素质教育调研：反思与前瞻(上)

【核心提示】"素质教育"从2005年开始再度成为教育界乃至全社会的"高频"词语,这源于2005年6月开始进行的一次全国范围的素质教育系统调研。2006年,历经一年多的调研工作告一段落。此次调研不仅涉及多个部门,教育部还以首席专家牵头组织的形式,分7个课题组,分别对义务教育均衡发展、基础教育课程改革、招生考试评价制度改革等进行了专题研究。各省、自治区、直辖市教育厅(局)也就近年来各地素质教育的进展情况进行了认真总结。教育部还对全国400多名地、市、县教育局长进行了专题调研,并委托国家统计局对7万多名中小学生、教师、校长和学生家长进行了问卷调查。调研的省份遍及全国各地,参与调研的专家学者达到200余名。调研形成了1份总报告、14份专题报告、60余份分报告和近30份省级报告。《人民日报》、新华社、《光明日报》以及《中国教育报》等中央重要媒体配合调研,组织了声势浩大的素质教育大讨论,引起了全社会对素质教育的高度关注。2006年11月,《共同的关注——素质教育系统调研》一书正式出版,本文摘编自该书,分别于本刊第11期和第12期刊发。     

江苏素质教育调研报告

根据中央领导关于素质教育工作的批示精神和《教育部办公厅关于开展素质教育调研工作的通知》的要 求,江苏省教育厅成立了以厅长王斌泰为组长、副厅长周稽裘为副组长以及厅办公室、政法处、基教处、高教 处、职社处、师资处、督导室、教科院、省招办等处室和部门负责人为成员的江苏省素质教育工作调研领导小 组,从2005年8月初开始了为期一个半月的素质教育系统调研,最终形成了这份沉甸甸的江苏素质教育调 研报告。毫无疑问,报告对我省深入开展素质教育具有继住开来的重要意义。本刊刊发全文,以飨读者。     

整体改革 区域推进 全面实施素质教育——山东省烟台市实施素质教育的经验及启示

从应试教育向素质教育转变，是我国基础教育领域进行的一场深刻、全面、系统的变革。实施素质教育既是现实的要求，也是未来的呼唤；既是一项宏大的社会工程，也是一项重大的科研课题。山东省烟台市作为国家级教育改革实验区和教育综合改革试点城市，通过从考试制度到招生制度，从课程结构到课堂教学包括教育教学各个环节的整体性、全面性改革，为在一个较大范围内实现素质教育的区域推进探索了一条新路。今年４、５月间，本刊记者两次赴烟台对该市实施素质教育的情况进行调研。现将调研报告发表，以飨读者。     

中学素质教育管理模式探讨

加强现代化基础建设，加强教师队伍建设，加强校园文化建设。三个建设为素质教育奠定了坚实基础，特别是加强教师队伍建设，是实施素质教育的关键。在素质教育的深入实践和探索中，我校归纳构建了具有较强操作性的“三四”素质教育管理模式（模式框图本刊略），提高了办学效益。下面从三个方面谈谈该管理模式的构建。     

关于社会文化环境和舆论环境对实施素质教育影响的调研报告

为落实中央领导同志关于对素质教育进行系统调研的重要批示，按照素质教育调研领导小组第二次会议的要求，从2005年8月上旬开始，中宣部新闻局、中央明办未成年组会同有关单位组成联合调研组，就贯彻中央8号件，推进素质教育的有关情况；特别是社会化环境和舆论环境对实施素质教育的影响进行了专题调研。现将调研情况汇总如下。[第一段]     

浅谈“研究性”在小学数学课堂中的体现

教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第一次从小学三年级起设置“综合实践活动”板块。该板块的设置旨在改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，进一步深化和推进素质教育。在综合实践活动课程涵盖的四部分内容中，研究性学习是一种全新的课程形态和学习方式，引起了广大教育工作者的极大关注。     

明确政府职责 深入推进素质教育——“班主任素质与班集体建设论坛”在杭举办

本刊讯日前,教育部督导办公室主任郑富芝在全国“班主任素质与班集体建设论坛”上,就当前素质教育发展、农村义务教育及全国教育督导评估工作作报告,指出要“明确政府职责,深入推进素质教育”。郑富芝介绍了近期素质教育讨论和调研的情况。他从“应试教育”的弊端出发,阐述了深入实施素质教育的重要性。他指出,“应试教育”严重偏离了教育方针,使学生身心健康受到严重损害,这关系到一代人的未来。近期在对一些地方基础教育的调研中发现,学生每天学习时间过长,睡眠不足;教辅资料多,学生课业负担沉重;学生节假日上辅导班多;学生动手实践能力差…     

实施素质教育 深化教育改革──国家教委副主任柳斌答本刊记者问

实施素质教育　深化教育改革──国家教委副主任柳斌答本刊记者问本刊记者杨太清素质教育是当前我国教育界的一个热点问题，全国教育理论工作者和广大教育实际工作者对此给予了普遍关注，开展了热烈的讨论和创造性的实践探索。为了使这一讨论进一步深化，促进实际工作的发...     

