浅谈中学数学激趣教学

教师在教学中应注意充分调动学生学习数学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力。激发学生学习数学的兴趣是取得良好教学效果的关键。     

试析高中数学教学中激趣增效的途径

本文结合新课程改革实施的背景,从巧妙导课．师生交流、情境教学、开辟第二课堂等方面论述了高中数学教学中激趣增效的途径。     

高中数学课堂激趣教学探微

学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习,教师应该为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利条件,要优化学生的学习方式,转化教师的教学方式,进行有效的激趣教学。     

激趣教学理论在高中数学教学中的应用与实现

激趣教学理论是指通过一定的手段、环境、技术等激发出学生的学习兴趣,由此唤醒学生的学习动机,促使学生主动参与学习活动的一种教学理论,主张以学生的非智力因素发展促进学生的智力提升,由此优化教学效益与质量.对此,高中数学教师也要积极落实激趣教学理论,根据学生的个性、喜好、特长等开展激趣教学活动,由此活跃课堂教学氛围,提高学生的学习积极性.本文通过“创设直观情境,实现情境激趣”“设计探究活动,实现探究激趣”“组织赏识教育,实现激励激趣”“设计实践项目,实现体验激趣”四个角度,阐述高中数学教师应该如何落实激趣教学理论,由此优化学生的数学学习状态与认知效益.     

创设激趣情境,提升教学效率

激趣教学法是在数学教学中针对学生的兴趣点设置能够激活学生思维的数学情境,使数学抽象的知识直观化、深奥的知识浅显化、枯燥的课堂趣味化,符合新课改理念下以学生为主体的教学模式,这是激发学生的数学学习兴趣、提升数学课堂教学效益的重要途径。     

初中地理激趣教学之我见

利用多种形式、生动活泼的教育教学方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,可以一改传统课堂教学沉闷、枯燥、单调的气氛,使初中地理教学出现繁花似锦的新局面。     

初中数学教学激趣导入的四种方法

在初中数学教学中,教师要结合自己的教学实践,注重悬念导入、生活情境导入、激趣设疑导入、操作导入等四种方法。     

先激趣,后教学——谈初中数学教学中的激趣教学

<正>教学的真谛并不是机械地传授知识,而是让学生在听课的过程中获得快乐的感受,满足自主求学的欲望.所以,初中教师有必要转变传统教学理念,从激趣的角度入手,让初中生带着快乐的心情迈向数学的大门.目前,虽然我国初中生拥有着敏感的思维意识和强烈的好奇心,但是在意志力方面却极为缺乏、薄弱,特别是在遇到挫折、失败的时候,很容易表现出低沉、沮丧、质疑等消极情绪.尤其是面对数学这种本身就很枯燥的学科,     

试析初中数学教学中激趣增效的途径

本文结合新课程改革实施的背景,从巧妙导课、师生交流、情境教学、开辟第二课堂等方面论述了初中数学教学中激趣增效的途径.     

刍议初中物理教学的激趣技巧

如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,那么就会主动的、坚持不懈地去探索、发现新问题,对知识产生求知欲望。所以在教学过程中,教师合理采取有效的激趣技巧去激发学生学习兴趣,就会使学生提高学习热情,帮助学生集中注意力,指引学生去认识学习目标,还可以启发学生思维,从而使学生情不自禁地融入新知识的探索过程。     

以题激趣搞好高中数学教学

<正>无论是新授课还是复习课,习题是每节课的重要组成部分.习题的教学功能非常强大,地位相当重要,发挥习题的教学功能,能极大地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣.让学生积极参与到习题解答过程中,兴趣是关键,只有在习题解答中找到乐趣,才能体会到成功的喜悦.下面谈一谈笔者在这方面的一些做法.一、用贴近生活的实例激发兴趣普通高中数学课程标准强调发展学生的数学应用意识,     

激趣·探究·变式——谈高中数学有效教学的三板斧

怎样的课堂教学才是有效的?有趣情境的设计,探究活动的过程体验,变式训练的思维延展一个都不能少.     

初中体育课程激趣教学的实践

初中体育课程标准明确指出：＂学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。＂体育运动兴趣是促进学生自主学习体育与健康知识,形成终身进行体育运动锻炼意识的重要前提。在初中体育教学中,教师应该根据学生的年龄特征和性格特点,重视激发学生学习体育课程的兴趣。     

激趣在初中政治教学中的应用探究

激趣,是初中政治教学的一个重要课题,也是提高课堂教学效率、提高教学质量的关键所在。这就要求教师将激趣作为一种教学理念,并贯串到教学的每个环节中。激趣的方式有很多种,教师要随着教学过程的推进不断调整。只有教师努力学习、深入研究,才能将激趣落到实处,并取得满意的课堂教学效果。     

数学教学中激趣乐学之探究

在小学数学教学过程中,教师通过创设活动情境,组织学生动手实践,研究教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。     

实践激趣教学,彰显初中体育魅力

初中生正处于身体快速成长的青春期,体育课对于增强学生体质、提高学生的运动能力十分重要。但初中生的年龄、性格特点决定了体育教学需要趣味性、游戏性,而不单单只是枯燥、重复的训练,否则很容易让学生失去参与兴趣。探讨激趣教学在初中体育课堂中的应用,通过游戏的加入,让学生充分感受体育学科的艺术性与魅力所在,强健学生的体魄,促进学生全面、均衡的发展。     

浅谈低年级数学激趣教学

本文应用儿童心理学中儿童心理发展和儿童认知规律为指导,结合作者的实际教学经验,紧紧围绕激发学生学习兴趣这个主线,在数学教学中根据低年级儿童的心理特点,积极开展教学改革,从四个方面提出了激发学生学习数学的基本方法,在实际教学中收到了良好的教学效果。     

实施“导学激趣”,提高初中物理教学效率

初中物理课程旨在提高学生物理知识掌握水平,接触物理实验,解答物理习题,将所学的物理知识运用到实际生活中。鉴于这一教学目标,在教学过程中应注重学生探究能力及创新能力的培养。"导学激趣"探究教学可实现这一教学目标,强化课堂教学效果。本文以初中物理《摩擦力》一节内容为例,探讨"导学激趣"探究教学模式的具体实施。     

实践激趣教学 彰显体育魅力

在初中体育中实践激趣教学,既符合体育教学的原则又充分尊重了学生的身心发展规律,是十分值得探索的尝试。可以通过合理安排教学内容、注重教师言传身教等途径来实践激趣教学。     

论小学数学教学的激趣艺术

众所周知这样一个道理：如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。所以，裴斯泰洛齐说，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣．特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发学生的学习兴趣，显得尤为重要．在数学教学中如何激发小学生学习兴趣，是每个数学教师应关注的问题。本文试进行探讨．