让幼儿在自然角游戏中主动学习

幼儿园里有三棵柿子树,孩子们每天都去看柿子,根据孩子的兴趣,我们开展了"柿子红了"主题活动。在自然角里,孩子们自主、自由、大胆地开展游戏,我以同伴的身份参与、支持幼儿的游戏。1.调动经验,引发猜想幼儿园中时时处处存在教育契机,随着"柿子红了"主题活动的开展,孩子们提出想要快点吃上柿子的意愿。     

森林王国

一、主题引发 在观看"森林与动物"录像过程中,孩子们都被神秘的森林以及在森林里的各种动物深深地吸引了.大家边看边在讨论"森林是怎么来的"、"动物晚上是怎么过的"等问题.为了满足孩子们的求欲望,我们组织了这次活动.     

窗外的梧桐树

小球球里会长出什么幼儿园的院子里有两棵粗壮的梧桐树,我班所在的三楼是一个绝佳的观察地点。初春,孩子们趴在窗台上看着窗外的梧桐树,问:"老师,这是什么树啊?"看到孩子们对梧桐树产生了兴趣,我觉得正好可以组织孩子们持续观察,感受生命周期的反复,探索植物生长的奥秘。梧桐树上长满了小球球,我问孩子们:"这些小球球是什么?"孩子们摇头。"那这棵树会开花吗?"孩子们有的说会,有的说不会。于是,我继续引导孩子们进行猜测:"从小球球里会长出叶子还是开出花呢?"孩子们大部分表示     

让儿童在自己的语言中找到春天——记一年级说话课《春天里,我想变……》

春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵.在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课. 一、为什么孩子不说话 我带着小朋友们来到校园里找春天.我站在玉兰树前,让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子,看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头,让孩子们猜一猜,那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里,孩子们高兴极了,看了这儿看那儿,"叽叽喳喳"似乎有说不完的话.     

编中国结做中国人

看小手翻飞,观彩带飘舞; 于灵巧中迎喜气,在斑斓里显艺术. 啧啧声不绝于耳: "太漂亮了!叙丰里小学的孩子了不起!" "叙丰里小学的中国结艺活动为孩子们拓宽了道德生活的空间."     

经典古诗唱起来

"当当,当当",新学期第一堂语文课的钟声敲响了.待孩子们坐定后,我轻点鼠标,优美的旋律随即在教室响起:"春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声.花落知多少."孩子们没有像以往一样静静地趴在桌子上休息,而是满腹狐疑地看着我.不知老师葫芦里卖的什么药.……     

"动态美"所带来的启示

每逢我准备为孩子们上课时,我脑海里就会浮现出那片片的"娃娃声",仿佛那天真活泼的孩子们就向我涌来,他们拥的拥、抱的抱,还焦急地问:"今天我们画什么?"这种情况我已习惯了.     

山旮旯里的孩子王

笔者还没走进校园,就昕到了校园里孩子们的阵阵欢笑声,踏进校门,看到郑兴明老师正满头大汗地和孩子们玩"老鹰捉小鸡"的游戏.郑老师憨厚地笑着说:"我们这儿好久没来客人了,农村孩子课余时间没什么好玩的,干脆我们一起玩游戏吧."看到6个孩子红扑扑的笑脸,笔者也被这师生同乐的场面感动了.     

守着温暖,向着美好

"陈老师,早上好!""陈老师,早上好,抱抱!""陈老师,早上好,小红花送给你!""陈老师,早上好,我穿了新衣服!"伴随着我们班可爱的小天使们的问好声,我开启了和小天使们在一起学习和生活的美好时光.在特殊教育学校,你给孩子们一缕阳光,孩子们便会还给你整个太阳.我们特教老师要做的,就是点亮特殊孩子们生命里的那一盏灯,让每一...     

“小不点去旅行”主题活动的产生与发展

暑假里,孩子们跟随父母去了许多地方旅行.开学后,他们很想把自己的经历跟小伙伴分享.于是我们进行了一个"小不点去旅行"的活动,并把它作为我们新班的第一个主题墙饰.为了给幼儿一个尽情想象的空间和自由展示的天地,我们设计了一个大的"地球村"作为墙饰背景,将孩子们的旅游地点预分成三个版块:海滨场景、野生动物园场景、现代化城市场景.每个场景由老师用几个具有代表性的景象做标志,大片的空白留给了孩子们.     

有困难找警察

一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头.忽然,"扑扑扑……"几声,坏了,几只活泼可爱的鸭宝宝掉进了路旁的下水道里.哎呀,下水道里臭不可闻,孩子们可要受罪了.     

教师不写何以教学生写

我是多么迷恋这样的情景-- 在4月的一个清晨,当古老的山冈在雾气中若隐若现地颤动,村子隐没在果园里,田野一望无际,山峦和林带变成了迷人的蓝色,苏霍姆林斯基和孩子们一起来到田野,听云雀歌唱……苏霍姆林斯基给孩子们朗诵了自己创作的关于云雀的童话.孩子们听得那么入神,他们很赞成眼前这个大朋友的新奇想象:"云雀,它是太阳的孩子……" 这是苏霍姆林斯基带领孩子们一起进行文学创作的情景.     

