青少年自我概念发展的意义与培养策略

自我概念属于自我认知的范畴,是人格结构中的一个重要部分。自我概念是在经验积累的基础上发展起来的,是指个人对自己的印象,包括对自己存在的认识,是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构。自我概念的发展随着青少年年龄的增长而逐渐复杂化,并逐渐形成完善的结构。那么自我概念在青少年成长中的意义是什么？如何培养青少年的自我概念呢？     

自我概念中自我认知的最初发展

20世纪80年代随着认知心理学的兴起,心理学家对自我概念的研究给予了广泛的关注。人类自我概念的最初发展是基于婴儿早期的自我认知的发展,而众多学者对婴儿自我认知的系列研究为我们描述了婴儿从主观自我察觉到客观自我察觉,最后发展出象征的自我察觉的发展过程。这些研究依赖于婴儿研究方法的进步,同时其研究成果也为自我概念最初发展的研究提出了新的挑战。     

培养幼儿积极自我概念的教育策略和方法

人本主义心理学家罗杰斯认为,自我概念指的是人对自己的认识,对自身与客体的关系和区别的认识及对人的价值标准的认识,它是在自我的发展过程中由人与环境或他人的相互作用而形成的.自我概念有积极和消极之分,它制约着每个人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况等.自我概念不是生来就有的.     

中师学生自我概念发展现状及培养方法初探

一、问题提出 有关自我概念的研究越来越受到教育界的重视,而这项研究对于从心理学角度来理解青少年的心理,引导其产生正确的行为具有重要意义.     

可能自我：自我概念与个体发展的社会文化制约

可能自我是美国心理学家Markus和Nurius最先提出的概念,即一种涉及到未来自我的概念系统,包括希望成为的自我以及避免成为的自我,在个体经验及社会文化的背景中不断塑造而成。可能自我为激发个体当前行为产生和导向未来行为发展提供内驱力,从而创造人生发展路径并塑造人格形成。深入可能自我与其他变量的交叉动态研究,注重跨文化及特殊群体的表现,借鉴可用于解释可能自我产生机制的技术和原理拓展研究方法,可能是这一领域研究的新取向。     

关注与促进青少年的自我信念——自我效能理论的重要启示

作为自我结构中的核心成分,自我信念和自我效能密切关联。本文首先介绍自我效能理论的内涵、心理结构、功能和影响因素等;然后分析自我效能理论对当代青少年心理发展的重要影响,并探析自我效能理论对青少年自我信念形成与发展的启示作用。     

对“结构——发展观”关于自我发展的意义采择理论的理解

儿童是在采择社会意义和生活意义的过程中得到发展的，“结构一发展观”把个体自我发展划分为五个阶段：1．自我中心的或无区分的意义采择阶段。2．主观的或分化的意义采择阶段。3．自身反省和交互的意义采择阶段。4.第三者或共同的意义采择阶段。5．社会的或更深层次的意义采择阶段。     

专制教养方式与青少年坚毅品质:一个有调节的中介模型

本研究采用青少年坚毅自陈量表、家庭教养方式问卷等工具对2101名青少年进行测查.结果 显示:(1)专制教养方式与青少年自我概念清晰性、坚毅品质呈显著负相关,与自我价值感呈显著正相关;自我概念清晰性、自我价值感与青少年坚毅品质呈显著正相关.(2)在专制教养方式→自我概念清晰性→坚毅品质的中介链条中,自我价值感对其前半路径...     

中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究

为探索中国文化下积极青少年发展的结构与内涵,丰富发展心理学的相关理论,并通过家庭、学校和社区指导青少年教育实践工作,本研究对教师、社工、教育专家、中小学生及家长共112人进行了深度访谈,并对访谈资料进行编码分析。结果发现:(1)能力、品格、自我价值和联结四者相互联系构成了积极青少年发展的核心结构。(2)能力包括学习能力、社会能力和生活能力三个部分;品格由爱、志、信和毅四个方面构成;自我价值涉及自尊、自信和自我接纳;联结涉及家庭、学校和社区联结。(3)中国文化下积极青少年发展的内涵是指健康、充分发展的青少年所具备的能力、品格、自我价值和联结方面的核心特征,这些特征反映了个体与发展情境之间良好的双向互动关系。研究结果与西方文化背景下的积极青少年发展相比,既有相似之处,更存在内涵上的差异。中国文化下积极青少年发展的结构与内涵融入了我国传统文化中的优秀元素,也充分体现了时代发展对人才的基本要求,对我国的教育理论和实践具有重要的启示。     

休闲与青少年的成长

人们有一个根深蒂固的成见,认为休闲只是工作学习的补充,是第二性的,不具有独立的意义和价值。这种理解是错误的,休闲是为了生命而存在的,只能站在生命的高度来理解休闲的意义。休闲对于人的发展有多种价值,集松弛身心、满足个人需要和兴趣、扩展知识和生活经验、增进个人身心发展等多项功能于一体。事实证明,科学、合理、健康地利用闲暇时间对一个人的成长与成才至关重要。利用得好,你就拥有了比别人多的能力。     

浅谈中小学生自我意识的发展与培养

自我意识,即正确认识自我的能力.能否正确认识自我,是心理健康的一项重要指标.作为教师,要采取积极有效的措施,用自主、竞争和开放的观念,发展与培养青少年的自我意识,使他们的思想观念、智能发展、道德品质和个性心理素质适应时代发展.     

