论WTO争端解决程序中的系争措施

系争措施的确定决定着专家组职权范围的确定,是专家组程序进入卖体审理之前需要解决的先决问题.成为系争措施需满足以下条件:须为政府采取或参与的措施,须在设立专家组请求书中指明.系争措施不应根据起诉方所主张的该措施所违反的具体WTO义务来确定.设立专家组请求书中使用的"包括但不限于"一词,不能把请求书中没有明确列出的措施纳入专家组职权范围.系争措施原则上为专家组成立时存在的措施,但也有例外.要区分设立专家组请求书中支持起诉方诉求的论据与系争措施.     

3月|经典读书会|推荐书目|《活着》

正书中锦句1.做人还是平常点好,争这个争那个,争来争去赔了自己的命。2.人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。3.只要一家人天天在一起,也就不在乎什么福分了。     

争

＂争＂,在字典里是＂努力获取＂的意思. 我们的汉字是源远流长、意蕴丰富的.仔细琢磨这个＂争＂字,还真得到不少有趣的结论呢! 如果给＂争＂字加个＂扌＂,那就是个＂挣＂字,代表着用双手努力劳动,赢得成功.金钱可以＂挣＂来,荣誉可以＂挣＂来,幸福可以＂挣＂来……此时,＂争＂就成了必不可少的部分,因为只有努力去争取,才有机会挣到,挣的多少完全取决于争的时候的付出. 给＂争＂加个＂讠＂,那就是个＂诤＂字,意思是直言规劝.可想而知,这里的＂争＂是离不开言语的,而且是坚持自己的立场和原则的言语,因此,争的是理,天经地义,理所当然.     

创建学习型组织争做知识型职工

浙江财经学院后勤服务总公司是2006年6月被确定为浙汀省教育工会"创争"试点单位的."创争"是指创建学习型组织,争做知识型职工.     

“争渡”与“别枝”

初中语文第四册收入两首宋词,课本注释详细,学生基本上能看懂.但对其中的"争渡"与"别枝",老师们的理解却不一致.该作何种解释为好,略述管见."争渡"是李清照《如梦令》中的巧造之句,形象而准确地突出了女词人"兴尽晚回舟,误入藕花深处"时的沉醉之态,急迫之情.课本注"争渡"为"抢着把船划出去."不妥."争",《说文》:"引也."段注:"凡言争者皆谓引之使归于已."意思是,努力用行动使自己所希望的得到或实现,如:争夺、竞争、争     

和谐尊让,讼事慎为——《周易·讼卦》经传文字解读

凡事,凡物,凡利,凡财,争则成讼,让则相亲,取舍不同,结果迥异.易学家通过讼卦告诉我们,争讼非善事,事在人为,吉凶就在争让一念之间,争则两败俱伤,让则互利双赢,讼事慎为之.通观讼卦六爻之义,皆以不讼得吉,成讼则“终凶”,《易》作者始终中言息讼免争之旨,表达了追求和谐尊让,以和为贵的思想观念.自古及今,讼而能终胜者几希;讼者争一时之气,多以伤神伤财伤情伤义而告终,种下人情失和的根因,此中消息,非正直所能尽言,圣人探微索隐,见者深矣.     

争渡?怎渡!——《如梦令》"争渡"之我见

李清照<如梦令>(常记溪亭日暮)"争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭"一句中"争"作何解?一为作者不由发出"怎么渡呀"的呼声,"争"解释为"怎么";还有人认为"争"该解释为"争抢,争夺".这个"争"到底应怎样解释?     

争渡?怎渡!——《如梦令》“争渡”之我见

李清照《如梦令》(常记溪亭日暮)争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭一句中争作何解?一为作者不由发出怎么渡呀的呼声,争解释为怎么;还有人认为争该解释为争抢,争夺。这个争到底应怎样解释?     

创争快报

全国"创争"活动领导小组又添新成员本刊讯为了更加广泛、深入地推动全国"创争"活动, 根据国防科学技术工业委员会要求,经全国"创争"活动领导小组各成员单位同意,决定增补国防科学技术工业委员会为全国"创争"活动领导小组成员单位,增补国防科工委副主任张华祝同志为全国创争活动领导小组成员,增补国防科工委人事教育司副司长曲红同志为全国创争活动指导协调小组成员。     

平定绅商与山西争矿运动

山西争矿运动作为山西近代史上一次轰轰烈烈的民族争矿卫权运动,影响巨大,意义深远.通过对客观史料的梳理和甄别,可以认定山西争矿运动由平定州绅商发起,且发起者经历了一个由个体向群体的转化过程;同时,平定州绅商又是整个山西争矿运动强有力的谋划者、组织者与出资者.     

