河南省初中体育与健康课程改革的调查与分析

对河南省初中体育教师在体育与健康课程改革的基本认识、实践探索、实施中遇到的阻力等方面进行调查和分析。结果显示河南省初中体育教师对课程改革总体认识水平不够高,改革主要是在教学方法、授课形式、师生关系、学习评价、课程内容和目标等方面进行,新课程标准实施中遇到的最大阻力是学生人数多与场地器材匮乏的矛盾。     

河南省初中体育与健康课程改革的现状调查

河南省初中体育教师对课程改革总体认识水平不够高，改革主要是在教学方法、授课形式、师生关系、学习评价、课程内容和目标等方面进行，新课程标准实施中遇到的最大问题是学生人数多与场地器材匮乏的矛盾。     

初中体育教师课堂教学活动空间的研究——基于师生互动言语行为的视角

采用观察和社会网络分析等研究方法,分析初中体育教师课堂教学过程中站位与行走的活动空间。结果显示:在不同学生队形中,初中体育教师课堂教学的站位分布呈现多元化,并在空间结构上表现核心-边缘结构;行走路径多发生于言语讲解动作要领、要求与方法的过程,基本居于学生队形中央或中央偏外的位置,且在互动对象与站位的选择上呈现出局部偏向性的特点;言语信息传播效率较高,但各个站位位置之间联络的紧密程度较小。据此提出体育教师应保持并适度加强自身的"核心"站位,利用有限的"核心-边缘"站位,实现无限的师生互动价值。     

信息技术助力初中体育足球教学之我见

在信息技术与学科教学不断整合的今天,初中体育教师在持续不断地探索利用信息技术提升初中体育足球教学效益的一些有效途径。本文将围绕"以信息技术为扳机,触发学生足球兴趣;以信息技术为窗口,管窥足球技术;以信息技术为平台,训练足球战术"等几个方面,浅显论述信息技术助力初中体育足球教学的一些有效策略。     

体育中考模式下对初三年级体育课程影响的研究分析

中考体育加试,作为一项可以计算入学生中考总成绩的项目,在初中学生学习生活中占据一定的比重,而这一点也被学校和广大家长所认同。本文以北京市海淀区北京交大附中作为调查地点,以该学校里的2016级初三年级体育课堂中学生的课堂练习和体育教师的授课过程为研究对象,探究在体育中考前提下,对该年级体育教师、学生体育课程产生的影响,以期为初三年级体育课程优化提高和正在进行的体育中考改革,提供参考意见。     

无悔的选择与坚持

<正>一、执拗选择始如愿初中时的我,体型消瘦,体质柔弱,小病不断。在坚持锻炼中,不知不觉地喜欢上了运动。进入高中后,我萌生了"报考体育专业"的念头,却遭到父母与兄嫂的强烈反对,更伤心的是第一次就被体育教师拒绝了。但是,我没有气馁,不仅"偷练",还不断地恳求体育教师,也委托他人"说情"。我的诚心与执著,终于打动了体育教师,让我试练一段时间。于是,我顶着压力,抱着希望,依着动力,凭着执著,开始了艰辛的体育训练。     

对初中学生田径课程参与度调查的研究和建议

本文对本校体育教师以及本校部分初中学生中进行了调查,对我校初中田径教学开展的现状进行分析,并对我校的初中田径教学发展提出自己的看法和建议：以多种媒体的介入来备课授课,注意沟通师生情感、增强理性认识、磨练学生意志、挖掘学生的兴趣、把握学生情感、提高理性修养、融体育锻炼、体育技能、培养意志于一体。这样别开生面、活跃、生动的体育课才会更好的展开。     

学校体育器材管理策略

现如今,学校体育器材多了,可却难管理了,不是少了器材,就是不用器材,特别是农村中小学,存在着众多混乱局面,矛盾是如果安排一名非体育专业人员去管理固然很好,但在中小城市的小学或者初中却很难做到,一般是由体育教师担任,然而,体育教师也有自己的课务和其它的训练任务,这样势必造成以下三种不良情况：1）每位体育教师一把钥匙,即每位体育教师都是管理者。     

初中体育田径教学存在的问题及建议

在初中阶段,对于学生来说田径运动是一项十分重要的运动项目,其对锻炼学生的身体素质、坚定意志具有重要作用,与其他类型体育项目相比,田径运动拥有不可替代的地位。纵观当今的田径教学,经常会发现体育教师授课时间短、教学内容落后、单一,这样失去活力的教学方式难免让学生产生排斥心理,失去对体育的兴趣,无形之中影响了教学质量,为了解决当今初中阶段体育教学中的突出问题,需要教师的不懈努力,改进教学方式,使田径教学推陈出新。     

中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点

考察中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点.结果表明:中小学体育教师自我职业生涯管理包括职业目标、追求发展、社会交往和离职倾向等因素;中小学体育教师自我职业生涯管理因素间存在显著的相关.教龄在中小学体育教师自我生涯管理的职业目标上、学校类型在职业目标和追求发展上、学校所在区域在追求发展和离职倾向上均有显著性差异;来自不同教龄、学校类型、学校区域中小学体育教师在自我生涯管理上表现出差异性.初中、"职初期"和"职业挫折期"及村镇教师是自我职业生涯管理的关注点.     