新时期青少年校外教育阵地发展的现状与策略

本文阐述了当前青少年校外教育基础设施薄弱,教学内容单一,市场化倾向严重,不能达到素质教育的目的。针对现状,提出了在新时期如何推进青少年校外教育的发展。     

青少年身心发展的压力与应对策略——以青少年期个体成长的苦闷解决为例

青少年成长过程中的生活压力问题以及由此引发的行为问题的研究历来受到青少年发展心理学专家的关注。近年来青少年因为感情困扰、学习压力、价值冲突 、人际沟通、家庭教育压力等,造成的出走、自杀和犯罪的事件不断发生,引起社界的普遍关注。是什么因素导致这些危机事件的发生？本文∞试图从生活压力这个视角来探究形成上述危机的原因及应对策略。     

青少年偶像崇拜的心理机制及引导策略

青少年群体中普遍存在"追星族""超女热"等偶像崇拜行为。为了全面了解当今少年儿童偶像崇拜和榜样学习状况,中国青少年研究中心于2011年5月在全国开展了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育情况调查。《人民日报》2012年3月2日消息称,历时近一年完成的"少年儿童的偶像崇拜与榜样教育研究报告"显示:少年儿童最崇拜的偶像是歌星(37.0%)、影星(20.5%)、体坛明星(10.3%)。而文学家、艺术家、思想家、英雄、政治人物、军事人物等均为3%左右,科学家只有2.3%。青少年时期是一个人学习和成长的关键阶段。在这个时期,青少年处于从儿童向成人过渡的阶段。一方面,他们的生理渐趋成熟,开始想要摆脱父母的束缚,自     

论促进大学生个性发展的意义与策略

随着社会发展和人的意识的不断提高．大学生个性的培养逐渐受到人们的关注。大学教育也应为适应发展而改革,大学生个性化教育应逐步得到重视。根据大学生的个性特点来开展个性化教育是一个艰巨的任务。本文从大学生的个性特点、思维方式、情感态度价值观入手,提出了促进大学生个性化发展的策略。     

概念调查、转化和理解的课堂实践(三) 意义建构的基础和进程

随着小学科学教学实践的不断深入,人们越来越重视学生的已有经验和朴素理论在儿童科学学习中的重要作用,越来越重视科学探究和科学概念的建构之间的天然联系和协同作用     

中小学生社会技能培养的意义与策略

一、中小学生社会技能培养的意义 随着现代社会经济的飞速发展,人们的物质生活得到极大改善,社会文化也被赋予了新的内容.但与此同时,却也出现了一系列不容忽视的青少年由于社会技能缺失而引起的社会性问题,突出表现出来的就是日益严重的校园暴力事件和青少年自杀、酗酒等现象.可以说,这些社会性问题与我国学校教育长期以来忽视对中小学生社会技能的培养有很大关系.     

毛泽东思想与当代中国的发展:现实的价值与意义

在全面推进社会主义现代化建设的今天,如何正确认识毛泽东思想的科学价值与现实意义,对于高举邓小平理论和“三个代表”伟大旗帜,进一步加快改革开放,落实科学发展观,实现全面建设小康社会的奋斗目标是十分必要的。这就需要我们贴近时代、把握现实,理解毛泽东思想与当代中国社会发展的关联度,掌握衡量毛泽东思想的价值尺度,更好的把握毛泽东思想与作为当代中国马克思主义的邓小平理论与“三个代表”重要思想之一脉相承的联系。     

论高等学校发展定位的意义原则与结构体系

发展定位对于高等学校而言具有优化高等教育系统、确立独特社会身份、实施科学管理的重要意义。高等学校发展定位应重点遵循前瞻性、非均衡和竞争性的原则,对高等学校发展定位的结构体系应从定位的思想层面、过程层面和目标层面来加以考虑。     

论高等学校发展定位的意义原则与结构体系

发展定位对于高等学校而言具有优化高等教育系统、确立独特社会身份、实施科学管理的重要意义。高等学校发展定位应重点遵循前瞻性、非均衡和竞争性的原则,对高等学校发展定位的结构体系应从定位的思想层面、过程层面和目标层面来加以考虑。