打造高素质、专业化的教师队伍

北京市教育大会明确提出,到2010年首都教育要在全国率先基本实现教育现代化.在这个宏伟目标引导下,今后一个时期,首都基础教育必须转变发展观念,创新发展模式,必须更加关注发展质量,更加关注教育公平,更加关注规模、结构、质量、效益的协调发展.     

坚持“三性”培训理念 全面打造高素质教师队伍

高素质的教师队伍是基础教育质量提高的保证,因此,我们认真开展新一轮教师继续教育工作,努力打造适应教育发展的教师队伍。几年来,我们一直坚持“针对性、实效性、灵活性”的“三性”培训理念,切实做好“网联计划”和综合素质培训的有机结合,基本形成了“天网、地网、人网”三网合一的培训模式,取得明显效果。     

发展高职教育急需建设一支高素质的“双师型”教师队伍

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,大力发展高职教育,旨在培养数以千万计的面向区域经济、社会发展和就业市场需要的,生产、服务、管理第一线的实用人才,使之促进科学技术向现实生产力的转化。人才培养主要靠教育,教育的关键则是教师。就此问题,本从职业教育的需要,对建设“双师型”教师队伍的必要性,“双师型”教师应具备的条件及其培养途径进行了论述。     

打造高素质思政课教师队伍的根本遵循与实践自觉

"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正"六个"硬核"要求,为思政课教师素质提升提供了根本遵循,为加强思政课教师队伍建设指明了方向。政治要强是思政课教师角色定位的首要标志,情怀要深是思政课教师职业认同的必要前提,思维要新是思政课教师专业发展的内在要求,视野要广是思政课教师素养提升的重要支撑,自律要严是思政课教师话语权威的可靠保障,人格要正是思政课教师形象塑造的坚实基础。思政课教师要自觉践行"六要",用坚定的政治信仰引领学生,用深厚的家国情怀滋润学生,用创新的思维品质吸引学生,用宽广的理论视野说服学生,用严格的自律意识约束学生,用正直的人格修养赢得学生。     

加强师德教育 打造高素质专业化教师队伍

人民教师作为人类思想文化的传播者,各种人才的培养者,对于传播人类文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂,影响人类未来起着重要的作用。教师的职业道德同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。教师的职业道德关系到广大人民群众的根本利益,它对促进教师完成教书育人工作,陶冶学生的情操,     

以人为本 努力建设高素质教师队伍

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。 当前,首都高等教育已经进入全面提高教育质量的新阶段,教师在教育事业中的关键地位和作用比以往任何时候都更加突出。     

高职院校构建"双师型"教师队伍研究

“双师型”教师是高职教育对专业课教师、实践课教师的要求。本从构建人才的知识、能力和素质的源头,系统地阐述了“双师型”教师的界定、依据和特征,并指出了培养“双师型”教师的基本途径,具有较强的针对性和实用性。     

认真实施强师工程着力建设高素质教师队伍

近年来，我县始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，全面贯彻党的教育方针和人才政策，尊重知识、尊重人才，努力建设一支高素质的教师队伍，取得了良好的效果。     

创新管理 研培结合 打造高素质教师队伍

＂一支好的幼儿教师队伍就是一所好幼儿园＂。我们黑河市幼儿园就拥有这样一支结构合理、团结协作、发展稳定、爱岗敬业、勇于创新的教师队伍,她们年轻、充满活力、可塑性强,是幼儿园教育教学活动的骨干力量。近年来,我园创新教研管理机制,确定了＂研培结合,     

建设高质量的教师队伍是中国教育政策的重点

教育是人类社会进步的阶梯．公平而优质的教育是一个国家给国民的最好礼物。改革开放以来．中国政府把教育摆在优先发展的战略地位．在98％的人口地区实现了基本普及九年义务教育,农村义务教育实现了免费教育,高等教育毛入学率达到22％,取得了辉煌的成就。     

坚持教师优先发展 建设高素质教师队伍

2009年3月5日至6日,湖南省2009年教师工作会议和湖南省中小学教师信息技术教育工作会议暨教师教育技术能力建设项目启动仪式大会在长沙召开。     

关于"两课"社会实践课的思考

开设“两课”社会实践课是解决高校“两课”教学目前面临困境的有效方法，不仅提高学生综合素质、调整他们的价值观、促进主业学习，也检验了“两课”理论教学。组织者要抓住实践课的关键环节，严格教学规范，处理好组织领导和教学指导、实践形式和研究内容、实践教学与其他课程之间的关系。     

整合资源创新模式全力打造高素质的中小学教师队伍

为了更好地贯彻教育部师范教育司2008年4月在重庆召开的全国师范（师资）处长工作会议精神。本刊将从第7期开始连续刊登部分省、市、自治区师资培训工作的经验文章,以推动全国教师培训工作的深入开展,为各地制订下一步师资培训工作规划提供参考和借鉴。     

高职教育“双师型”素质教师队伍的建设

学校教育需要一支专兼结合、数量适当、结构合理、素质优良、相对稳定的教师队伍，而发展高等职业教育需要塑造一支“双师型”素质教师队伍。在发展高等职业教育的过程中，应当认识“双师型”教师队伍建设的意义，根据高职教学需要客观界定“双师型”教师的标准，以实现加快建设“双师型”教师队伍的目的。一、高职教育需要建设“双师型”教师队伍高等职业教育有别于普通高等教育：在培养目标上，高等职业教育培养的是生产一线从事技术和高新技术应用性生产，高技术设备运作和维护，或者懂得经营管理的人才，即培养技术应用型、现场管理型的…     

加强“双师型”教师队伍建设的实践与探索

“双师型”教师队伍的建设是提高中等职业学校教学质量,打造品牌专业,办大、办活、办强学校,实现学校又好又快发展的关键,是一项突破制约职业学校发展瓶颈的重要工程。本文就学校如何加强“双师型”教师队伍建设探索有效途径,以提高中职学校教师队伍素质。     

实践“三个代表”培养高素质人才

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想是对马克思主义的新发展，是对我们党历史经验的新总结，是对新时期党的建设和我国改革发展稳定各项工作的新要求，只有身体力行“三个代表”，才能培养出高素质的人才。     

加强教师队伍建设 打造“四有”好老师

全面加强教师队伍建设是新时代教育工作的重中之重。基于“四有”好老师标准,通过不断强化理想信念教育、师德师风建设、培养培训、责任担当,进一步筑牢教师的信仰根基,涵养教师的道德情操,提高教师的专业本领,增强教师的仁爱之心,进而建设高素质专业化的新时代教师队伍。