论终身体育教育体系的构建

通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务及相互关系进行分析,阐明家庭体育、学校体育和社会体育是构成终身体育的基本内容和重要组成部分.家庭体育、学校体育和社会体育一体化是实现终身体育目标的必然要求.     

湖南省益阳市社会体育现状的调查

采用抽样调查方法，在益阳市区和近郊随机抽取机关、工厂、商场、居委会、乡村等单位或社区各一个进行问卷调查，经统计分析，得出了该市不同社区和单位、不同性别和年龄以及不同学历人群参加体育活动的状况有显著性差异，人们在运动项目、活动时间的选择方法还不合理，体育活动缺乏必要的指导和医务监督，社区体育尚未开展，社会体育市场有待开发等结论提出了在该类城市促进会体育发展的对策。     

浅述毛泽东与体育

本着重评述了毛泽东青年时代和中国革命重要时期的体育实践活动和光辉的体育思想。毛泽东的体育思想和体育活动不仅与他光辉的一生有着宏切的联系，而且对中国的体育和革命事业也起了可估量的作用。     

从感性体育到理性体育——对中国学校体育的反思

我国学校体育长期呈现有术无学的状况,没有起到其应有的作用.理性体育取代感性体育是改变这一现象的根本举措.理性体育的思想基础是贵身论哲学、人本主义思想和民主与科学的思想,体育教育工作者应是理性运动的思考者和实施者.     

论终身体育

章从终身体育的现实地位和重要历史使命方面论述了终身体育对个体身心健康发展的重要作用。并提出实现终身体育的最佳途径是加强个体体育意识和体育能力的培养。     

试论影响学生健康的主要因素与体育对策

本文全面地分析了影响我国学生健康的主要因素,试图为我国学校教育开展完整意义的健康教育提供参考.并从大体育健康教育的视角,建设性地提出了改进学校体育,提高学生健康水平的发展性和补救性对策,为新的体育与健康教育提供思路和参考.     

试论体育意识的培养与学校体育及终身体育的关系

我国的学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长,物质生活和文化生活水平的提高,为了人们善度余暇和健康生活的需要,以体质教育和运动(技术)教育为主的学校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前的学校体育改革中,将转向与终身体育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教学,将成为学校体育的发展趋势。学校体育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益,具有超越学生时代的社会价值和人生价值。这一观点已在学校体育工作者中间形成普遍共识。     

浅谈体育兴趣、体育习惯及其培养

使学生养成良好的体育习惯，培养学生的体育兴趣是提高体育教学质量的有效措施。因此，体育教师应采用生动活泼、寓教于乐的教学方法，激发学生的体育兴趣和培养学生的体育习惯，不断提高体育教学质量。     

湖南省益阳市社会体育现状的调查

采用抽样调查方法 ,在益阳市市区和近郊随机抽取机关、工厂、商场、居委会、乡村等单位或社区各一个进行问卷调查 .经统计分析 ,得出了该市不同社区和单位、不同性别和年龄以及不同学历人群参加体育活动的状况有显著性差异 ,人们在运动项目、活动时间的选择方面还不合理 ,体育活动缺乏必要的指导和医务监督 ,社区体育尚未开展 ,社会体育市场有待开发等结论提出了在该类城市促进社会体育发展的对策     

浅析新形势下的校园体育文化

随着教育改革的不断深化，高校校园体育文化的主要功能应包括教育导向、娱乐怡情、强身健体和培养广大师生的终生体育意识等几个方面。竞争、特色和与时俱进成为新形势下校园体育文化建设的主要原则，而体育意识的培养、校园体育文化的物质文化和制度建设，以及开展丰富多彩的校园体育文化活动则构成了建构校园体育文化的主框架。     

在教学中培养学生终身体育观念的几点认识

学校体育具有与社会生活衔接的特点 ,随着学校体育改革的不断深化 ,终身体育的思想已基本确立 ,培养学生对体育的兴趣 ,发展学生个性 ,培养终身体育的意志、态度及能力已成为当前和今后一个时期我国学校体育的主要任务之一 .对技工学校来说 ,体育教学更应注重长远效益 ,重视培养学生的终身体育观念 .1　培养学生对体育运动的兴趣兴趣在人活动中的动力性作用 ,已为古今中外的心理学家和教育家所承认 .人们把兴趣看作是“人的活动的原动力”,是“学习动机中最现实、最活跃的成分”.学生对体育的兴趣和参与 ,最终导致行为习惯的形成 .因此 ,要…     

学校体育对终身体育的影响

学校体育要为终身体育奠定基础，终身体育对体育改革有深刻的影响。在全民健身计划出台的形势下，学校体育如何培养学生终身体育的意识和锻炼能力，增强体育，是学校体育面临的重要任务。     

高校体育教师体育观念与行为创新的探索

体育教学改革是体育的创新，而体育创新重要的是体育观念的创新，既要树立“健康第一”观、全面体育观、主体体育观和适度体育观，更要注重体育行为的创新。要适应新形势下高校体育的发展，必须彻底转变体育教师的体育观念，将重教转向重学，重共性转向重个性，将强制性体育学习转向引发学生的体育需求，由注重形式向注重实质转变。教师只有重新认识自己扮演的角色，才能成为自觉的创新教学的研究者和实践者。     

大学与中学学校体育比较研究

根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议．     

略论未来体育

在人类社会发展的历史长河中，体育始终贯穿着人类的始末。本通过对未来教育的论述，深刻阐明了未来学校体育发展上的变化和对竞技体育产生的巨大影响和作用。     

浅谈学校体育的发展趋势

一、学校体育应向科学化、生活化、个性化发展 体育教学是实现学校体育目的、任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。为了获得最佳教学效果，必须正确认识学校体育的发展趋势、培养出适应社会环境的具有终身体育观的健康的人才，拥有朝气、积极进取和充沛精力，爱祖国、爱人民，为人类的进步和社会发展而奋斗终身的优秀素质。     

河北省大学校园体育文化建设现状与分析

体育文化是文化的一个组成部分,它综合了各种利用身体锻炼来提高人的生物学潜力的范畴、规律、制度和物质设施。校园体育文化包括物质、制度、精神文化的总和,大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理解、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。作者从体育观念、体育风尚、体育生活、体育设施、体育知识、体育宣传几个方面对河北省大学校园体育文化建设现状进行了调查与分析。     

体育与体育健康教育

2001年起全国体育课程改为体育健康教育课程。体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持“健康第一”的指导思想。促进学生健康成长，教好体育健康教育课程。     

高校和社区构建和谐体育相互促进作用的研究

目的：论文旨在探讨高校构建和谐体育与社区构建和谐体育之间的相互促进与发展的相关研究,为高校体育和社区体育的和谐发展提供科学的理论依据和方法。方法：通过中国期刊网和相关书籍资料,查阅近十多年来有关高校体育、社区体育和和谐体育的相关科研论文,通过对资料的逻辑分析高校体育和社区体育所存在的弊端,来探讨在构建和谐体育中高校和社区体育的相互促进作用。结果：高校体育可以为社区体育提供较好的场地、人才等方面的优势促进社区体育的和谐发展,社区体育可以为高校体育提供实践和资金方面的优势。结论：高校体育和社区体育利用各自优势相互促进,共同构建和谐体育。     

浅谈学生终身体育意识和体育能力的培养

摘要：培养学生终身体育意识和体育能力是目前学校体育教学的改革方向和重点,而体育意识和体育综合能力是形成终身体育观念和从事终身体育活动不可分割的两个主要内容。