培训工作的系统分析

培训工作的系统分析培训工作是一项系统工程,它要以一定的理论作为指导,而且具有内在的规律可供遵循。对培训工作进行系统分析,是从理论的高度对培训工作加以再认识,这对于我国培训工作水平的提高和培训事业的发展无疑是极为重要的。培训（Ｔｒａｉｎｉｎｇ）属于人力...     

中小学教师网络培训探析

利用网络对教师进行培训工作,是对传统教师培训工作的一种变革。这种快捷方便的培训方式受到广大教师的欢迎。文章从网络培训工作的优势、培训网络平台的组织管理以及对教师网络培训的展望进行阐述。     

关于如何做好国有企业培训工作的几点思考

本文主要结合自身对培训工作多年的实践经验,就培训工作是直接关系到企业效益的内容,但是目前我国国有企业的培训工作存在着很多的问题,主要从培训计划、培训的配套措施,以及对培训的认识三个方面分析了国有企业培训工作亟需改进的方面,并提出了相应的对策.     

论企业内部培训的行政后勤保障工作

一、培训行政后勤保障工作的意义企业内部培训的行政后勤保障工作在界定、机制和实施上,与一般意义上的学校行政后勤保障工作有所不同,有其自己特有的规律性。企业内部培训的性质、层次、要求的特殊性,决定了培训行政后勤保障工作的层次性、非常规性及与时俱进的要求和特征。之所以要进行培训行政后勤保障工作,主要是基于以下几点:1、良好的培训行政后勤保障工作可增强学员对企业内部培训机构的认同程度。2、培训行政后勤保障工作对确保培训工作的顺利完成是不可或缺的,是衡量培训工作质量的重要因素,也是提升培训质量的诱导体之一。3、培训…     

把培训中学校长工作引向深入

广大中、小学校逐步实行校长负责制,学校内部领导体制的改革,对校长工作提出了新的要求,相应地对我们的校长培训工作提出了新的课题。培训工作必须从教育基础理论的培训,转轨到管理基础理论的培训,从一般的普及性培训,转轨到分岗专业知识培训,使校长培训工作再上一个新台阶,提高校长工作的新水平。     

高校教师培训评估问题初探

高校教师培训评估是指运用科学的理论、方法和程序对教师培训主体和教师培训过程及其实际效果进行系统考察，是对教师培训对象进行科学而系统地综合检测和考评。对高校教师培训开展评估工作，以检测和考评高校教师培训工作的方方面面，这对规范培训工作和提高培训质量将起到事半功倍的作用。高校教师培训评估应是一个对     

提高教师培训质量的思考

经济的飞速发展和基础教育改革的深入，对教师培训工作的要求越来越高。作为我省广大中小学教师继续教育各级培训机构，要对培训工作加以反思，从而转变培训观念，求真务实，努力探索教师培训的新模式，使培训工作更加贴近中小学教师教育教学实际，按需施训，提高培训质量。     

新时期对中小学教师培训的新思考

进入新的发展时期,针对教师培训的历史我们应该加强总结,要展开对新时期教师培训工作进行的时代思考,通过方式、方法和评价的变更提高当前教师培训工作的现实性、针对性和有效性。本文立足于中小学教师培训的基础实际,在说明教师培训相关概念和作用的基础上,提出了创新教师培训工作、创建多种教师培训方式和改变教师培训评价的措施,对教师培训进行了再次思考,希望对当前教师培训工作有方向上和方法上的提示和参考价值。     

对教师培训中绩效测评工作的思考

教师培训绩效测评工作,是建立健全教师培训质量保障体系的核心内容。开展教师培训绩效测评工作,对于增强我省教师培训工作的针对性和实效性,客观、公正、公平地反映培训情况,总结培训经验,改进培训方式,提高培训的质量和效益,推进教师培训工作的科学化、制度化和规范化,以及推进教师培训改革创新、提升我省教师培训工作整体水平,引领教师专业发展具有极其重要的意义。基于此,结合黑龙江省2010年"国培计划"项目中培训绩效测评工作的实施,论述教师培训工作中绩效测评的意义、实施过程以及对今后绩效测评工作的几点思索,以期进一步促进教师培训工作的深入开展。     

重视需求做好新形势下小学教师培训工作

探索研究小学师资培训的环境变化和现实需求,将有助于推进小学师资培训工作的变革,进一步提高培训工作的质量和效益。同时对小学教师培训工作的发展提出了确立新的培训理念、改革培训体制、拓展培训途径和加强培训管理的四方面建议。     

