抓住抗击冰雪灾害契机深化少先队教育

2008年开春之际,为期一个多月的罕见低温雨雪冰冻灾害,从南到北,袭击大半个中国。在党中央的英明领导下,全国上下万众一心、抗冰救灾、恢复重建,中华大地重新迎来了一片春光。     

发挥小队作用促进少先队工作

少先队是学校里重要的学生组织。既能将少年儿童组织起来,又能突出少先队员在少先队组织中的主人翁地位,更能发挥他们在活动中和学校中的主体地位。学校"阳光小队"在争当"小能手"、"红旗好少年"的活动中组织少先队员走向社会,走进自然,积极参加社会实践,使队员们感受到了乐趣和成功的喜悦。     

加强少先队辅导员心理素质的探讨

心理素质培养是一项系统工程,辅导员既是学校班级的管理者,又是队员事务的服务者,同时肩负德育的重任,集管理育人、服务育人、教书育人于一体。     

以团队衔接促进初中少先队工作

初中阶段在一个人的成长过程中,是生理、心理变化非常剧烈,由单纯逐渐走向成熟的重要时期。教育大家吕型伟同志认为:“每个人都要经过两次伟大过渡。第一次从胎儿过渡到婴儿,第二次从少年过渡到青年。尤其是第二个过渡变化最大,最不可捉摸,人称第二次出生。第二次过渡则决定于诸多主客观因素。无论是心理、品格、智力、体力,这是一个发展最佳期。错过了好时机,许多损失无法弥补。”这里讲的“第二次过渡”就是在初中实现的。     

开展心理健康教育 促进心理素质发展

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:基础教育要提高学生的思想道德、文化科学、基础技能和身体心理素质。高等教育的任务也指出了要培养具有高尚的道德品质、过硬的专业知识和技能、良好的心理素质的人才。国家从高等教育、中小学教育两个方面提出了培养学生心理素质的要求,这是和我国现代化建设相适应的。在我国经济建设迅速发展的情况下,人才市场乃至整个社会的竞争都日趋激烈,一个人只有具备了良好的心理素质和过硬的专业知识,才能在竞争中获胜。但是许多调查研究却得出一个令人担忧的结论:作为国家建设人才后继力量的学生,已有为数不…     

加强心理素质教育促进学生心理健康

在全面实施素质教育的过程中，培养训练学生的心理素质，提高学生的心理健康水平显得尤为重要。为此，应对学生的心理素质以及心理素质教育的功能有一个全面的认识，以便有针对性地培养学生良好的心理素质，促进学生心理健康。     

谈少先队工作中的安全教育

少先队的安全教育工作是学校德育工作的重中之重,我校少先队采取了一系列有效措施,为学生筑起了一道道生命防线:班队课渗透安全,升降国旗讲安全,文明岗哨抓安全,演练活动懂自救,聘请校外辅导员,校外活动细策划,征文童谣写安全,各种途径宣安全。     

心理素质教育与班级工作

心理健康教育越来越被现代社会所关注，为了培养高素质的未来社会需求的人才，教育进程中不可忽视心理素质教育。可以说，缺乏心理的教育是残缺不全的教育。本人在长期的班主任德育工作中深深地认识到，取得教育的成功，必须将心理教育与班级工作有机结合起来。 　　一、心理素质教育与班集体建设相结合 　　班集体是学生学习、生活、成长的园地，加强班集体建设，创建和谐、健康、积极向上的班级心理环境对培养学生良好的心理素质具有非常重要的作用。今天的青少年学生大多是独生子女，特殊的生活环境使他们中的多数人心理承受能力比较差…     

发挥少先队活动优势 全面提高学生心理素质

近年来,我国经济飞速发展,人们的思想观念不断更新,社会环境也日趋复杂,这一切给人们的心灵带来了极大的冲击,也波及到了学生,加之独生子女越来越多。受家庭宠爱、社会宠爱等种种因素,造成小学生心理问题日渐严峻。针对这种情况,辅导员有责任发挥少先队工作优势,设计开展丰富多彩的活动,从而提高学生们的心理素质。     

抓住教育时机 促进学生发展

抓教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育。班主任要     

抓住教育时机促进学生发展

抓教育学生的"时机",就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育.班主任要充分利用好"时间"这个客观条件,当教育学生的"时机"未到,要善于等待;当"时机"来临,要立即抓住;当"时机"已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的"时机".     

抓住教育契机 促进后进生转化

面向全体，全面发展，整体提高，是素质教育的宗旨。而要实现这一宗旨．使学生整体素质得到提高．必须抓好后进生转化这一具有普遍性、长期性的工作。     

开展心理素质教育 促进良好品德形成

强烈的时代竞争，错综复杂的人际交往，无不加重了现代人的心理负担，使人们不断处在应激状态之下，而出现了一系列“文明病”。一个全面和谐发展的人，应是身心协调的人：应与周围环境保持良好的适应；有正确的自我认识；愉悦稳定的情绪情感；良好的人际交往及对挫折的承受力。     

利用心情教育促进幼儿心理素质发展

孩子是情绪化的学习者,只有把他们放到一定的情绪氛围中才能激发他们的兴趣。将心情教育引入幼儿园和家庭的教育活动,关键在于能否真正地了解和把握孩子的情感需要。     

谈谈新学期少先队的思想教育工作

今年以来,我省少先队的组织通过多方面的活动,特别是通过“向雷锋叔叔学习”的活动,对少年儿童进行了生动的共产主义思想教育,取得了显著的成绩。少年儿童的思想品德有了很大的进步,好人好事大量涌现,少先队的生活也变得更加活跃。这些,都是与广大少先队辅导员同志的辛勤努力分不开的。现在,新的学期即将到来,我们想在这里和辅导员同志们谈谈     

体验教育:少先队工作的新境界

少先队是未成年人的自我教育的组织,少年儿童是这个组织唯一的主人。引导少年儿童学会做人做事,养成良好的道德行为习惯,是少先队思想道德教育的首要任务。然而,在实际教育工作中,主体缺失、情感缺乏、实践脱离、行为脱节的现象     

在少先队工作中渗透爱校教育

少年儿童处在长身体、长知识的关键时期,思想单纯,有好奇心,并且充满幻想。由于他们生活经历和知识都比较少,缺乏辨别的能力,因而容易受不良思潮的影响。爱校教育对于培养学生的责任感,塑造他们健康的人格意义重大。作为一名大队辅导员,如何与时俱进,运用新的教育理念．在少先队工作中渗透爱校教育呢？根据我的工作经验,我认为要重视以下几点工作：     

浅谈教师工作与心理素质教育

一、心理素质教育与教师工作由于我国开展心理素质教育的时间短 ,人们对此的认识肤浅、偏面 ,认为只有极少数心理不健康的学生需要个别心理辅导 ,因而也只需少数心理咨询专职教师即可以了。心理素质教育是个别老师的事。殊不知 ,学生日常生活、学习中表现出的许多行为诸如厌学、不适应、自卑、焦虑及早恋、打架等现象 ,不是思想品德问题 ,而是与心理问题有关 ,需要全体教育工作者从心理辅导、教育的角度予以开导。心理素质教育因此也并不只是个别心理咨询 (或辅导员 )专职工作者的事 ,而是全体教师适应全面素质教育 ,教书育人 ,向学生心灵播…