对“思路”一文的一点意见

张焕明在本刊89—8发表了一篇题为“数学综合题解法的思路”的文章,谈了类比、猜想、转换等思想在解题中的作用,是一篇好文章,但美中不足的是所选例题中有几个考虑欠周. 例 1.在不等边△ABC中,若αsinA bsinB csinC=0,αcosA bcosB ccosC=0求证:sin(B-C)/α=sin(C-A)b=sin(A-B)/c求证.————=——__该例中条件αsinA bsinB csinC=0 是不可能成立的,事实上,以R表示△ABC外接圆之半径,则2RsinA=α,2RsinB=b,2RsinC=c,对αsinA bsinB csinC=0     

对“科学共产主义的诞生”一章教学的意见

科学共产主义的誕生,是世界近代史上划时代的大事件,它指出了无产阶級斗爭的目的、任务和道路,用无产阶級革命和无产阶級專政的思想武裝了全世界无产者。十月革命开辟了人类历史的新紀元,把“共产党宣言”的理想变咸了实际經过一百多年后的今天,在馬克思主义指导下,社会主义已經成为世界体系,使世界历史进入了“东风压倒西风”的偉大时代。因此,講授“科学共产主义的誕生”这一章,对于学生的政治思想教育     

对讲授“资本积累”一章的几点意见

马克思是在分析了商品与货币、资本与剩余价值、工资等问题之后来研究资本的积累过程的。他在着手分析资本积累过程之前曾指出:“我们以前讨论的,是剩余价值如何由资本发生;现在要讨论的,是资本如何由剩余价值发生。把剩余价值当作资本来用,或把剩余价值再转化为资本,就是资本积累。”因此,在这一章要讲的,就是由资本生产出来的剩余价值又如何转化为资本。剩余价值转化为资本的过程,就是资本积累的过程。本章的任务就是要分析和研究这个资本积累的过程及其规律。     

美国教材中“电磁感应”一章介绍与思考

当今的中国迫切需要更多的具有创新能力和实践能力高素质的人才,教育再次被人们提升到一个前所未有的高度,旧的教育模式显示了其极大的弊端,不能符合时代需要,更不能培养出适应未来的人才.“课程集中体现了教育思想和教育观念”,于是课程改革成为教育界的头等大事,相应的教材编写工程陆续启动,力求改变原来过于注重知识传授的倾向,强调形成主动     

关于“运动定律”一章的教学意见

教材分析: 本章内容是对初中物理关于“速度”和“力”知识的深化和扩展,所研究的问题概括起来分为三部分,即运动学、动力学和动量守恒定律。它阐述了速度、平均速度、加速度、即时速度、重力加速度、弹道、射程、射高、重量、质量、动量等物理概念。分析和归纳物体运动第一、第二定律和动量守恒定律,推导出匀变速直线运动三公式和     

对“百团大战”评价的一点意见

我对《中国共产党历史教学大纲(上编)》试用本(下简称《大纲》)中关于抗日战争时期百团大战的写法,有些不成熟的意见,想求教于同志们。《大纲》关于百团大战的评价,只保留了原大纲(即征求意见稿)的部分提法,即这次战役“打击了日本侵略军,鼓舞了中国人民的抗日斗争”,没有保留原大纲的另一部分提法,即“这次战役在战略上过早地暴露了我军的力量,使敌人更加强了对解放区的进攻,给抗日     

对“突出重点词语”教学的一点意见

目前,在小学语文讲读教学中,教师往往采用“突出重点词语”的方法分析课文。这种方法经过互相模仿,广为流传,以致使一些青年教师误认为这是分析课文的唯一方法,舍此便无从分析。于是每堂分析课,黑板上都照例写出许许多多的“重点词”,少则十几个,多则几十个。不论文章是什么体裁,千篇一律,全都依样画葫芦,大有“帮八股”的味道。语文教学最终目的,是要提高学生阅读和写作的能力。通过讲解课文,教师帮助学生了解文章的内容、结构和它的内在联系及写作技巧,使学生逐步学会看书,作文。如不从这点着眼,而一味地去追求“突出重点词语”,那就丢掉了分析课文的任务了。     

谈普通物理电磁感应一章的教学

电磁感应一章在电磁学部分中占有重要位置。结合教材分析磁场能够产生电流及产生电流具有一定的条件,对楞次定律正确叙述的争议,认为定律应叙述为“感应电流的方向总是使它所激发的磁场来阻碍引起感应电流的磁通量的变化”,并归纳判断感应电流方向的方法,在教学中把楞次定律与法拉第定律统一起来分析讨论,即前者包含在后者之中。对感应电动势的方向问题进行了简化处理。强调磁感应强度,磁通量,磁通量变化率等几个概念的联系与区别。     

对“任意角的三角函数”一章教学中的一些意见

“任意角的三角函数”是三角课本中的第三章。这—章的内容,我以为可以分成下面六个中心:1.角的概念的扩展与任意角三角函数的定义;同角的三角函数间关系推广到任意角。2.任意角的三角函数化成锐角的三角函数的方法与公式(诱导公式)。3.诱导公式的一般性与记忆法。4.已知一个三角函数的值求对应的角。5.函数的周期性及三角函数的周期的求法和写法。6.三角函数的图象和三角函数的一些其它性质,如函数的奇偶性,极大值与极小值,函数的     

