首届“广西北部湾经济区开放开发与研究生教育发展论坛”在广西大学举行

4月26日,由广西高等教育学会学位与研究生教育专业委员会主办、广西大学承办的首届“广西北部湾经济区开放开发与研究生教育发展论坛”在广西大学举办。教育部学位与研究生教育发展中心王立生副主任、人事部博士后科学基金会李联伟副秘书长、国务院发展研究中心发展部刘峰主任以及国务院学位委员会学科评议组的专家,广西壮族自治区人事厅何利顺副厅长、     

广西北部湾经济区与研究生教育发展论坛在南宁举办

4月26日,来自教育部、人力资源和社会保障部、国务院发展研究中心、国务院学位委员会学科评议组,以及广西12个博士、硕士学位授予单位的专家学者聚首广西大学,出席“首届广西北部湾经济区开放开发与研究生教育发展论坛”,就广西学位与研究生教育如何为广西北部湾经济区开放开发服务问题进行了广泛而深入的研讨。     

新世纪的研究生教育

在世纪之交,回顾我国学位与研究生教育的发展历史,研究我国学位与研究生教育发展趋势,以促进我国学位与研究生教育的改革与发展,展望我国学位与研究生教育的改革与发展以适应和推动新世纪社会、经济、科技的进步。     

《中国学位与研究生教育发展报告(1978～2003)》出版

中国学位与研究生教育发展报告课题组完成的“中国学位与研究生教育发展报告(1978～2003)”已由高等教育出版社出版。这是国内第一部对改革开放以来我国学位与研究生教育发展进行系统实证研究的报告,由主报告和六个专题报告组成。主报告对1978年以来我国学位与研究生教育发展的主要成就、特色与经验进行了回顾和总结,分析了我国学位与研究生教育发展中存在的主要问题。六个专题报告分别就我国的国家发展战略与研究生教育发展、研究生教育管理体制、研究生教育规模、研究生培养模式、研     

我国学位与研究生教育的回顾与展望——纪念《学位条例》颁布实施30周年

在我国学位条例颁布与实施30周年之际,回顾了我国学位与研究生教育发展的历程,展望了我国学位与研究生教育未来的发展,寄希望于我国从学位与研究生教育的大国成为研究生教育的强国。     

东南大学成立学位与研究生教育研究办公室

本刊讯 由于研究生教育的发展规模不断扩大,为加强对研究生教育的科学研究,以更科学有效地指导研究生教育实践,东南大学在研究生院专门设置了副处级的学位与研究生教育研究办公室。 该办公室除负责校学位评定委员会的日常事务工作,执行校学位评定委员会的相关决议,负责全校硕士、博士学位的资格审查和学位授予工作外,主要致力于学位与研究生教育的科学研究。为适应我国学位与研究生教育发展的趋势,该办公室将逐步建立一支由专、兼职研究人员组成的研究队伍;负责组织和协调东南大学学位与研究生教育发展的调查、研究生教育质量监督、学位与…     

统筹兼顾推动北京市学位与研究生教育的科学发展

论述了地方学位与研究生教育发展的趋势,介绍了北京地区学位与研究生教育发展的情况,阐述了北京市基于对学科组织发展机理和区域研究生教育质量的认识和思考,在学位与研究生教育方面实施"学科建设工程"和"研究生教育质量工程"的做法,通过统筹资源,兼顾类型结构,推动北京市学位与研究生教育质量的整体发展与提高.     

略论发展研究生教育与加强质量评估的关系

本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义.     

基于盲审结果的中医专硕学位论文质量提升策略探究——以广西中医药大学第一附属医院为例

学位论文质量是衡量高校教育质量的重要依据,也是学位授权点各类评估的重要考核指标。近年来,我国的中医专硕招生总数逐年扩大,如何提高中医专硕学位论文质量,从而提高教育质量,成为中医院校研究生培养工作的重点任务。为提升学位论文质量,广西中医药大学将学位论文盲审作为监控学位论文质量的一项重要环节。现对广西中医药大学第一附属医学院2021年中医专硕中医内科学专业研究生学位论文盲审结果进行整理和总结分析,审视研究生学位论文存在的问题,探究研究生学位论文质量的提升策略。     

《中国学位与研究生教育发展年度报告(2009)》发布

由中国学位与研究生教育发展年度报告课题组编著的《中国学位与研究生教育发展年度报告(2009)》已由中国人民大学出版社出版。《年度报告》以我国学位与研究生教育为主要内容,在全面回顾其历史进程和主要成就的基础上,对2009年学位工作、研究生培养、研究生教育质量、政策发展等各方面进行了分析和解读。《年度报告》详     

学位与研究生教育管理的理念嬗变与实践创新

<中华人民共和国学位条例>实施三十年后我国学位与研究生教育的环境、形势都发生了巨变,构建新的学位与研究生教育管理体系是时代的呼唤.结合中国科大学位与研究生教育服务型管理的创新实践,对推动服务型学位与研究生教育管理向更高水平发展进行了理性思考.     

