“寓教于乐”在思政课教学中的运用研究

本文结合教学实践分析了"寓教于乐"的内涵及条件,着重论证了"寓教于乐"在教学中应用的两个着力点:乐师和乐业,并提出解决办法,最后提出运用"寓教于乐"应注意的问题,反对并避免"寓教于乐"在思想政治课教学运用中的庸俗化。     

论初中语文教学中的“预设”与“生成”

"预设"和"生成"是课堂教学的重要组成部分,"预设"是对教材文本的尊重,而"生成"则是对学生的重视,在教学中属于辩证统一体。所以注重对两者在发展变化中的对立统一关系,可以在不断改革中发现并提出问题,共同促进教学效率和质量的提高。本文针对初中语文教学对"预设"和"生成"的辩证关系进行了讨论,并提出了相应的优化策略。     

“四位一体”创新人才培养模式的探索与实践

西安交通大学提出的"品行养成、知识传授、能力培养和思维创新"四位一体创新人才培养模式,既延续了学校120年来在人才培养领域的深邃思考和厚重积淀,又面向未来,结合了"三个面向"提出的人才培养理念和目标定位。本文阐述了"四位一体"创新人才培养模式的内涵,并结合"双一流"计划,提出了学校实施"四位一体"创新人才培养的8大工程和行动计划。     

采用四个教学环节的专业课程教学改革与实践

为解决学生对专业课学习"为何学"和"如何学"的两个基本问题,提高专业课程的教学质量,本文改变常用的两环节教学模式,改为设置四个教育环节,并在提出了具体的操作方法,对参与其中的教师和学生提出了更高、更明确的要求和实施办法以保证方案的实施,并对教学改革效果提出了评价的方式。     

应用型高校专业“六合”教学模式探索与实践

在教育部提出"工学结合"教学模式的基础上,针对应用型高校人才培养的具体要求,提出了"六合"专业教学模式的思想,并详细阐述了"六合"专业教学模式的概念、具体实施过程、取得的成绩和进一步的改进方法。     

应用型大学“双师型”教师培养问题研究

文章以应用型大学"双师型"教师的含义为切入点,分析了"双师型"教师的具体内涵,提出其在应用型大学中的内涵与扩展应用,并将应用型本科院校和其他院校"双师型"教师进行了对比分析,根据应用型本科院校"双师型"教师的特点和现状提出了培养措施。     

大道和生学

20年前,我到北京参加"孔子诞辰2545周年纪念与国际学术讨论会",并在会上发表《"和为贵"新论——儒家与现代化》一文,明确地提出了"和生学",受到出席会议的代表们广泛关注。大致同时,先后有冯友兰先生提出"仇必和而解",张岱年先生提出"兼和",张立文先生提出"和合学"等,呈现出"百花齐     

高中数学课程中算法教学存在的问题及对策

"算法初步"这一首次被写入高中数学课标的教学内容,对高中数学教师提出了新的挑战。从教和学的两个角度,分析并总结了高中师生在算法内容的教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策。     

"史家办报"小考

"史家办报"从提出到今天已经走过了一个世纪的历程,今天的新闻就是明天的历史,新闻从诞生之时起,就与历史有着千丝万缕的联系,并在新闻实践中不断走向纵深。本文通过对"史家办报"思想的提出和初期发展的考证,分析"史家办报"在我国新闻事业中的重要作用,并以史为鉴,探讨"史家办报"在现实新闻工作中的积极作用。     

“投入量假设”实证研究概述

"投入量假设"在二语词汇习得研究领域引起了很大关注,文章回顾了Laufer和Hulstijn提出的"投入量假设"和相关实证研究,并在此基础上讨论了有待进一步研究的几个问题。     

三性教育——对标核心素养的课堂教学供给侧结构改革

在研究三性教育课堂教学实践策略的过程中,提出了以"人格力、学习力、创造力"为核心的公民素养、文化素养和人才素养培养理论。在国内率先提出"以人为本"的学生发展核心素养理念,并对应地提出了以"三课四学"为代表的供给侧结构改革。通过近两年的实践检验,这项改革取得了一定的成效。     

重温孟子：一位倡导“性善论”的道德教育家

在关于"人性论"的激辩中,孟子提倡的"性善论"成为重要的一派观点,以此为依据,孟子指出了教育的作用在于扩充人生来具有的"善端"。在教学上,孟子提出了深造自得、盈科而进、启发思维、因材施教和专心致志的观点。在道德教育上,孟子首先提出了"大丈夫"的理想人格,并针对理想人格的培养,提出了持志养气、意志磨炼、存心养性和反求诸己的道德教育方法。     

多媒体积件系统的开发与设计

"积件"思想提出后,积件系统的开发和设计并没有取得预期的进展。通过对"积件"思想的利与弊进行分析,对积件的设计、开发的有关技术问题进行了讨论和阐述,提出了在积件研制中有待研究的问题。     

Wiki支持的区域教研模式研究

文章以建构主义学习观和技术观为指导,在"行动教育"模式的基础上提出了Wiki支持的课例研究模式,以及"学习效果"、"他人评价"和"自身表现"三个维度的反思进路。个案分析表明该模式可以促进教师教学理念和教学行为的转变,促进教师专业发展。在群体动力理论和社会互动理论的启示下,文章进一步提出了以Wiki支持的校际课例研究为核心的区域教研模式,并进行了初步的探索和尝试。最后,文章提出了建设"智慧课堂"实验室的设想。     

“三双”会计人才培养模式的探索

为了有效破解会计专业人才普适性与特色化培养、通用性与行业个性化需求相结合、充分发挥学校的优势与特色等问题,浙江金融职业学院会计专业基于学院金融行业背景与优势,提出并构建了"双素、双能、双证"的"三双"高素质技能型会计人才培养模式。本文在介绍"三双"高素质技能型会计人才培养模式的实施背景基础上,提出了"三双"高素质技能型会计人才培养的基本思路和主要举措,并阐述了"三双"高素质技能型会计人才培养的理论价值和实践成效。     

“5S”方法在军校教学中的应用探讨

本文结合军校课堂教学,梳理"5S"方法的内涵,提出了"5S"方法在军校课堂中的应用,并对"5S"教学方法提出了应用评价体系。     

初中数学“问题提出”教学的完善——来自课堂案例的启示

目前,初中数学"问题提出"教学的"变量"因素研究还未深入开展.本文通过课堂案例,从"教师"因素方面研究了初中数学"问题提出"教学的不足之处,并在此基础上提出了完善初中数学"问题提出"教学的策略.     

“导学式自主合作学习”在英语教学中的应用

为提高课堂效率,发挥学生学习自主性,我校提出并开展了"导学式自主合作学习"教学模式,并在课堂中进行了多年应用实践,取得了良好的教学效果。本文对该教学模式的提出和实施方法进行了介绍,对该教学模式的优点进行了分析,并对实施效果进行了总结。     

关于“大学生稳定发展期”思想政治工作的思考

本文首先阐述了"大学生稳定发展期"的定义,分析提出了"大学生稳定发展期"的特点及存在的问题,并从这些特点和问题出发提出了几点"大学生稳定发展期"思想政治工作的方法和对策。     

“双语”教学是发展新疆少数民族教育的必由之路

文章就新疆开展"双语"教学的重要意义做了阐述,并针对在新疆和田地区"双语"教学情况调研中所发现的问题,提出在新疆实施"双语"教学的一些看法和建议。