股市大鳄·第一季之英雄崛起(4)

股市里的人们,表面上面对的是分分秒秒变化的K线图,其实是盯着这些K线图的人们的相互博弈,同时交织着现实生活的林林总总。股市从来没有专家,只有赢家,尽管电视上的股评专家说的头头是道,但是正如驰骋沙场的将士一样,只有胜者才能最终生存下来,即便是大鳄也是如此。     

让爱心永驻班级

记不清在哪本书中看到：“教育的真谛缘于热爱”。从那时起，我便记住并喜欢上了这句话。并且也在自己的工作中努力地这样做着。面对六七十人的大班额，如何播撒爱的种子，让每一个学生体会到温暖的师爱呢?     

用集体荣誉感调动每一位学生

集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到教师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，班主任一定要善于用集体荣誉感来调动每一位学生的积极性，要让学生们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们为集体做的任何一     

浅议在培养学生集体荣誉感中班主任如何"自塑"

学生集体荣誉感的培养是班级建设的一个重要组成部分，是形成积极、健康、向上班风的重要一环。以往很重视班主任怎么做，忽视了班主任自身素质的养成。本文结合作者几年来做班主任工作的体会，对在培养学生集体荣誉感中班主任如何“自塑”进行了总结，供同行们参考。     

家丑也要外扬

作为班主任，班里的事情往往强调在内部解决，大事化小，小事化了。对犯错误较为严重的学生，也本着不被扣考评分、不使领导怀疑能力的思想，遮遮掩掩，不报学校，此所谓“家丑不外扬”。长期以来，我在班级工作中也是如此。     

班级集体荣誉感的建立

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。本文从建立班级集体荣誉感的角度,论述班级管理的方法,并通过分析班级各项情况,强调用大量组织班级活动的方法,让学生融入集体,树立班级的集体荣誉感。重视集体荣誉与学业的关系,为学生营造良好的学习氛围。     

学生撕掉美术课本后

那节是美术课。上课后，课代表到办公室叫我，说教美术的王老师让我去。     

浅谈新建班级应注意的问题

谈到组建新的班集体,不少班主任想到的是要建立严格的管理制度,形成一种积极向上的班风,一个团结友爱的集体,通过集体教育和集体活动,培养学生的美好的社会道德感、集体荣誉感。然而,在教育中还应注意不能忽略的一点——学生的个体情感与情绪的需求和发展。情感与情绪的正确培养和教育,能使学生以正确的、合理的态度面对客观     

选拔班干部四忌

班干部是班主任的得力助手和班级的带头人,他们的行为往往为其他同学所仿效。班干部选得适当,结构合理,配合默契,班主任就轻松多了,工作起来事半功倍。要想达到这样一种效果,班主任在选拔班干部时,必须注意以下几点。一忌“刻舟求剑”,“照猫画虎”。班主任在刚接新班时,首要的工作是考虑干部的人选。由于对学生不了解,只好翻阅学生档案,这是必要的,但如果班主任仅仅凭学生的档案,就顺理成章地确定班干部人选,这种“刻舟求剑”式的做法是不可取的。其一,十四五岁的学生正是生长发育的高峰期,其道德、智能、心理等素质变化很大。其二,由于学…     

班主任随笔

编辑先生: 您好! 在我二十多年的中学教学生涯中,可以大言不惭地说,曾上过许多精彩的公开课,平时更是一位很受学生欢迎的老师。之所以“精彩”和“受欢迎”,很重要的一个原因,就是我平易近人,“上您的课没有被压迫感”(学生语)。许多学生因此而长久地与我保持着联系:不说与父母家人的事情可以向我倾诉,甚至有人一定要认我作“干妈”。细想起来,这其间有尊敬与钦佩,却不一定有平等;课堂讨论,从来都会在我限定的范围以内(没有胡思乱想,很好);回答问题,总会顾及到答案的正确与否(不信口开河,很好);受到批评,即使有不同看法或受了委屈,也会听完了再说(尊重老师,很好);历届学生写来的贺卡,出现频率最高的词是:敬爱的……(任何时候翻起来,心里总有一种成就感和甜蜜感)内地的好教师,大多如此。深圳的学生就不大一样了。在他们眼里,老师与学生,是服务与被服务的关系,服务者理应对被服务者负责,而不能凌驾于被服务者之上。这种观念,充分地体现到了教学和日常管理中。对我的触动很大,使我反思,使我改变,使我感受到了平等带来的师生和谐氛围和学生思路的开阔。因此,随手记录了一些事例,希望能借贵刊一隅,引发内地同仁们的思考与讨论。     

为谁喝彩

“加油，加油！”“四（二）必胜！”我们班的运动员正在参加比赛，同学们个个热情高涨，扯破了嗓门为自己班的选手摇旗呐喊。     

言传身教在班主任工作中的作用

班主任工作需要讲究方法,但没有固定的方法。它要求班主任在实践中不断去探索,去追求。本文结合作者几年来的班主任工作,从班级常规管理、学生集体荣誉感的培养、班级文化建设等方面谈具体做法。     

浅谈班级集体荣誉感的培养

集体是人健康成长的基本条件,只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的建设者和接班人,也只有在集体教育的基础上,才能使学生的个性得到充分的发展。因此,作为班主任,我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。     

“以人为本”的班级管理模式

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念、集体责任感和集体荣誉感。那么，如何进行班集体建设？笔者以为，实施“以人为本”的班级管理模式是有效的途径。     

浅议班级“人本化”管理

从联合国教科文组织1972年发表的报告——《学会生存》到1996年的《教育——财富蕴藏其中》报告，都喊出了培养“完人”的口号。强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，“一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。”班级是学校实施教育的最重要的基地，因此管理班级更应体现出这一新的理念。笔     

班级活动——广播操比赛的思考

班级活动能聚合人气,增强班级凝聚力。学校组织的广播操比赛是新班初建时增强班级凝聚力的好时机,作为班主任应认真组织充分把握好这一时机。把教育自然地渗透到活动之中,以形成正确的集体舆论和良好的班风,在活动中获得知识,找寻快乐,促进学生的全面发展和优秀班集体的形成,从而达到预期的教育目的。