我国学位与研究生教育的改革和发展——纪念党的十一届三中全会召开20周年

在纪念党的十一届三中全会召开２０周年之际,回顾我国学位与研究生教育改革和发展所取得的成就,对促进学位与研究生教育的进一步发展,有积极的意义。一、学位与研究生教育的重大成就改革开放以来,我国恢复了研究生教育制度,并创建了学位制度。研究生教育从小到大,学...     

学位与研究生教育服务质量研究

学位与研究生教育的重要性及社会发展的趋势使研究生教育服务质量研究成为教育质量领域的重大研究课题,在对其相关研究进行综述和对学位与研究生教育服务的产品、顾客等特征进行全面分析后界定了研究生教育服务质量的概念,并在此基础上设计了学位与研究生教育服务质量测评模型,最后提出了改进学位与研究生教育服务质量管理的对策。     

国务委员陈至立寄语《学位与研究生教育》创刊20周年

《学位与研究生教育》杂志社: 值此《学位与研究生教育》创刊二十周年之际,谨向杂志社的全体同志及工作在学位与研究生教育战线上的广大教育工作者表示热烈的祝贺。 自1978年恢复研究生教育、1981年实施学位制度至今,我国的学位与研究生教育事业得到了快速发展。具有中国特色的学位制度不断完善和巩     

赴澳大利亚学位与研究生教育管理培训报告

为了进一步提高我国学位与研究生教育管理干部的水平,学习借鉴澳大利亚的学位与研究生教育改革发展经验,增强我国研究生教育的国际竞争力和影响力,促进国际交流与合作,学位与研究生教育管理培训团于2007年7月赴澳大利亚进行学位与研究生教育管理专题培训。该团拜会了澳大利亚校长联合会,走访了迪肯大学、莫纳什大学、维多利亚大学并听取教育行政官员专题讲座。根据我国高等教育改革与发展的形势要求,结合学位与研究生教育工作的热点和难点问题,确定此次培训的主题为：学位制度与管理体制;学位授予质量保障机制;学位管理人员的考核与培训机制。下面就对考察所得进行总结。     

1998/1999学年度授予博士、硕士学位情况

为了加强全国学位与研究生教育信息交流与统一管理 ,促进我国学位与研究生教育的改革与发展 ,保障和提高研究生培养质量 ,经国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室同意 ,由全国学位与研究生教育发展中心负责全国学位与研究生教育有关信息发布工作 ,并在《学位与研究生教育》上刊出。现将 1 998/ 1 999学年度授予博士、硕士学位情况予以公布 (资料来源 :国务院学位委员会办公室 )。全国学位与研究生教育发展中心表 1　 (按学位授予单位统计 )学位授予单位 博士学位授予人数 硕士学位授予人数北京大学 517 14 83中国人民大学 2 0 …     

我国学位与研究生教育研究的实践性特点

从教育实践角度出发,论述了学位与研究生教育研究的实践性特点,指出改革实践是学位与研究生教育研究的动力源泉,教育研究推动了学位与研究生教育改革实践的发展,并提出应在实践研究的基础上进一步探索学位与研究生教育的一般规律。     

万紫千红春满园——写于《学位与研究生教育》创刊20周年

《学位与研究生教育》创刊20周年了。 20年来,刊物为推动我国学位与研究生教育的改革与发展,为建设有中国特色的学位与研究生教育制度,发挥了积极的作用。《学位与研究生教育》     

加快建立健全我国学位与研究生教育质量保证和监督体系

认为建立健全学位与研究生教育质量保证与监督体系,是研究生教育走内涵式发展道路,服务需求、提高质量的重要着力点之一。简要回顾了我国学位与研究生教育质量保证与监督体系建设历程;论述了加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的必要性和紧迫性;提出了建立健全学位与研究生教育质量保证和监督体系的主要思路及举措。     

三位一体的学位与研究生教育评估指标体系初探

研究生是学位与研究生教育评估的特殊利益主体。本文通过对三位一体的学位与研究生教育评估指标体系的构建指导思想、构建的基本原则等的探讨,综合国内外学位与研究生教育的研究成果,结合多年的学位与研究生教育经验,并虚心接受部分专家学者的建议,首先分别构建了基于政府、学校、研究生利益诉求的学位与研究生教育评估指标体系,然后构建了三位一体的学位与研究生教育评估指标体系,以期促进学位与研究生教育评估的完善。