切关系,教师如何在教学实践中树立其权威的办法和途径。     

试析教师权威存在的合理性及合理的教师权威

教师权威的缺乏及不合理运用都会使教育教学任务不能顺利完成。教师权威包括外在权威和内在权威。本文探讨教师权威的合理性限度问题,同时分析合理的教师权威的特征,以期对一线教师树立自身合理的权威形象提供指导。     

论我国的教育权威评价活动

教育权威评价活动关系我国教育发展的正确方向.教育权威评价活动的具体主体是政府等机构,其评价的标准是人民群众的根本利益.教育权成评价活动中的矛盾是造成当前教育发展问题的重要原因,完善评价机制,确立制度权威是解决问题的根本对策.     

小学英语教学评价

今天我想就小学英语教学评价问题和各位老师谈谈我的看法。深圳市南山区作为国家级课程改革实验区，已经走完了三年的历程，今年的中考，在全国率先实行改革。中考改革实际上就是一个教学评价改革。今天谈一谈我对小学英语教学评价的几个思考。英语教学评价应该包括对英语课程实施的评价，英语课堂教学评价和小学生英语学习的评价。这里我想着重谈两个问题。一个就是关于英语课堂教学的评价，另外就是要谈谈对小学生学习英语的评价。     

一个无名小卒与权威刊物的故事

初出茅庐时,她给了我信心;逐渐入门后,她给了我胆识;小有名气后,她教会我思考.--这就是我与<中学语文教学>的故事.上世纪70年代,只读完初二的我做了小学民办教师.我这个只有"半桶水"的"初中生"怎么能够教初中呢?自学提高!在函授学习中我得到一本<中学语文教学>,从此,我和这位权威"老师"结下不解之缘.     

浅议幼儿教师权威的树立

<正>树立幼儿教师权威,不仅有助于幼儿教师个体的发展,同时,对幼儿教育事业发展也有积极作用。在教学实践中,幼儿教师对于教师的角色定位、师幼关系处理等方面存在困惑,因此需要教师摆正心态、正确定位、完善自我、科学树立幼儿教师权威,正确行使幼儿教师基于社会、教育制度赋予的教育权力,不断提升内在素质,充分发挥对幼儿发展的正面影响力。一、幼儿教师权威的科学内涵遵守幼儿教育的科学理念,履行幼儿教师的职责,科学合理地进行教育教     

课堂教学中的评价

在传统的语文课堂教学中，评价的权威是老师，一贯的做法是重结果轻过程，重划一轻个性。在这样的权威与划一下，许多有个性的学生、有个性的答案都遭到了否定。因此，在课堂教学中我下放选择权，实践了课堂评价的开放，在评价手段上突出了“三个统一”。     

评价式教学的课堂价值及思考

容理诚老师执教的《卖油翁》给我留下了深刻印象。这是一堂跳出传统文言文教学“串讲”窠臼,以“发展”为引领、以“评价”为载体的研究课。教学中,老师充分关照学生的学习现状及能力的发展,在自我评价与他人评价中.     

后现代教师权威的解析及现实意义

目前,在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题.随着后现代思想在我国的广泛传播,后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注,教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁,如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题.文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑,并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述.     

教师权威研究的认识与解读

教师权威问题,对教育研究者和教育实践者来说,是一个十分熟悉且着墨甚多的课题,但是对教师权威的研究与掌握仍是我们教育理论与实践中较薄弱的环节。就像苏霍姆林斯基所说的:“在教师所拥有的教育手段中,对孩子的权威是最重要、最普通、包罗一切,同时又锐利的和不安全的手段。这是一把手术刀,使用它可以进行最细致的、难以觉察的手术,但也可能把伤口刺痛。这是一把不安全的,但同时又是不可缺少的刀子。”在教育实践中,我们要掌握好这把手术刀。现今国内对教师权威的研究不少,笔者就这些研究谈一谈自己的看法。一、对教师权威本身的界定教师…     

学生管理工作理性权威的构建

教育是一种权威性的活动.在一个传统权威屡受挑战的时代,要使学生管理工作更加具有公开性、合理性,构建和谐校园,必须树立学生工作权威.学生工作权威的前提和基础是学生管理主体--辅导员权威的确立.学生工作权威的核心是学生管理中的程序正义,同时,学生工作权威的建立也离不开辅导员和学生的情感共鸣.     

