“认识几分之一”教学设计

一、教学目标　　学生初步认识几分之一,会读、写几分之一,了解分数各部分的名称。通过操作、观察、概括等方法,培养学生初步的思维能力。 二、教学过程 　　1．导入新课。 　　教师进述下列故事导入新课。中秋节,小华的爸爸拿出一盒月饼,小华看见香喷喷的月饼直流口水,急着要拿月饼吃。爸爸说：“慢,先回答我提出的几个问题再吃。”“好,您出题吧。”爸爸拿出 4个月饼,说：“平均分给你和妈妈,每人得几个 ?请写出这个数字。”小华边说边写下了“ 2”。爸爸接着拿出 2个月饼,说：“要是把这 2个月饼平均分给你们二人,每人几个 …     

儿童“任性”问题初探

儿童“任性”问题初探赵勤在辽宁省一个儿童特点调查问卷中，有一题问：“爸爸，妈妈做的饭不爱吃时你怎么办？．”８１．６％的儿童坚决地回答：“不吃”，且各有对策：“我把饭扔了”；“告诉爸妈走开”；“让爸妈买别的吃”；“要重做”；“‘让爸妈吃”；“去奶奶家吃...     

一个题目有多少种解法

一、课前絮语：一个题目有多少种答案？我曾经问过同学们：“６减去３能有几个答案？”同学们瞪大着眼睛看看我，再看看黑板，再看看我。如果那么多条“视线”竖起来，教室里肯定全是感叹号！“嘻嘻———”一个小男生没开口就笑，他说，“６减去３还是等于６———因为６只狼，把３只兔子吃了，还剩６只狼。”语音刚落，另一个同学便接了下去：“如果６只狼把３只兔子吃了，却又生下３只狼，共有几只狼？”“哈哈———哈！”大家一边笑一边叫，这能算答案吗？在一片欢笑声中，又一个学生在黑板上画下一个六角形，又在两条对边上画下一条线…     

吃蛋糕学“约数”

教师教“约数”时，创设如下问题情境：昨天，３月２３日是小明的生日。小明的妈妈买回了１２块小蛋糕。妈妈对小明说：“如果今天有你的朋友来我家做客，你就请大家一起吃这些蛋糕。注意：一定要平均分给大家。”晚上，小明的房间里点上了生日蜡烛，有人在庆祝生日。请大家猜一猜，房间里一共有几个人，刚好能平均分得这１２块蛋糕，而且分得的是整数块？平均每人分几块？学生经过思考说出自己的想法。生１：我猜房间里一共有２人，平均每人分得６块，写成算式是１２÷２＝６。生２：我猜房间里有６人，平均每人分得２块，写成算式是１２÷…     

“分数除以整数”教学设计

一、理解分数除法的意义1.探索分数除法的意义。师出示题目:①每人吃半块月饼,4人一共吃几块月饼呢?引导学生思考:半块月饼怎样用分数来表示呢?4人一共吃几块月饼求的是什么?你是怎样列式计算的?     

说“我有吃”

“我有吃!”某电影明星在电视广告中用普通话语音开玩笑似的来了这么一句,那意思大概是“我吃了或吃过(这种东西)”。这广告词不长,却总让人感到疙疙瘩瘩的。我们知道, “(我)有吃”是方言的说法。这种“有+谓词性词语”     

小小的月饼风波

这节课的内容是《中秋月圆诉亲情》,当我在课上出示中秋节常吃的月饼实物时,学生们都兴奋了,我顺势发问：“你喜欢吃月饼吗？”话音刚落,大家就纷纷举手发表自己对月饼的喜爱之情。就在这时,一向很有想法的小z也举起了手,他说：“月饼有什么好吃的,我一点都不喜欢月饼。我倒是对月饼的包装盒比较感兴趣!”一石激起千层浪,其他学生也开始窃窃私语,有个别学生也附和起来。     

创造性处理教材 适应学生的“学”

犤教例犦两次归总应用题“编筐小组每人每天编１６个筐，照这样计算，５个人４天一共编多少个筐？”有三种解答方法：①１６×５×４，②１６×４×５，③５×４×１６。实际教学中，学生理解这些方法都感到困难，更不用说说清解题思路了。产生的原因一方面由于应用题本身条件的相互干扰，另一方面也可能与教学中一般采用线段图来帮助学生思考有关。前些天听了一位青年教师的课很受启发。摘录教学片断如下：师：大头儿子用表示每人每天吃２个苹果，想一想，他用“”表示什么？生１：表示１人３天吃６个苹果。生２：也可以表示３人１天吃６个…     

我家有位“抠奶奶”

一想起“抠奶奶”，我就一肚子气，她可不是一般的“抠”，是“抠”到了极点。想知道她怎么抠，还是我跟你讲讲吧。 我上二年级时，因为爸爸、妈妈家离学校较远，所以我一直住在奶奶家。 一天中午，我一回家，就倒在沙发上，问奶奶：“奶奶今天中午吃什么？”奶奶说：“面条。”“什么，又是面条！”我叫了起来，明知道我讨厌吃面条还给我吃。于是，我走到爷爷身旁，用乞求的目光对着爷爷说：“爷爷，我不想吃面条，您给我一元钱，我去买碗粉吃，行不行？”爷爷答应了。我高兴得一蹦三尺高。这时，奶奶走过来，说：“有面条不吃，…     