老子不争哲学思想及其当代意义

老子不争哲学思想,包含处下守柔、知足去欲和不敢为天下先三个方面的内容,其实质是功遂身退、为而不争、以退为进、以“不争”来争.作为传统的为人之道和处世哲学,它对国人谦退忍让、知足常乐、礼贤下士等传统美德的形成曾经产生过深远影响;而作为包含着辩证思想的智慧谋略,它对现代企业的生存发展之道、当代人消除精神压力、领导者提高领导艺术,都具有重要的现实意义.     

人情与礼:我国古代法文化的两个内核

我国古代法文化的两个核心是人情和礼.“儒家法的道德原理的最大价值在于它的和谐性,亦即和谐是其追求的社会关系的最高境界.”“己所不欲,勿施于人”,“不念旧恶,怨是用稀”.儒家要求人务必克己内省,奉礼守信,修身养性,平息止争.以此立场出发,因争而起冲突是绝对坏事.在法律实施领域,法律不是引领人们为满足利益遵循合法的渠道,恰恰相反,它要尽其所能抑制人的欲望,最终达到使民不争、无讼是求之目的.     

蒲殿俊与四川保路运动（下）

由蒲殿俊任议长的四川咨议局一成立,就把争路权作为自己的一项主要任务.清延将川汉铁路收归国有之时,蒲殿俊亲拟呈文要求维持商办.在保路、保川、保国的浪潮中,蒲殿俊等人组织成立了保路同志会,形成了以蒲殿俊等人为核心的咨议局、股东会、同志会三位一体的争路体制.     

多面体与球

一、选择题 1.在棱长为“的正方体内有一个内切球,过正方体中两条互为异面直线的棱的中点作直线,该直线被球面截得所在球内的线段的长为().A.、一1)a B.争c.夺D.争所有棱长之和的最大值是 9.已知正方体ABC公AIBIQDI的棱长为1,点A关于直线A,C、BDI的对称点分别为尸、Q,则尸、Q两     

经堂教育与清代西北回族教争之联系论略

经堂教育与教争是清代西北回族历史的两个独特现象.经堂教育是明末清初兴起的一场伊斯兰教宗教改革和文化传承运动,而教争则是伴随着西北回族教派的分化和门宦的产生而出现的争夺宗教资源的现象.学界论及经堂教育往往注重其进步意义,但却忽视了经堂教育实际上也推动了教争的出现这一消极作用.准确认识经堂教育与清代西北回族教争之关系,无疑对今天西北民族关系的团结与稳定提供必要的历史借鉴.     

高考之前话“争分”

<正>高三数学复习最后冲刺阶段,也就是考前约一个月的时间.这段时间,只要考生复习策略正确,仍有提高成绩的空间.要保证最大限度地减少不该丢失的分数,可以有如下具体做法:回归课本,梳理重要知识条目;回归模拟答卷中出现的问题,明确高考争分要点.考生应该明白,争分就是争这些不该丢失的分.     

构建“雏鹰争章”品牌活动六大运作机制

"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。     

捆绑式的用益物权问题探讨--一起用益物权纠纷中的情理法

民事诉讼系解决民事纠纷的方式之一,定纷止争是解决民事纠纷追求的最终目的.经济发展使得不动产尤其是一线城市的不动产的市值不断提升,人们对巨额财产拥有的诱惑使得因不动产引发的各种权利的诉争风波层出不穷.传统的亲情、伦理在司法实践中受到很大的冲击.文章以一起用益物权纠纷案件为例来解读司法实践中的情理法.     

雏鹰争章百花放海阔天空任我飞

雏鹰争章集少先队教育、激励、评价于一体,是少先队的一项特色活动. 雏鹰行动是中国少先队跨世纪的工作重点.两年来,常州市钟楼区在推进"雏鹰争章"的过程中,各学校少先队组织充分挖掘雏鹰争章活动所蕴含的自主性、实践性和社会性特点,深入改革雏鹰争章的内容与形式,赋予活动更多内涵,注重活动的过程评价,同时与"新基础教育"倡导的多元评价、规范评价、动态评价有机结合,构建具有钟楼特色的学生评价新体系.     

加强生命教育 共建和谐校园

珍惜生命、热爱生命、提升对生命存在价值争意义的认识,是当今时代赋予生命教育的重要使命.生命教育以生命为主线,以探求与认识生命意义、尊重生命个性、热爱并提升生命价值、实现天地人我争谐共融为目标,以在学校开展生动多样的生命教育教学活动为主要实现方式.文章从生命教育的现状阐述了生命教育的含义及主要内客,进一步提出了实施生命教育的几条途径.