给学生一副灵慧的耳朵——低年级学生听力训练的实践

“听”是语言和思维训练的基础 ,良好的听力是学好各科知识的基础“学力”,不仅能提高学生学习各门功课的质量 ,而且有益于智力的发展和能力的培养。对低年级学生 ,我们尤其要重视听力的启蒙训练 ,着力培养他们听知的注意力、记忆力、思维力。一、突出形象趣味 ,训练听知注意力注意力集中是良好听力的前提。听力训练时 ,唯有首先唤起学生集中的注意力 ,让他们专心致志地听 ,才能听准、听清、听全。由于低年级儿童无意注意占优势 ,注意的集中性、稳定性还较差 ,我们必须讲究听力训练材料与方法的形象性与趣味性。选定的训练材料应为儿童喜闻…     

听力训练的几点做法

一、改变不良习惯。传授正确方法在训练学生听力过程中,我注意传授正确的听力方法。想方设法把学生的注意力集中到对所听内容的理解上。例如：要求学生填写所缺词或词组。使学生的注意力集中在词群上,而不是逐个单词地听;在开始听之前．先给学生提出一些问题以训练归纳和抓主要信息的能力;然后结合听力材料不断训练学生使用正确的方法,提高听力效率。     

掌握听力技巧 提高听力效率

学习一门外语离不开听、说、读、写,听是英语学习的四个基本技能之一,是学好外语的基础。听力能力的提高已是重中之重,但学生的听力水平低于其读写能力。对我们教师来说又如何提高听力教学水平呢?应从以下几个方面着手:一、要想听懂别人的话,自己先得过语言这一关,要想过语言这一关,必须了解一般的发音规则,所以平时在上课时一定要严格训练学生的读音。二、在进行听力训练时,并不要求学生将听力材料中的每个词、短词及句子都听懂,应当放松自己,有目的、有意识、有选择地去听那些有帮助的词或句子,如果是做些选择题,要在录音播放前有限的时间…     

高师生听知训练刍议

抓好高师生听知能力训练，首先，要明确训练的意义：听是人类社会重要的言语活动；听力是一种基本的学习能力；听力是教师重要的教育、教学能力。其次，要遵循训练的原则和要求并掌握训练的内容和方法：从总体上遵循循序渐进的原则；采用以听为主，听说结合，兼顾读写的综合训练方法；培养学生具有良好的听话习惯；呈系统径的训练。教师要指导学生注意听；理解听；记忆听；辨析听；想象听；快速听；观察听；听语感。再次，要注重实施训练的效果。     

如何培养小学生听说的兴趣

“听”是说的基础。对小学低年级学生,我们尤其要重视听力的启蒙训练,着力培养他们听知的注意力、记忆力、思维力。     

英语听说课教学的一点体会

英语学习首先必须从听说入手.听前:让学生对将要听到的内容有大概心理准备,另外还要引起学生的听说兴趣,调动他们的听说积极性;听中:听力理解活动要充分,避免先看录音原文再听录音,更不要边听边看听力原文;听后:对生词进行分层次处理,操练和运用重点词汇句式.语言知识训练形式要重语言交际,语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要.听说课作业设计要调动学生的学习积极性,采用多种作业形式和监督方法,使学生能够在课下积极主动地进行听说练习     

中学英语听力训练策略探析

英语听力是一种综合性很强的语言技能,而培养外语语言能力的基本途径是语言训练。因此要提高学生的听力能力,就必须通过有效的听力训练,课上与课下相结合,精听与泛听相结合,并讲究训练策略,使学生通过大量的听力实践,克服障碍,在熟练中掌握基础知识和听力技能。     

如何提高中学生的英语听力

从人类学习语言的历史看,是先有口语的听和说。然后才有书面语言的读和写。不难看出,学习语言一般应从听开始,再学习说,然后进一步学习读和写。学习说英语、学习英语发音都离不开听。因此,要提高中学英语教学质量,必须对听力培养加以重视。要提高学生的听力．我认为在平常的训练中,应注意以下方面：     

英语听力训练之我见

一、指导学生养成良好的听力习惯 要想提高英语听力能力,首先要培养良好的听力习惯。因为人的一生有好的习惯是非常重要的。好的习惯可以帮助人们取得良好的成就。同样在听力训练中,培养良好的习惯也是很重要的。许多学生听力成绩不理想往往是由他们的习惯导致的。如：有的学生在平时听力训练中注意力不集中,总是开小差。或在中途受其他事情的影响而中断听力。然后再返回而听,时间长了就形成注意力不集中的习惯,     

浅谈英语四种能力的培养

在世界发展日新月异的今天,英语作为一门国际性的语言,越来越广泛地被应用到社会的各个领域。要成为适应社会需要的高素质人才就必须具备较高的英语水平,具体地讲就是必须具备较高的听、说、读、写四种能力。那么如何培养中学生的这四种能力呢?笔者认为必须从以下四个方面着手:1.听力的培养(1)在时间上应“短而勤”。每次训练时间不要超过一堂课的时间,每次之间隔时间不宜拉得过长。教师要经常变换听力方式,以吸引学生的注意力,如材料与背景音乐相结合,听录音与小声跟读相结合等等。听录音时,最好教师先给出问题,让学生带着问题听录音,这样…     