传承文明 回归传统—“中国传统节日文化”班级活动设计

中国传统节日的现状：节味越来越淡，内心那种憧憬与期盼已无从捡拾。在某种程度上，中国传统节日已经蜕变为“吃”的节日，国人记忆中的风俗似乎除了吃饭，鲜有其它。春节吃饺子、吃年糕，十五吃元宵，端午吃粽子，中秋吃月饼，……似乎只要吃过这些食品，节日就算庆祝过了。但如果春节不守夜，十五不观灯，端午不泛舟，     

中秋佳节话“胡饼”

中秋吃月饼的习俗由来已久,月饼又称胡饼,那么胡饼又是从何而来的呢？关于胡饼的由来,大概有两种说法：一种认为胡饼出自胡地,＂胡＂字原指我国北方和西北的少数民族,后来引申为国外的民族,如《后汉书·五行志》所记：汉代的时候,“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡箜篌、胡笛、胡舞,京都贵戚皆竞为之”。     

微信·微剪影

本期话题：“那些年我们吃过的月饼看过的月亮”精华网评 《母婴世界》微信公共平台向网友征集了话题“那些年我们吃过的月饼看过的月亮”。活动征集期间众多微信网友踊跃发言。在这次的征集中,小编只能感概,月亮还是那个月亮,月饼已经不是那个月饼了。中秋节的月亮和月饼这对形影不离的小伙伴,经过时间的推移也有了不少变化,其中变化比较大的就是月饼了,在今次的征集中,身为人母或人父的微友都感觉现在的月饼没以前的“好吃”,就算是五仁月饼在他们的记忆中也是“甜的、香的、甚至是幸福的”,当一种月饼能够从味觉中延伸到亲人、朋友的怀念中时.     

挑食有“理”

<正>相信大家都会有自己喜欢和不喜欢吃的东西,遇到那些不喜欢吃的东西不想吃,爸爸妈妈总是会说：“别挑食！”“挑三拣四的太娇气了。”“都是把你给惯的。”为了身体健康,获得均衡的营养,我们当然应该努力做到“什么都吃”,但科学研究表明,挑食也许不是“娇气”,而是身体自己的决定。     

品月会

教室里，一场别开生面的品月会热热闹闹地拉开了序幕。 看，精美的月饼摆满了桌子，方的、圆的、爱心桃的、梅花的……五颜六色，真让人眼花缭乱。“品月饼啦！”王老师一声吆喝，教室里顿时炸开了锅。我迫不及待地拆开了从家里带的月饼，哈密瓜月饼，清香诱人；莲蓉月饼，香甜绵软。“来，尝尝我的草莓月饼！”我正吃得津津有味，前面的王静递给我一瓣。我急忙腾出左手去接。还没来得及细尝，后面的张晨晨又伸过来一瓣：“菠萝月饼，你吃过没有？”我哪儿还有手去接，只好转过头去，啊呜——一口咬住，也顾不得说声谢谢，三下五除二…     

“吃”、“喝”有讲究，“穿”、“戴”各不同

英语中,have,eat,drink,take都有“吃”、“喝”的意思;put on,wear,dress都有穿戴的意思。但要“吃”好、“喝”好却很有讲究;而怎么“穿”,怎么“戴”却不同。现简述如下：     

月球“游记”

每年都是在地球上赏月吃月饼,这次,我却要在月亮上赏地球吃“地饼”,肯定别有风味!说不定此时地球上正有人指着月亮说: “瞧,月亮上有个人影,难不成是嫦娥?”——丝米儿好高兴哦!我终于来到了月球!我要做3件事:1.在月球表面按下第一个中国人的鞋印(留脚丫子印还要脱鞋,太麻烦了);2.在失重状态下称体重,     

《水调歌头·明月几时有》教学实录

年级：北京玉渊潭中学初三　　教时：一课时　　　　师：中华民族有许多传统佳节，上星期我们刚刚度过什么节日呀?　　生：中秋节。　　师：请同学们说说，你们家的中秋节是怎么过的?　　生：我们全家人一起吃月饼赏月。　　生：我妈买了几只螃蟹，还有一盒月饼。全家人一边吃，一边看电视。　　师：下面，再看看咱们班的两位同学是怎样一起过中秋节的。　　(学生开始表演小品)　　生甲：(一边收拾桌子一边自语)马悦说好来我们家过中秋节的，都八点了，怎么还不来呀?　　生乙：(敲门)有人吗?　　生甲：请进。(拿出月饼)马悦，尝尝我妈特制的…     

做个“老顽童”

据报道，去年中秋节前夕，湖南怀化一名七旬老人在参加某公司组织的吃月饼大赛时，被一块月饼噎得面色铁青、全身抽搐，倒在比赛现场，最后离开了人世。这场比赛的规则是，参赛者在一分钟内不能喝水，月饼吃得最多者获得该公司生产的保健品一份，价值38元。     

说“有国有家者”之“有”

说“有国有家者”之“有”西宁市昆仑中学李苏丽“有国有家者”语见《〈论语〉两章·季氏将伐颛臾》（人教社版高中语文第三册,１９９７年６月印刷）,课本对该句有注释,为：“指国君和大夫。诸侯有国,大夫有家。”其中对“有”字未单独加注。学生去翻释这句话时,参照...     

“交相辉映”并不是“互相照应”

2011年8月29日《青年时报·专栏》有篇题为“切一角月饼去交税”的文章，其中写有这么一句：“去年有报道显示，中国的税负痛苦程度列全球第二，与全球第二大经济体的地位交相辉映。”此句显然把“交相辉映”当成了“互相照应”。·“交相辉映”是个成语。交相：互相。如僻·小雅·角弓》：“不令兄弟，交相为疥。”辉映：照耀；映射。如南...