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《基础教育改革动态》2007,(5):26-30
近年来，在教育部的正确领导下，我省认真学习贯彻新《义务教育法》，采取有效措施，全面推进义务教育均衡发展，大力实施素质教育，取得了一些成效。[第一段] 相似文献
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2006年9月1日，新《义务教育法》施行。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。新《义务教育法》要求各级政府合理配置教育资源，均衡安排义务教育经费。改善薄弱学校的办学条件，缩小学校之间办学条件的差距。新《义务教育法》还体现了对社会弱势群体接受义务教育的特别关注和扶持。 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2010,(2):3-6
《山西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》颁布与实施的意义新修订的《山西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》（以下简称《山西省实施义务教育法办法》）已于2009年11月26日由第十一届省人大常委会第十三次会议审议通过,并于2010年1月1日起施行。这是我省义务教育发展的一个新的里程碑,必将推动全省义务教育走向新的历史发展阶段。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(19):19-23
第一条 为规范我省义务教育学校办学行为，促进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，高水平、高质量普及九年义务教育，推进我省教育现代化建设，根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。
第二条 本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是各级政府规划、设置、改造和管理普通中小学校的重要依据和基本标准。义务教育阶段特殊教育学校标准另行规定。 相似文献
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新修订的《义务教育法》对义务教育办学行为做出了明确规定。为贯彻新《义务教育法》,教育部提出了规范义务教育办学行为的若干意见,我省教育厅下发了落实教育部若干意见的实施意见。贯彻《义务教育法》,规范义务教育办学行为,从我省的实际情况来看,须要从以下七个方面加以把握: 相似文献
7.
新修订的《中华人民共和国义务教育法》已在十届全国人大常委会第二十二次会议上审议通过，并在今年秋季开学后正式施行。这是我国义务教育发展的里程碑，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
为了学习宣传和贯彻新修订的义务教育法，本刊策划《义务教育发展新的里程碑》专题，特邀有关教育行政部门负责人、专家、教师从教育均衡发展、实施素质教育、完善管理体制、确立经费保障机制、保障平等权利、规范办学行为、建立教师职务制度等方面，对新修订的《交务教育法》进行深度解读和畅谈体会，具有较高的参考价值。希望我省广大教育工作者、教师结合本地区、学校的具体情况，切实贯彻执行新的《义务教育法》，取得新的成绩，得到新的发展。[编者按] 相似文献
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《义务教育法》的修订于2006年6月29日经十届全国人大常委会第二十二次会议表决通过。已于2006年9月1日起施行。修订后的《义务教育法》，体现了国家和时代对基础教育发展的新要求。吸纳了国家促进义务教育发展出台的新政策和理论研究的新成果，立足于解决义务教育发展过程中出现的新问题。可以说，修订后的《义务教育法》既是义务教育法制历史经验的总结，也是实施义务教育实践经验的总结。细细研究新颁布的《义务教育法》，笔者认为，《义务教育法》从立法角度做出了十项具有里程碑意义的规定。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(10):20-24
第一章总则
第一条 为促进我省义务教育均衡发展,全面推进素质教育,规范义务教育学校办学行为,高水平、高质量普及九年义务教育,根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准,结合我省实际,制定本标准。 相似文献
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2008年10月9日,省人大第十一届常委会第四次会议审议通过了《陕西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》（以下简称《实施办法》）,这是我省义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事,是义务教育发展的里程碑。这部地方法律的出台有三个重大背景。一是2006年6月,国家对执行20年的《义务教育法》进行了修订,2年内我省在全国率先出台了地方性法规,体现了省委、省政府对贯彻实施《义务教育法）和义务教育工作的高度重视。 相似文献
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2006年6月,全国人大颁布新修订的《义务教育法》。2008年10月,省人大通过了《陕西省实施《义务教育法》办法》（以下简称《实施办法》）。我省的《实施办法》出台早、理念新、针对性强,通篇体现了均衡发展的方向和素质教育的灵魂,是全省义务教育改革发展的行动纲领和法律保障。 相似文献
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第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越拉越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想，可以说新《义务教育法》的里程碑意义，最重要的就体现在从过去的各自发展走上了今天的均衡发展的道路。 相似文献
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《义务教育法》的修订背后有什么因由？新《义务教育法》有哪些令人瞩目的变化？我省根据新《义务教育法》即将有何作为？一些义务教育阶段存在的老大难问题在《义务教育法》中有没有解决的良方？……在新修订颁布的《义务教育法》实施之际，我们带着众人关注的这些问题采访了省教育厅厅长王斌泰—— 相似文献
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一、关于新条例颁布的背景
《吉林省义务教育条例》颁行20多年来，对于促进义务教育发展，提高全民素质起到了不可替代的作用。但是随着经济和社会的飞速发展，义务教育事业面临的新环境和客观条件也随之发生了重大变化。原条例的许多条款内容已经不能适应新形势的要求，工作中总结出的新鲜经验及一些政策性文件需要通过法规形式固定下来。新修订的《义务教育法》的施行，为我省修订原条例提供了国家依据。我省许多人大代表、政协委员纷纷提交议案和提案，呼吁尽快修订《吉林省义务教育条例》。 相似文献
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促进义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》的亮点。在新修订的《义务教育法》中,均衡发展体现在政府责任、经费保障、师资配置、教育督导、责任追究等各个方面。这是1986年制定的《义务教育法》中所没有的。这一变化意味着什么?它将对我国义务教育的发展有着怎样的意义和影响?新修订的《义务教育法》要求采取哪些举措来保障义务教育均衡发展?各地在贯彻落实的过程中,应注意抓好哪些重点工作?日前,记者带着这一连串的问题,采访了教育部教育发展研究中心主任张力和教育部基础教育司副司长杨进。义务教育公平是最基本的公平张力认为,新修… 相似文献
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新《义务教育法》颁行以来，我们以科学发展观为统领，积极实施《义务教育法》，把推进义务教育优质均衡发展作为谋发展的指针、制定教育规划的思想、分配教育资源的原则和评估教育质量的价值取向，不断探索推进义务教育均衡发展的新举措，取得了初步效果。回顾我们探索的实践，生发了对推进义务教育均衡发展的进一步思考。 相似文献