“5221”工程——企业培训新模式

所谓“5221”工程是指通过对培训分析，将整个培训过程分为五个步骤，即培训需求调查一培训需求分析一培训项目的设计开发一培训的具体实施一培训效果跟踪评估。同时每个工作步骤组分为二个工作内容和二个工作子目标，这十个工作子目标又整合为一个工作总目标。     

新疆少数民族双语教师培训学员党建工作存在的问题及成因

目前,新疆双语师资培训院校在少数民族双语教师培训学员的党建工作中存在着诸多问题,主要原因是承训院校和学员对党建工作认识有偏差,双语教师培训学员党建工作队伍建设不力。双语教师培训的特殊性给党建工作提出了更高的要求,思想的多样化使得党建工作复杂化,对双语教师培训学员党建工作的研究迫在眉睫。     

对电力企业培训工作的思考

电力企业培训工作是适应企业发展、技术进步和管理需要进行的一项全面的综合性工作,本文从电力企业培训的目的出发,得出电力企业以岗位培训为基础的培训方法,并对当前培训工作进行深入思考,提出培训工作应加强企业内训师队伍建设、促进培训内容与时俱进和加强培训考核等建议。     

中等职业学校旅游专业省级骨干教师培训情况调查与分析

通过对第三期河北省中等职业学校旅游专业省级骨干教师培训情况的调查,对参训学员的个人基本情况以及他们对本期培训工作的看法、对今后培训工作的希望和建议等进行分析,力图为中等职业学校省级骨干教师培训工作提供参考.     

工作环境对教师信息技术应用培训迁移的影响机制研究

培训结束以后,受训教师回到实际工作中,常常发生不能将信息技术持续有效地应用到实际工作中的情况,导致培训迁移效果不理想。受训教师所处的实际工作环境与其培训迁移情况具有密切的关系。通过对参加信息技术应用培训教师的调查发现:工作环境中的领导支持、同事态度及工作条件对受训教师信息技术应用培训迁移具有显著的直接影响,同时它们还通过影响教师个体的迁移动机和自我效能感,对培训迁移发生间接影响。正反馈对培训迁移具有直接的显著影响,零反馈对培训迁移的影响不显著。围绕以上影响因素,提出改进工作环境促进教师信息技术应用培训迁移的对策与建议。     

中小学校长培训工作的特点

进一步深化中小学校长培训工作,要求我们对这项工作的特点要有充分、准确的认识,做到心中有数、有的放矢,使中小学校长培训收到实效。下面仅就几年来从事中小学校长培训工作的体会,谈谈自己对这项工作特点的认识。第一、中小学校长培训工作的岗位规范性特点。干训不是培训教师,但它属于继续     

浅谈新时期城建企业员工培训工作存在的问题及发展途径

本文先后先介绍了员工培训的含义,目前对城建企业的员工培训需要进一步改进的必要性。之后文章介绍了新时期城建企业员工培训工作存在的问题,包括:培训工作形式化,缺乏针对性和差异性;培训工作不系统,前瞻性与发展性不足。最后,经过分析,文章提出了新时期城建企业员工培训工作的发展途径,包括:以人为本,明确培训工作的目标与任务;科学调研,促进培训工作与企业发展的有机融合。     

高校辅导员培训制度的探索

高校辅导员培训是辅导员专业化和职业化的重要途径,做好这项工作必须深入探讨高校辅导员培训的含义,认清高校辅导员培训工作的现状,并进一步对完善高校辅导员培训工作做出思考。     

校本培训考核评估办法初探

校本培训是在教育行政部门的领导下,为满足学校和教师的发展,由学校组织、以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。校本培训有利于保证中小学校正常的教学秩序,有利于联系教学实践开展培训,教师较为欢迎。但校本培训如不加强管理,就容易流于形式,达不到培训目的。落实校本培训的考核评估,是加强校本培训管理,保证培训效果的重要环节。昆明市盘龙区建立了校本培训检查评估制度,对校本培训实行动态管理,把校本培训工作作为评价学校和校长工作的重要内容,对校本培训工作成绩显著的单位和个人实施表彰和奖励;对工作不落实、培训效果差、管理不…     

对职工培训工作的调查与思考

本文从认识加强职工技能培训工作入手,针对职工培训工作中存在的问题及现状,提出教育培训工作的对策,对加强对企业职工职业教育培训有一定的指导意义。