对平面几何正多边形一章的教学意见

根据现行普通中学数学教学大纲(修订草案,1956年版)的规定,平面几何在学习了“多边形面积”以后,紧接着就学习“正多边形”。这里提出个人对这一章教学的一些初步看法,供教学中的参考。§1.正多边形在几何教学中的地位和作用我们不妨先从生产实际中常见到的一些问题来谈起: 在金工车间里,钳工根据图样要做一个底面边长为4公厘的正五棱柱的工件,他需选取圆径是多少的材料才是恰当的? 根据立体几何图形的概念,正五棱柱的工件的底面是一个正五边形,显然这就是在已知圆内作一个内接正五边形的问题。如果钳工知道了正多边形的边长和它外接圆直径的相互换算关系,那末就可以通过计     

第四章 电磁感应

一、单项选择题 1.闭合电路中感应电动势的大小跟穿过这一闭合电路的( ) A.磁通量大小有关. B.磁场的磁感应强度大小有关. C.磁通量变化快慢有关. D.磁通量变化的多少有关. 2.关于线圈的自感系数,下面说法中正确的是:( ) A.线圈的自感系数越大,自感电动势一定越大. B.线圈中的电流为零时,自感系数也等于零. C.线圈中电流变化越快,自感系数越大. D.线圈的自感系数是由线圈本身的几何尺寸及铁心情况决定的量.     

关于讲授“真理”一章的几点意见

本文仅就讲授“真理”一章可能遇到的和应当强调的问题提出几点意见。在分节讲授之前最好安排一个简短的前言,从总体上概述一下有关真理的问题,可着重说明: 1.真理问题的重要性。指出真理问题在认识世界和改造世界的活动中的意义,从而说明它是认识论的一个重要问题。把真理问题单独提出来同“实践和认识”并列成章就是为了突出它的地位。 2.真理论的基本问题和辩证唯物主义真理论的基本观点。真理是客观事物及其规律性在     

高中物理《电磁感应》一章教学要领

在高中电学中 ,电磁感应一章新概念多 ,思维想象能力的要求高 ,既是重点 ,也是难点。这一章的教学内容磁通量的变化贯穿始终 ,两条基本规律是核心 ,演示及学生分组实验是基础。教师在教学过程中 ,如能抓住这些要领 ,就能获取比较好的效果。一、磁通量的变化本章教材是电磁现象知识的加深及扩展 ,通过本章学习要让学生理解并掌握产生感应电动势及感应电流的条件 ,判断它们的方向并计算它们的大小。在教学中应把磁通量的变化作为一条主线贯穿始终 ,要突出“变化”二字。这个变化是指穿过该线框平面的磁感线的条数变化和方向变化。要点明磁通量…     

高三代数课中教学“不等式”一章的意见

§1. 引言在初中代数课里已经进行了不等式的教学,那时仅在有理数体内讨论,通过具体的数字例子,说明几个不等式的性质和同价不等式的定理,它的要求是不高的,主要的目的是为了以后讨论一元二次方程的根的性质。在高中代数课里,又要进行这个项目的教学,这时是在实数体内讨论,它的要求是提高了,应该是系统地和完整地进行教学,显示出前后教学的一致性,且在理论上和方法上都有所提高和扩充,使学生对这个项目能够较全面的理解和掌握,会利用它解决实际的问题。这种圆周式的教学,以教育学的观点来看,还是     

关于讲授“资本与剩余价值”一章的一些意见

马克思的剩余价值学说在马克思的全部经济理论中占有极重要的地位.列宁说过,“剩余价值学说是马克思经济理论的基石。”只有揭露剩余价值的秘密,发现剩余价值规律,才能了解资本主义生产的实质,及其产生、发展和必然为社会主义所代替的规律。《资本和剩余价值》这个讲题,就是要学习马克思的剩余价值学说。我们讲好这个讲题,对学生学好政治经济学资本主义部分的其它     

高二代数课程中教学“数列”一章的意见

高中二年极代数课程中“数列”这个单元,过去由于所用课本(前东北人民政府教育部编译的高级中学课本代数)中的教材内容和中学数学教学大纲(修订草案)中所规定的教材纲要和要求很不一致,因此在教学中造成了很多困难,特别是很难在正常的教学情况下做到大纲说明中所指出的:“在几何课讲‘圆的周长和面积’以前,必须在代数课中讲解数列的极限的概念”。     

对法拉第电磁感应定律实验的一点探究

法拉第电磁感应定律在物理学科中是一个非常重要的定律,它对近代物理学的发展有重大的指导意义,特别是对人类实现电气化具有深远的历史意义。每年的高考都有这类题,并且占的分数较多,所以学生一定要完全掌握这个定律和应用方法。     

对高中物理“稳恒电流”一章教材教法的几点意见

“稳恒电流”一章是高中物理下册的重点章。其所以是重点,因为它阐明了电流运动的基本规律,是电工学的基础,是学生对日常电流现象的认识所必需的基础知识。在历届高考物理试题中,都少不了有这章的有关内容。在此,特对本章教材教法提出如下几点意见,供教师同志们参考。不当之处,请批评指正。一、本章教材的广度和深度本章内容在于阐明金属导体中稳洹电流的产生、运动规律及其应用。包含电流的形成、欧姆     

对“向心加速度”部分教材的一点改进意见

在普通高中课程标准实验教科书物理必修2（人民教育出版社）第5章“曲线运动”的第6节“向心加速度”中,有“做一做”环节,其中插图笔者认为做以下的修改更为恰当,与编者及同行探讨．