静心守望 与孩子相伴成长

"脱口而出"在字典里的解释是:话语未经思索地开口说。在我的教学实践中,我发现,低年级的孩子们总是对"脱口而出"这一门"表达艺术"情有独钟。当然,这反映了孩子们固有的天真可爱,思维天马行空的特点,但也暴露了孩子们语言中缺乏条理,无法清晰完整地表达思想。     

大班体育活动 好玩的竹梯

设计意图 最近,我们组织幼儿去郊外踏青、体会农村的春景.孩子们开心极了,在盛开着油菜花的田野里、在种满新茶的山坡上奔跑着……细心的於航小朋友发现:在路边的大树下有一架长长的竹梯!孩子们一下子围了过去,议论着,调皮的宇宸小朋友兴奋得一脚踩了上去,差点滑了下来,大家都被逗笑了,回到了幼儿园, "竹梯"在一段时间内成为孩子们谈论的热点.     

图片新闻

1在音乐教室里,孩子们正在老师的指导下扶着把杆、对着镜子练习舞蹈;在科技室里,几个学生正饶有兴趣地组装飞机模型……这是郧县茶店镇中心小学的孩子们在"乡村少年宫"里开展的多姿多彩的活动。郧县茶店镇中心小学"乡村少年宫"建成后,学校就对"乡村少年宫"运行做了科学合理     

中国孩子缺一课--青少年自救教育

"孩子们太幼稚了,太容易被人骗了,上下学不接送,确实不放心啊!"校门口,站在寒风里等孩子下学的家长这样对记者说.     

我给图书洗洗澡

每次教室内的墙面或桌面脏了,我都会带着孩子们一起给它们"洗洗澡",并提醒孩子们不乱写乱画。孩子们也很愿意帮着我擦桌子、洗抹布,打扫班级卫生。"老师,迟棣心把书放进水盆里了!"杨萌怡的一声高喊,把我惊     

“愿守着这些孩子一辈子”——访临城县石城乡上炉子沟小学教师侯增喜

杂树掩映中,一条小土路弯弯曲曲伸向村里,这是一个离临城县城40里的静静的村落——石城乡上炉子沟村. 说起村小学的侯增喜老师,石城学区校长徐俊申说:"一个小院,一个老师,终年守着一群孩子.不管何时去,小院里都特别干净;校园里,安安静静,不喧哗". 学校曾在羊圈里 "五六岁、七八岁的孩子,正是上学的年龄,却整天在街上跑着玩儿,连字也不认……"那还是1973年,侯增喜老师记忆中村里孩子们的样子. 那一年,他高中毕业,是村里第一个也是唯一一个高中生.本来找好了舒适工作的他,选择了留下来,原因是——"孩子们不能不读书啊". 怀着希望,他把孩子们一个个重新带回了校园,而那是一个怎样的学校啊:地方原来是生产队的破羊圈,在这所四处漏风、经常漏雨的房子里,3年换了4个老师.没黑板,一块木板用墨汁刷刷当黑板;没桌子,把木板搭在土坯上当课桌.一心一意,侯增喜当起了"孩子王".     

“玩”美游戏教学的探索与实践

幼儿的美术活动是孩子们心灵的抒发,是孩子们借以表达思想的一种语言方式,幼儿教师要把美术知识与技巧巧妙地隐藏、转化,让孩子在"无声" "无痕"的"玩"美游戏中寻找感觉、表现自我、体验成功. 一、搜集多元媒材,在把玩中寻找感觉 在美术的范畴里,媒材是表达者完成艺术创想与表现内容不可或缺的载体,我们的日常生活就是一个生动而缤纷的材料世界. 1.蔬菜水果总动员. 生活中一个个造型独特的蔬菜瓜果"擦亮"了孩子们思维的火花,激发了他们创造美、表现美的兴趣和欲望.在《蔬菜水果玩起来》的区角游戏中,孩子们在随意的拼拼凑凑、插插叠叠中掌握了造型活动的要领,即利用蔬菜水果原有的外形特点再加以分割、组合,然后美化造型.     

建“笑脸墙”不如减负

在四川南充一所小学里,建起了一面"笑脸墙",墙上挂着的是全校孩子的一张张天真、灿烂的笑脸.目睹这面"笑脸墙",很多人会感动于该校的这份别出心裁的校园文化创意.推行这样的校园文化,无疑体现了学校的人本关怀、视学生为教育主体的办学理念.然而,我们留心一下就会发现,"笑脸墙"的创意并不新奇,在南京、哈尔滨、浙江等诸多地区的学校,早已建过类似的"笑脸墙".墙上挂的笑脸是摄影师在孩子们做游戏时绞尽脑汁抓拍到的.这恰恰说明,在很多学校里,平时很难看到孩子们的笑脸.