中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

大学语文应用文写作教学策略分析

随着社会经济发展,对于人才的要求也在不断提高,学生应用文写作能力也是一项非常重要的能力,在进行大学语文教学的时候,帮助学生提高应用文写作方面的能力,是教师教学的重要任务。但是通过分析调查当前大学语文应用文教学现状可以发现,无论是教师还是学生都没有真正的认识到应用文写作的重要性。笔者探究了大学语文应用文写作教学的策略,希望能够帮助大学语文教师做好应用文教学,提高学生应用文写作能力。     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

重视初中应用文教学

作者联系现代社会生活,阐述应用文教学的重要性和教学方法,提出应用文写作教学的目标是让学生学以致用。     

中职生应用文教学教法

应用文教学缺乏故事情节,语言平实,加之现在的中职生缺乏社会阅历,体会不到应用文的实用价值,因此,大部分学生对应用文的学习缺乏应有的热情和兴趣。本文着重从教学实践中,就如何激发学生兴趣、充分运用案例教学和情景教学,加强有效指导和练习等方面来探讨提高应用文教学的一些方法。     

案例教学法在中职应用文写作中的运用

中职院校是为社会培养实用型人才的重要基地,应用文写作是学生步入工作岗位后需要具备的基本技能之一,应用文写作教学的重要性不言而喻。但是在当前的教学中,应用文写作教学没有受到足够重视,教学内容和方法不够科学,学生的应用文写作水平不高,因此,对应用文写作教学的研究一直在持续进行。在此背景下,案例教学法逐步受到认可,它重视理论知识与实践内容的结合,可以有效提高学生的应用文写作技能,因此研究案例教学法在中职应用文写作中的应用具有重要的现实意义。     

应用文教学方法的探讨

当前技工学校在应用文的教学中遇到的突出问题是:学生现有水平与应用文的要求差距甚大,很不适应,因而给应用文的教学带来不少困难。对于学生来说,“应用文”这三个字意味着要看一篇乏味难懂的理论文章,要记一大堆繁琐的格式规范,要写三百多字的作业,学生学起来感到难学。而老师也感到不像其他文体的语文教学那样能够广征博引,多方面发挥,教起来也伤脑筋。然而随着市场经济的不断发展,社会用人、企事业单位对学生的应用文写作要求又越来越高,为了使应用文的教学更好地适应社会,突出实用的实效性,让学生真正掌握应用文的知识,本人在应用文的教…     

中职学校应用文写作教学的思考

中职学校的应用文写作主要是培养学生的专业写作技能,使学生能更好地适应工作、融入社会。但就目前来看,中职学校的应用文写作教学没有实现这一目标。本文分析了现阶段中职学校应用文写作教学状况及存在的问题,为了切实提高学生的写作水平,探讨了提高中职学生应用文写作能力的措施。     

应用文教学实践性的几点探索

应用文教学的任务是为社会培养具备应用文基本写作能力的实用性人才,因此,应用文教学应该遵循理论联系实际的教学原则,教学内容应以应用写作能力的训练为重点;把基本写作知识、文体知识和能力训练有机结合;灵活使用各种教学方法,激发学生的学习兴趣;启动走向社会、走向生活的开放式教学模式,从而提高应用文教学的效果。     

应用文教学方法之管见谈——以凤阳职教中心应用文教学为例

应用文是中职学生走上社会交流思想、互通信息、处理事务、解决问题的重要工具。长期以来,我们在应用文写作教学中,普遍使用"讲授与模仿"教学模式,这样的课堂缺少情趣与活力,学生听起来乏味。如何走出当前中职学校应用文写作教学这一误区,提高学生学习应用文写作的兴趣,作者在教学中进行了一些有益的探索和尝试。     

中职应用文写作教学经验谈

应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。     

优化应用文写作教学的几点思考

随着时代的发展,应用文写作在社会生活中的作用越来越大,然而相当数量的大学生的应用文写作水平令人堪忧。中学教育阶段应用文写作课被淡化、高校对应用文写作课程重视不够、学生存在急功近利思想以及教学方法过于单调等是其主要原因。应用文的广泛应用是信息社会发展和促进学生立足社会的重要条件。如何优化应用文写作教学?一要转变观念,充分认识应用写作教学的重要性,二要实现师生"善教"、"乐学"的良性互动,三要因地制宜,实现互动方式多样化,通过任务教学法、案例教学法、情境教学法、实践教学法,不断提升学生应用文写作能力。教师要结合学生特点和实际需要,精心设计、耐心指导,多思考多实践,在课堂中创造性的运用,实现教与学的良性同步发展。     

以就业为导向引领中职应用文教学

应用文是一门实用性强,在社会生活中使用相当广泛的文体,应用文写作教学,是中职教育"三个面向"的需要,但由于它所具有的特点,在应用文教学中很难调动起学生学习的积极性。本文对中职应用文教学的策略进行了探讨。     

高校应用文写作教学必须运用讲练教学的方法

应用写作已成为每个现代人必备的工作技能之一。高校应用文写作教学应从社会和学生实际出发,正确处理三大文体与应用文教学的关系。采用讲练教学的方法培养学生驾驭应用文的能力：以讲练同步．培养学生辐合思维与发散思维相结合的能力;以练带讲,培养学生抽象思维与形象思维相结合的能力;以社会实践活动,促进理论知识向实际能力的转化。要运用好讲练教学的方法,就要提高教师的业务素质。     

应用文教学要以"应需"为首务

应用文写作是职业学校的一门重要专业基础课,应用文写作能力是学生走向社会的必需。多年来,应用文写作教学始终不尽人意,把写作课从“应试”教育中解脱出来,以“应需”作为应用文写作教学的首要任务,是写作教学通向理想王国     

高职院校应用文写作教学如何体现实用性

高职院校学生的应用文写作能力与社会的需求还有很大的差距,说明了我们的应用文写作教学没有能够充分体现职业教育的特点,这就要求教师在应用文写作的教学过程中,必须有针对性地确定教学内容,不断探索更新教学方法,提高自身素质,使高职应用文写作的教学具有实用性,从而与时俱进地顺应社会的发展.     

结合实际活教活学——中职应用文教学点滴谈

中职应用文教学应受到重视,其对学生走上工作岗位,适应社会需求具有重要意义。作者结合自身教学实践,从内容到形式上进行了实践,以期提高中职学生的应用文写作能力。     

高职应用文写作教学改革

随着社会的发展,应用文的重要性越来越凸显。应用文写作是现代人必备的一项基本能力。然而,目前高职院校应用文写作教学的现状不容乐观,必须不断地进行教学改革,努力提高学生应用文写作的能力,以适应社会对人才的需求。     

浅谈如何增强高中语文应用文写作的能力

随着新课程的改革,在当前的高中语文应用文的写作教学过程中,现存的主要问题就是应用文写作教学和社会实践需求之间的脱节现象。本文重点探讨了采用现代化的科学技术,把应用文写作与学生的兴趣进行融合的方式,不断增强学生的应用文写作,这是一条有效的途径。通过本文的探讨,为今后的高中语文应用文的写作能力提高的途径提供方法,更加好地进行写作教学。     

关于提高应用文写作教学的思考

为更好地进行应用文写作教学,本文理论阐述与案例分析相结合,从多方入手,转变教学方式,利用社会素材、联系学生实际生活、利用校内图书馆,并结合个性化教学,有效拓展应用文写作教学,实现应用文教学的有效突破,操纵性强。