浅析初中体育课堂如何渗透德育教育

随着素质教育观念的不断深入人心,深化学科德育落实立德树人,已成为广大一线教师教学共同追求目标。作为一名体育教师,如何将德育元素渗透于实践教学中就是本文探究的重点。本文就基于笔者的授课经验,在阐述初中体育课堂渗透德育教育的优势基础上提出了几点对策,旨在真正实现体育德育预期教育目标,促使学生学习及身心健康和谐发展。     

B型授课的局限

A型授课和B型授课是两种不同的授课方式,A型授课是指无论教什么单元,在一个学年中均由一名教师授课到底的授课方式;B型授课是指一个学年中,由于教学单元的变化,教师也发生变化的授课方式。在新课程标准之下,学生对技能学习要求的提高,对体育教师专业技能水平的要求也日益提升,B型授课方式能最大程度释放体育教师的专业特长,可以满足学生对运动技能学习的需求,因而在一线教学实践中受到许多教师的热捧。但是,笔者认为在体育教学中B型授课也存在显著的局限,其推广与应用需谨慎。     

浅析体育教学中师生关系的作用

作为一名体育教师,师生关系对所授课的质量影响很大。在教学过程中,由于师生所处的位置和起的作用不同,因此,出现一些矛盾是不可避免的,如何处理好这些矛盾,就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以凋节。做为教育的主导者,教师就应先端正思想,热心地关怀每一个学生,对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理,一般体育     

体现教学技能比赛全面性的四点思考

<正>一、比赛方式要体现全面性体育教师教学技能比赛方式一般分为综合型、组合型和单项比赛三种。目前,各地区体育教学技能比赛一般采用综合型方式,这不利于体育教师某一方面教学技能的提高。其实,我们完全可以建立以"综合型"为主、     

巾帼不让须眉 绽放最美风采——献给耕耘在一线的女体育教师

<正>据《中国教育年鉴》最新统计,到2011年为止,全国女体育教师人数达到100081人,其中,高中女体育教师14352人;初中女体育教师33709人;小学女体育教师52020人。可见,女体育教师虽不是全国体育教师的主力,但却是体育教师群体中靓丽的一道风景线,是学校体育中不可缺少的     

亲情化模式在体育教学中运用的思考

在当前的初中体育教学中,如何有效激发学生内在学习动力,更好地开展体育教学工作,是每一位初中体育教师所应当深入思考和研究的问题。     

体育教师,请做自己的救世主

<正>体育教师的困境,一时很难解决,等、靠不是办法,唯有自我奋起,努力改善目前的不利局面,才是希望的所在。处方一:主动挑战自己,做好分内工作无论上级以及学校的政策如何,体育教师都应该上好体育课、抓好业余训练,这是分内的工作。当然,需要调整自己的不满情绪,从工作中寻找乐趣,比如学困生进步了,自己的授课艺术提高了等。只要我们沉浸在工作中,自己会感动自己,也能感染他人,一些"坚冰"也许会悄悄地融化。     

中山市公办初中体育教师担任班主任工作的成效分析

班主任长期由"主科"教师担任,似乎成为学校铁打的"定律"。然而,有些初中学校,根据体育教师实际工作情况,选派体育教师担任班主任。基于此,以2019学年中山市52所公办初中44位担任班主任的体育教师为研究对象,采用检索文献、问卷调查、专家访谈、数理分析等研究方法,对体育教师担任公办初中班主任的情况进行成效分析,进一步探究体育教师担任初中班主任工作的可行性。     

浅谈初中生体育兴趣的培养

初中学生对体育的兴趣是体育教师课堂效率的有力保证,激发初中学生体育学习兴趣是上好一堂体育课的根本所在,本文以初中学生为例,运用文献资料查阅法,比较研究法,对如何培养初中学生体育学习兴趣进行探讨,结果表明,初中学生对于体育课的兴趣实际上是非常浓厚的,关键是看老师如何激发和调动他们的积极性。     

浅谈初中生体育兴趣的培养

初中学生对体育的兴趣是体育教师课堂效率的有力保证,激发初中学生体育学习兴趣是上好一堂体育课的根本所在,本文以初中学生为例,运用文献资料查阅法,比较研究法,对如何培养初中学生体育学习兴趣进行探讨,结果表明,初中学生对于体育课的兴趣实际上是非常浓厚的,关键是看老师如何激发和调动他们的积极性。