谈谈笔述训练

笔述,就是要求学生把听到、看到、读到的材料,用文字记录下来。笔述不是对原材料的默写或机械抄写,而是要先把听、看、读的内容记住,理清先后顺序,然后写成提要,并用自己的话连贯地写成文章,这种训练,是学生听说读写能力的综合训练,能够培养学生的注意力、记忆力和听知、思维、想象的能力,它不仅可以训练写作基本功,而且可以激发学生的阅读兴趣,养成熟读精思、读书动笔的好习惯。     

现代信息技术与小学英语课程整合

<正>根据小学生身心特点,充分发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生运用英语的能力。一、听力教学上的应用英语是一种语言,而语言是有声的,听、说、读、写,听是第一位的。要使学生敢于开口、打下较好的语音基础,就必须先训练听力。只有先听好,才能说好。所以,教师要充分发挥小学生的听觉敏锐、辨音能力强、爱模仿的特点,给学生具体的听音指导,介绍正确听的方法和技巧,培养学生的听力。     

英语听力培养刍议

学生在英语学习过程中 ,听说读写译是必须掌握的基本技能。其中听力居于首位。只有听懂才能说话、与人交流。因此 ,提高听力技能是学好英语的关键之关键。我认为培养学生英语听力应从两个方面入手。一、掌握扎实的基础知识听是学习语言的准备 ,要让学生听懂由不同的人在不同的场合说的话 ,需要系统的严格的训练和培养。听力技能的培养并非是一蹴而就的事 ,要想培养听力技能必须掌握一定的词     

在低年级阅读教学中加强听力训练

"听"是语言和思维训练的基础,良好的听力是学好语文的基本要素。"听说读写"中,听是一种基本的语文能力。《语文课程标准》也要求加强学生听力训练,这对于低年级学生而言,显得尤为重要,听力的启蒙训练着重培养学生的注意力、记忆力     

在低年级阅读教学中加强听力训练

<正>"听"是语言和思维训练的基础,良好的听力是学好语文的基本要素。"听说读写"中,听是一种基本的语文能力,新课标也要求加强学生听力训练,这对于低年级学生而言,显得尤为重要,听力的启蒙训练着重培养学生的注意力、记忆力     

如何提高学生的英语听力

从语言学的规律来看,任何一种语言都必须遵循有声语言第一性、文字语法第二性的原则。语言学习始于听。听力,需要经过专门、完整、严格的训练,它在外语教学”听、说、读、写”中始终处于基础地位。通过听力训练,可以培养学生听力技能,提高学生的听力理解水平,促进学生的智力发展。听力是人们语言交际能力的重要方面。听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径。听的能力不仅与听的技巧及其熟练程度有关,而且与听者的语言能力、文化知识以及思维能力等都有着密切的关系。因此,提高听的能力的过程应是一个不断发展技巧、丰富知识并锻炼分析…     

如何提高初中英语听力技能

正要提高听力训练的质量,首先要使学生明白要学好英语就必须加强听力训练,它是学习其他技能的首要任务,从而端正学习态度,保持良好的心理状态。听力的提高是一个由量变到质变的过程。所以训练时除注意方法和心理调整外,还要培养学生有锲而不舍的精神,这些都是提高听力技能的必要条件。一、突破语义障碍,增强理解能力语义指在倾听语言的过程中,人们根据所占有的语言知     

提高听力的多元策略与途径

一、明确听的目的训练听的能力和训练其他语言能力一样,要有目的、有步骤地进行。因此,作为英语教师首先应当让学生明白听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分。语言教学的最终目的是培养交际能力,听力水平直接影响到语言知识接收、语言基本技能训练及实际交际能     

听力训练的几种方式

听力训练的几种方式江苏盐城市城区实验小学李志爱，吉玉花听答式就是让学生听一段话后口答或笔答几个问题，来训练学生的听知注意力和记忆力。这项训练可训练学生聚精会神地听，不放过一个词。平时说话课、阅读课等都要随时注意这种训练。回讲式就是指导学生听完一个故事...     

大学英语听力障碍因素及解决对策

在改革开放不断深入，对外交流日益频繁的中国，英语听说能力已成为现代各类人才必备的素质之一，因此，如何有效地提高学生的听力理解是外语教学中一项重要的任务。美国著名学者Eugene A.Nida曾提出，听力训练是语言习得的基础。所以，在英语语言习得过程中，一定要突破“听”这一难关，要切实提高学生的听力必须首先研究影响听力的各种因素，帮助学生掌握听的方法，对此，笔者结合自己的教学体会，谈几点看法。