思想政治课教学中的美学特征初探

所谓教学美就是在教学中遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起学生的美感。因此,探讨政治课的教学美就不能离开美的特,正。教学的某些因素,如形、声、色、意等具有不可忽视的美学意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和形成教学美的必要条件。创造教学美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求;创造教学美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激发他们学习政治课的兴趣;创造教学美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。 那么,我们应从哪些方面去创造思想政治课的教学美     

幽默性语言与思想政治课教学

教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为主式.本文探讨思想政治课教学,除了具有坚定的信仰,渊博的知识,熟练的教学技能,还必须努力提炼教学艺术方法.     

浅议思想政治课开放性教学的特征

随着新课程改革在全国各地的展开,思想政治课的课堂教学也面临着改革,开放性教学应运而生,开放性教学具有开放性、动态性、渗透性、民主性、创造性等特征.     

浅论职业学校政治课教师的教学语言

随着时代的发展,学生对政治课教师教学语言的要求也越来越高,如何变政治课堂的枯燥抽象为生动有趣,在很大程度上取决于教师的教学语言。政治课教师的教学语言既要做到科学准确,又要做到激励启迪,更要生动有趣,只有这样才能让政治课堂真正成为学生向往的地方,才能让政治课教师真正成为学生心目中的好老师。     

思想政治课教学语言艺术性初探

思想政治课教师在教学中，应探究适合政治学科教学的新思路。如何让学生在一节课时间内始终保持旺盛的精力和集中注意力，保持始终活跃的思维，按时按质按量的和教师共同完成一节课的授课任务，是每个教师都十分关心的问题，也是每个教师在课堂教学中所追求的最高境界。     

浅谈幽默语言在思想政治课教学中的运用

思想政治课的教学内容一般都具有严肃性、抽象性和理论性的特点。如果能够在教学中恰当地运用幽默艺术，可以使课堂变得活泼、生动、激情，使抽象、严肃的理论知识贴近生活，变得具体，变得浅显，很大程度上提高学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。     

时代性语言与思想政治课教学

语言作为表达思想、传播知识的工具 ,具有影响和感染他人的功能。教育家苏霍姆林斯基说 :“语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”正因为如此 ,运用语言艺术来吸引学生的注意力 ,提高学生听课兴趣和学习效率 ,已越来越为广大教师所重视。本文要探讨的思想政治课教学中 ,教师恰到好处地运用时代性语言 ,对实现思想政治课整体教学目标同样具有不可忽视的积极意义。一、对时代性语言含义的简单概括本文所说的时代性语言主要是指 :对一个时代、一定时期重大政治、文化现象、社会热点、社会事件的形象化的语言概括或浓缩 ,是带有…     

高中思想政治课中教学语言运用的智慧

为了使学生实现全面且可持续的发展,文章从突破观念上的误区、掌握生成语言的特征两个方面阐述了高中思想政治课中教学语言运用的智慧,其中掌握生成语言的特征包括实践性、探索性、艺术性、应变性和互补性.     

思想政治课教学语言的设计

语言，是人人都会而且随时都在运用的东西。人们依靠语言进行思维和交际。斯大林说过，一旦失去语言，“社会便会停止生产，便会崩溃，便会无法继续生存。”语言的研究，是多学科共同的课题。尤其在当今的教育领域里，这一研究处于十分重要的地位。思想政治课是各级各类型学校的一门基础且重要的课程，如何才能在思想政治课教学过程中运用适当的语言，对能否上好政治课，有重要的作用。     

浅论新形势下思想政治课教学

当前，国际上综合国力的较量，国内市场经济的竞争，其实质都是人才的竞争。人才济济，事业才能兴旺发达，时代才能前进发展。而人才之关键在于培养教育。成人中等专业学校的学生是各类实用技术人才的预备队，是事业的未来和希望。因此，正确地对他们进行思想政治教育，加强成才方面的指导，有着十分重要的意义。     

思想政治课教学也需语言美

有人认为 :思想政治课 ,就其内容来说 ,没有语文课那样生动 ,没有数学课那样严密 ,没有英语课那样时髦 ,没有理化课那样直观 ,思想政治课教学简直就是“空洞、枯燥、说教、守旧”的化身。形成这种错误观念 ,固然有人们偏见和误解的因素 ,但也与我们一些政治课教师自身的素质不高有关 ,要改变这种认识的误区 ,除了要调整教学内容外 ,更为实际的是我们政治课教师要不断优化教学方法。而美化课堂教学语言 ,是改变政治课形象 ,提高教育教学效益的一个重要途径     

思想政治课的课堂教学语言

语言,无论是口头语言、身体语言,还是情感语言,作为一种媒介,都是教师传达思想、情感、信息的重要工具。教师恰当运用语言,会给政治课堂增添意想不到的魅力。     

浅谈思想政治课的教学语言

列宁说：“语言是人类最重要的交际工具”,教师的语言是提高课堂教学效率的重要工具,是开启学生心灵门扉的钥匙,但同样的教学方法,㈥为语言不同,就可能相差20倍,要使教师的言语活动能产生预期的结果,能调动学生的感性潜力、激活学生思想,教师必须提升自身政治课堂教学语言。     

初中思想政治课情境教学浅论

初中政治课教学的最大重点是：讲理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的社会实际。作为一名初中思想政治课的任课老师,必须从加强自主学习的理论研究做起,积极开展自主学〉-7的课堂教学实践,努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中,真正学有所恩、学有所悟、学有所得、学有所长。     

思想政治课的兴趣教学

教学是一门语言的艺术。知．识的传授师生情感的交流主要是,依靠语言来进行的。政治课往往’对教师的语言有着更高的要求,它的说服力、感召力、鼓舞力主要来自教师的语言力度、语言魅力。因此,思想政治课教学能恰当地运用多种语言形式——名言、俗语、歌词或幽默引语、趣闻轶事等,无疑能增强教学的感染力和吸引力,从而兴趣盎然。比如在讲授过去搞平均主义吃“大锅饭”的集体劳动时,     

浅论加强和改进高中思想政治课教学

改革高中思想政治课教学,要加强政治课教师队伍建设,充分发挥教师在教学中的主导作用 ;要努力拓宽教育渠道,学校、家庭、社会教育紧密配合,改变传统的教学模式和教学方法,实现教育教学的最优化.     

浅论高职院校思想政治课教学的现状及对策

高职思政课仍然存在教学效果不理想的状况,究其原因主要是教学观念陈旧、方法单一、重认知轻情感、重课堂轻实践的缘故,因此,提高思政课教学实效,必须从改变观念入手,综合运用各种教学方式,加强实践环节,注重师生情感活动。