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有效教学的理念、实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
随着新课程的深入实施,更多的人把目光投向了有效教学,把目光投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关键要素。本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施策略、有效教学的反思等层面探讨教学有效的新思路。围绕如何实施有效教学重点的研究了课堂,通过准备、实施、评价等一系列的措施,让有效教学得以落实。 相似文献
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近年来,有效教学引起了人们的广泛关注和争论,但这些争论主要还局限于教学论层面。即主要对有效教学行为、有效教学技能、有效教学风格、有效教学艺术、有效教学模式、有效教学结构、有效教学因素、有效教学特征、有效教学原则、有效教学策略等进行探讨和争论,很少从我国新时期教育教学改革的语境中进行解读,而且还出现了一些认识误区。 相似文献
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近十年来我国"有效教学"问题研究评析 总被引:5,自引:0,他引:5
近十年来,我国"有效教学"问题的研究经历了萌芽、发展和繁荣三个阶段。"有效教学"研究的热点问题主要包括有效教学的内涵、有效教学的影响因素、有效教学的行为、有效教学的特征与方法、有效教学的策略以及有效教学的评价标准等方面。"有效教学"的研究存在着成果重复、内容肤浅、轻视实证研究等问题。 相似文献
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陈冰 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):74-75
有效教学是指教师在教学活动中采用各种各样的方式和手段,用最少的时间和精力,实现教学目标,取得尽可能好的教学效果。初中思想品德课的有效教学可以通过有效备课、有效上课、有效反思来实现。有效备课是有效教学的前提和基础,有效上课是有效教学的中心环节,有效反思是有效教学的重要保证。 相似文献
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赵培怡 《中国科教创新导刊》2013,(27):46
新课程改革的目的是提高教学效率,实现有效教学和高效教学。那么到底什么是有效教学?如何提升我们对有效教学的认识、端正我们有效教学的航向?如何探讨什么样的教学有效、什么样的教学高效?这些问题必然也成为学校教育以及相关研究重点关注的对象,通过对这些问题的实践和研究,以追求教学效率为核心的有效教学理论体系则逐渐形成。本文旨在结合个人的教学实践来探讨什么是有效教学,如何实现高中课堂的有效教学。 相似文献
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有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有:理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。 相似文献
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将新课程改革落到实处的关键是有效教学。中学语文的有效教学应当从有效的教学准备开始。有效教学准备策略包括确立教学目标、研究语文教材、研究教学方法、研究学情等四方面。 相似文献
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庞小兰 《语文月刊(学术综合版)》2016,(4):42-45
有关有效教学的论述可谓卷帙浩繁、五彩斑斓。但是,当前关于有效教学的探讨主要集中在如何提高课堂的有效教学,即主要是关注有效教学的实践问题上,对教师因应这种教学理念的具体贯彻执行应有的观念转变、技法优化等方面的论述则较少涉及。我觉得,有效教学理念得以施行,有效教学实践得以推广,有效教学能够真正做到有效果、有效率、有效益,关键是主导教学的教师们接受、消化了这种理 相似文献
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本文旨在探讨中职体育教师的教学信念与其有效教学表现的现况及关系,通过对中职体育教师教学信念及有效教学表现的现况、教学信念与有效教学表现的关系,以及教学信念对有效教学表现的预测力进行分析,得出结论:中职体育教师的教学信念与有效教学表现息息相关,且教师的教学信念可有效预测其有效教学表现。 相似文献
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一、什么是有效教学查阅了许多资料,综合起来,我认为:"有效教学"可理解为一种现代教学理念。主要包括以下几个方面:①有效教学关注全人发展。②有效教学旨在促进学习。③有效教学呼唤效益意识。④有效教学需要反思与创新。有效教学的最终标准是学生成长要理解"有效教学",就必须回答"什么是教学""什么样的教学是有效的"。所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,是 相似文献
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有效语文教学是以有效教学理论为基础,通过改善语文教学系统要素,实现教与学有效结合的教学模式。其基本内容主要包括教师的有效教学、学生的有效学习以及教与学的有效结合。从影响语文教学的因素看,实施有效语文教学的策略主要包括语文教学内容的选择策略、语文教学时间的管理策略、语文教学过程的优化策略等。 相似文献
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高师教育学课堂有效教学的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
本文首先分析了有效教学的内涵,然后从营造和谐的班级学习氛围、有效的教学准备、有效的教学实施以及有效的教学评价四个方面详细阐述了高师教育学课堂有效教学的构建。 相似文献
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围绕高中地理课程有效教学展开讨论,从有效教学的背景、内涵、高中地理有效教学模式选择、有效教学实施等几个方面对高中地理课程有效教学进行了诠释。最后,对与有效教学相对应的学生学法指导进行了有益探讨。 相似文献
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赵伟 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(3)
为实现高校教师有效教学的特征识别,以问卷的形式对高校教师教学能力现状的反馈情况进行考查和归纳,提取教学意识能力、教学风格能力、教学认知能力、教学反思能力等7个有效教学特征因子,并采用李克特五级量表进行数据处理。提取有效教学的特征值,对有效教学特征因子进行量化,得到有效的教学特征数据,进而采用模糊C均值聚类算法对有效教学特征数据进行分类,建立标准有效教学模型库。将新的教师有效教学特征值通过模糊模式识别中贴近度的方法与模型库相匹配。如果不匹配,提出4种提升有效教学的策略,为后续的教学风格研究提供依据。 相似文献
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语文有效教学是能够有效地促进学生语文素养形成、发展、提高的教学。清晰、明确、具体的教学目标,是导引语文有效教学实施的方向和灵魂;充实、合宜的教学内容,是实现语文有效教学的基础;切实、有效的教学方式是实现语文有效教学的保证。 相似文献