北京市海淀区全面素质教育实施提纲（试用稿）

北京市海淀区全面素质教育实施提纲（试用稿）本刊摘编素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”是对以单纯应试、应赛并片面追求高分数及高升学率为主要指导思想，以死记硬背、加班加点、题海战术等为主要方法的教育现象的概括，是一种片面的淘汰式...     

农村中小学教师队伍现状调查

农村中小学教师的工作和生活状况是本刊关注的焦点之一,为此,我们和某课题组联合对几个省份进行了抽样调研。本报告从农村中小学教师队伍的生存状况、专业发展状况、法律意识等方面进行了总结,并提出相应的政策与法律建议。     

又该呐喊"救救孩子"了

如何面向建设和谐社会的需要，运用科学发展观进一步推进素质教育，这是当前我国基础教育改革与发展面临的重大理论和实践课题。有关素质教育的诸多问题受到党、政府和教育行政部门的高度重视，受到全社会的广泛关注。为了深入探讨这一重大而复杂的课题，深化基础教育改革，本刊将从本期开始连续6期举办“推进素质教育笔谈”，“笔谈”由中国教育学会会长、本刊主编顾明远主持。热忱欢迎广大教育理论工作、教育行政人员、中小学校领导和一线教师惠赐稿，从各个不同角度，面向实际，针对具体问题，各抒己见，参与讨论，共同丰富对素质教育的理解，携手促进我国基础教育的健康发展。     

《中学数学教学参考》杂志2013年新栏目隆重征稿

2012年，面对中国课改的又一个十年，中数参人潜心总结40年办刊经验，积极顺应课改形势，开展广泛调研，革新内容布局，调整栏目结构，对2013年期刊面貌做了较大调整．以下即是本刊2013年的新栏目，希望读者关注并惠稿支持．     

素质教育,究竟应该“考”什么

在素质教育的大旗下，高考从去年开始尝试３＋X，南京部分中学今年招生时采用了综合素质测试。新颖的题型、不同以往的知识融合方式，在让考生耳目一新的同时，也使不少教师、家长、学生体会到了种种“不适感”：素质教育要不要考试？素质教育应该考什么？南京市教育局一位人士认为，素质教育并不排斥考试，考试可以把教学实践导向“应试教育”也可以导向素质教育。目前南京的一些学校已经开始尝试采用新方法去衡量学生，改变一张试卷看成绩的单一性，加上了面试、口试、撰写一份调研报告、做实验等新内容，对学生的考察更加科学全面。多年…     

法律本科生学习、实践与考研的思索——黑龙江大学法学院副教授孙毅访谈录

目前，黑龙江大学法学院民商法教研室副教授孙毅接受了学院学生自办校内学习性刊物记者张爽、刘海明同学的采访，孙毅副教授与张、刘两位同学就法律本科生在民法学习、社会实践、考研以及当前社会关注的有关法律问题进行了观点交流。本刊从他(她)们的采访录音整理稿中，选编出“法律本科生的学习、实践与考研”的有关内容发表。     

语文新课程标准改革的亮点、重点、难点浅析

目前,全日制义务教育《语文课程标准》已进入实验区实验。作为国家基础教育课程改革《跨世纪素质教育工程》中的一大胜果,它的实验与推广,必然引起社会,特别是语文教育工作者的关注。《语文课程标准》(实验稿)突破了学科中心论,将素质教育的理念融注到     

应本刊邀请国家总督学柳斌畅谈素质教育

２０００年９月１６日，本刊在北京青年宫举行了“中国青少年素质教育研究实践基地”授牌仪式。应本刊的邀请，国家总督学柳斌同志做了长达两个小时的报告。他回顾了素质教育发展的３个阶段，又畅谈了他的最新思考，这位著名教育家的许多见解很值得广大教师和父母深思。     

南京《3O条》给我们的启示

今天，关于素质教育已不再是个新鲜的话题，可最近下发的《南京市学校素质教育实践指导30条（案例）》（以下简称《30条》）还是引发了广泛的社会关注，本刊已在11月的教育管理版刊发了这个案例（将分3期连载）。     

关于深化教育改革塞进素质教育的调研报告

按照中央关于开展素质教育系统调研的有关要求，教育部就教育系统开展素质教育的情况进行了调研，并形成如下报告。[第一段]     

素质教育“老大难”?

自2005年6月起,教育部与中宣部、人事部、中国社科院、共青团中央等部门联合进行了素质教育系统调研,目前调研总报告已初步形成。这是一次全面、系统的调研,客观地反映了我国推进素质教育20年来取得的成果和仍未解决的问题,并对当前如何加快推进素质教育提出了对策建议。     

关于应试教育向素质教育转变的思考

关于应试教育向素质教育转变的思考辛克泰山东省青岛市教育科学研究所基础教育如何从应试教育向素质教育转变，这是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。对于这一转变，认真探索具体实践者有之；希望转变实践却不得力者有之；思想犹豫且行动上观望者也有之。而特别值得...