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小学高年级语文阅读过程中,由于学生已经有了一定的阅读理解能力,可以进行一些文学作品的情感体会,因此,教师在教学过程中必须重视这一点,结合学生的认知水平设计教学方案,提高小学语文高年级阅读教学效率。鉴于此,本文主要阐述了以下三点,分别是差异化教学,增强学生阅读参与度与自信心;多媒体教学,增添阅读乐趣;以学生为主体,强化阅读积极性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
阅读教学的成败对学生的语文学习成绩好坏及其未来发展都有着直接的影响,因此阅读教学在小学语文教学中占据着重要位置,也是整个语文教学的灵魂和精华所在。鉴于此,语文教师应该丰富自身教学手段和教学内容,牢牢抓住每一个能够提高学生阅读能力的机会,以此促进学生阅读能力的有效提升。 相似文献
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学生、教师及课本相互之间的对话过程便是阅读教学。在小学高年级阅读教学实践课上,老师不应该让学生的阅读实践为文本分析所代替,怎样使小学高年级语文阅读教学得到优化已经广泛地被新课程关注。作者根据自身在小学高年级语文教学中的经历,研究了加强小学语文阅读教育的现实意义,且对如何有效提高小学高年级语文阅读进行阐述,希望使小学高年级语文阅读教学得到优化。 相似文献
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阅读是认识世界、拓展思维、处理信息、获得审美体验的活动。语文阅读教学是培养学生阅读能力、提高学生语文素养的有效途径。因此,教师在教学中要激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
阅读教学是小学语文高年级教学的重要组成部分。探究阅读教学的策略,有助于激发学生的阅读兴趣,使学生掌握科学的阅读方法,有助于拓宽学生视野、陶冶情操,提高学生的语文素养及教学效率。 相似文献
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在当前小学语文的阅读教学中,教师肢解文本、胖化分析的现象仍然存在。这些做法严重影响着小学生理解能力的发展,影响着学生阅读能力的培养。尤其到了五六年级,学生有了一定的阅读积累和生活积累,如果再用这样的方式给孩子灌输知识,势必影响到学生整体能力的发展。因此,在阅读教学中,如何让学生在阅读中获得独特的体验,在情境中获得启发,在赏识激励中获得成功,在不断的学习中获得更多的积淀是小学语文教师必须面对的重要课题。 相似文献
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李霞 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):103-103
根据《语文新课程标准》课程总目标对阅读教学的要求,具有独立阅读的能力注重情感体验要“有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”要给学生充分的学习自主权,让其能在语文学习中充分发挥学习的潜力,提高兴趣,就应该不失时机地抓好阅读教学。 相似文献
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杨善英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
阅读教学是语文学习过程中师生与文本之间沟通交流的桥梁,它不仅能够丰富学生的语文知识,还能够提升学生的人文素养。在小学高年级阶段,通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力,同时还能够使同学们养成良好的学习习惯、形成高水平阅读思维和人文情感。由此可见,在小学语文高年级课堂中重视并开展阅读教学的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
阅读教学是语文教学中至关重要的一部分,是激发学生阅读兴趣,体悟文字魅力的关键。进行阅读教学就是培养学生的阅读能力,通过传授学生阅读方法,引导和鼓励学生进行阅读,通过阅读训练,不断提升学生的阅读水平。冰冻三尺,非一日之寒。阅读能力的培养也不是一朝一夕能够完成的,而需要科学、系统的教育指导。主要探讨如何指导小学高年级学生进行规范的语文阅读。 相似文献
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张月玲 《学生之友(小学版)》2012,(11):13-13,21
当前语文阅读教学突出的问题是费时多、收效微。要改变这种现状,首先要正确处理好学生、教师、文本二三者之间的关系,其次是要教给学生阅读方法,指导学生养成良好的阅读习惯,切实提高阅读教学的效果。 相似文献
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吴柳英 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
语文是一门综合性的学科,阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生综合文化素养的重要环节。小学生个性化阅读不仅能培养小学生的阅读习惯,还能帮助他们建立并储备语言词汇,并有效地提高文章的写作水平。 相似文献
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近年来课程改革的力度越来越大,小学语文教学质量获得了有效的提升。对中高年级的学生来说,他们的语文基础已比较稳固,只是在能力方面还比较薄弱,所以语文教师在平时上课的时候要侧重于发展他们的思维能力,如阅读的能力、写作的能力等等。特别是在语文阅读方面,教师要进一步研究和分析新课标,结合课本以及学生现有的水平,采取科学有效的教学方法开展教学。 相似文献
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张春兰 《新课程导学(上)》2014,(1)
任何一门学科都离不开阅读,阅读是一切学习的基础,是培养学生听、说、读、写等能力的重要一环,不仅对于学生开阔视野和发展智力有着至关重要的作用,还对学生世界观、价值观以及道德品质和品格的形成和培养有很大的作用。而小学语文又是为今后的语文阅读打好基础,尤其是小学高年级语文是学生阅读能力过渡的重要阶段,因此教师应尽可能强化学生的自主阅读意识,让学生能在阅读中整体感知、感悟,陶冶情操,在阅读的过程中培养语感,增强阅读能力,养成良好的阅读习惯。 相似文献