权威谈“权威”

Ｆ :大家好 ,这里是“校园之友”电视台 ,我是“求真”谈话节目主持人Ｆｕｔｕｒｅ。我们今天的话题是如何看待“权威”。今天在座的嘉宾分别是美国心理学家罗森塔尔 (Ｌ)、元老级人物愚公先生 (Ｙ)、爬笔杆子成瘾的斯宾塞·约翰逊 (Ｓ)和波兰科学家哥白尼 (Ｇ)。对于“权威”嘛 ,信不信由你 ,我们不妨先听听这些重量级名人是如何看待权威的。Ｌ :哈罗 !我就是人才魔术师罗森塔尔。奇迹是靠权威打造的 ,我在 1986年做的那个“权威性谎言”实验就是最权威的证明。当然 ,前提是那些老师无可厚非地坚信了我的预言 ,可见“权威”这东西的价值 ,…     

恩格斯权威理论视角下的列宁灌输理论再认识

恩格斯的权威理论与列宁的灌输理论同为马克思主义伟大理论体系中的重要内容,两者自成体系同时又联系密切。透过前者关照后者,可以得出如下认识：如果说恩格斯在《论权威》中集中阐述的权威理论是回答权威是什么及其重要性的理论问题的话,那么列宁在《怎么办？》中系统形成的灌输理论则更多地是回答如何树立和捍卫权威的实践问题。     

关于教师权威的思考

一　教师权威的界定教师是教学活动的主体,在教学过程中发挥着主导作用。教学活动的组织,教学秩序的维持,教师“传道、授业、解惑”的职业特点等说明教师在教学活动中是需要权威的。从社会学意义上说,教育作为一种社会活动,需要权威,即教师与学生(权威者与权威对象)之间有影响与被影响、支配与服从的关系。适度的权威是开展教育活动的必要前提,具体表现为教师对学生的控制和管理,学生对老师的依赖和服从。美国学者R·克利弗顿和L·罗伯特对教师权威进行了深入的探讨。他们认为,教师权威主要取决于两方面的因素:制度性因素和个人因素。制度…     

论影响树立法律权威的不利因素及解决途径

建议社会主义法治国家,树立法律权威是核心。但就我国目前情况来看,在认识以及实践中,仍然存在一些影响树立法律权威的不利因素。因此我们应该从根本上清除认识上的障碍,在法律体系、法律监督、法制队伍、法律信仰等方面,寻求解决途径,使法律权威有效树立,从而真正实现依法治国的伟大目标。     

论树立宪法权威

宪法权威是指作为国家根本大法的宪法,在国家和社会日常运行中,是一切机关、组织和个人的根本行为准则,简而言之就是要体现宪法的至上性和权威性.但在我国,树立宪法权威主要应当完善宪法自身的不足,健全宪法保障与诉讼制度和提高全民的宪法权威意识.     

我们是否该相信权威

正方的辩题是 :我们应该相信权威 ,反方的辩题是 :我们不应该相信权威。主席 :大家知道美国心理学家罗森塔尔的著名实验 :他随意把一些学生划入“最有发展前途者”名单交给老师 ,结果这个权威性的谎言居然使那些学生“在各方面取得了异乎寻常的进步” !今天我们将要辩论的话题是 :我们应该还是不应该相信权威 ?下面我们首先请正方一辩陈辞 ,时间是 1分钟。有请。正方一辩 :谢谢主席。罗森塔尔的实验告诉我们 ,相信权威 ,有助于成功。罗森塔尔的“权威性谎言”对老师产生的暗示 ,左右了老师对名单上的学生的能力的评价 ,而老师又将自己的这一…     

新课程背景下的师生关系和教师权威

平等的师生关系已成为当今教育界非常关注的话题,这种关注也使得教师权威面临着全方位的挑战.老师与学生之间的平等虽然只是人格领域的平等,而在现实社会中这二者又有着天然的不平等的关系.提倡师生平等不能否认教师的权威;建立在师生关系平等基础上的教师权威成为了新课程改革中的一大特色.