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杨斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):51-52
<正>所谓课堂幽默教育法,即把幽默这一语言艺术运用到课堂教育过程中,发挥幽默语言的教育作用,为现代教育教学服务的一种特殊教育方法。一、开展课堂幽默教育法的缘由青少年时期是长身体、长知识的黄金时期,是人的发育高峰期,活动量非常大,体内能量消耗量也大,他们需要充分的营养和足够的睡眠时间来保证其旺盛的注意力。从营养方面来说,因学生家庭经济收入 相似文献
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曲晓东 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):157-158
伟大导师列宁曾说过“:幽默是一种优美的健康的品质。”前苏联教育家斯对洛夫认为:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”因而教学语言是否幽默在课堂教学中显得尤为重要。语文学科内容广泛,幽默语言在教学中大有用武之地。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的机智。那么,如何在课堂中更好地运用幽默艺术进行教学呢?笔者结合实际,浅谈以下几点看法。一、把握幽默尺度,巧用幽默化解干扰课堂教学的一个突出的特点就是不可预见性。课堂进程瞬息万变,因而往往会受到许多… 相似文献
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列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性 相似文献
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有位名人说过:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。而恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,引发出会心的笑,更能取得良好的教育效果。然而,课堂幽默也不能随心所欲,要有所选择,合理舍取,好好把关。有的教师由于错误理解,或不切实际,到处使用;或内容不健康,有损学生的人格;或毫无目的,脱离教育教学实际,使课堂幽默产生了严重的副效应,适得其反。案例一:在一堂政治公开课上,开课教师为了活跃课堂气氛,激发学生的参与热情,一改传统课堂教学模式,来了… 相似文献
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郑璘玲 《北京教育(高教版)》2009,(4):59-59
苏联的教育家斯维特罗夫曾说过:"教育最重要的也是第一位助手,就是幽默."幽默作为一种特殊的课堂艺术表现形式,是课堂教学一剂必备的调味品.一位成功的老师,往往通过巧妙地运用各种出人意料又引人发笑的语言、夸张的动作、风趣的表情进行课堂切入,用笑话来营造一种轻松愉快的交流氛围.然而,在实施幽默教学的时候,我们也要注意以下几个问题: 相似文献
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正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。 相似文献
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心理学家认为:严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰.作为教师在课堂中合理使用语言尤为重要,语言是师生之间的纽带.一、幽默性语言苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."在数学教学中,语言的幽默性是使学生保持持久的注意力并不断地增强学习兴趣的 相似文献
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程瑜 《福建基础教育研究》2010,(3):46-47
幽默是生活的调料,是人类智慧的火花,是属于艺术性的口语。教师课堂语言的幽默化趣味化,是课堂教学机智的充分体现,如果我们的教师都能恰如其分地应用亲切而温和、风趣而严肃、幽默而富有哲理、文雅而谦虚、生动而形象的语言去从事课堂教学活动,就能使课堂充满欢乐、和谐、亲切、民主、合作的气氛,从而促使课堂教学的高质量。 相似文献
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教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。在科学课堂中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,能创造出一种有利于学生轻松、快乐学习的氛围。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的形式和功能,同时也指出运用教学幽默时应注意的问题,努力做到亦庄亦谐。 相似文献
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数学课堂的评价语言,往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾.如因为评价不准确而产生误导.因为缺乏激励性而导致效能平平.因为不够幽默而使学生产生腻烦心理,等等。在学生主动参与以主体发展为价值取向的数学教学课堂中,教师使用评价语言,不能只关注对课堂的调控和对教材的把握、处理。更多地要对学生学习进行客观性、激励性的评价。教师态度要真诚。语言要幽默, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着社会经济的不断发展,社会环境的不断变化,科技技术的不断进步,中国的教育事业也在不断地进行改革,其中就包含课堂幽默教学。幽默是人类智慧的一种展现,主要是通过语言、表情、动作等方式表现出来,有助于学生建立愉悦舒适的学习环境,并且激发学生自主学习的兴趣。教学幽默是教师学识、智慧、灵感和思想的体现。我国许多在教学改革中取得显著成绩的教师,都提倡把课上得生动、幽默,让学生在笑声中发展。教育家保罗韦地博士概括出学生最看重的教师十二种素质,其中一条就是要具有幽默感。由此可见,教学幽默在课堂中的作用是不可低估的。 相似文献
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汪峰 《新课程导学(上)》2011,(26)
前苏联教育家斯维特洛夫曾说:"教育家最主要的,也是第一位的助手足幽默."著名漫画家方成认为:幽默是一种语言方式,巧妙地运用语言就可以幽默.而我们也可以说,教育家只要插上"幽默"的翅膀,就可以在教育星空中翱翔.
首先,巧解姓名.一般姓名都寄托着上辈人,特别是父母的殷切期望,可以拿姓名的"语意双关"来说事. 相似文献
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作为外语学习中特有的一种复杂心理现象,语言焦虑在学习者中普遍存在,并且在所有影响学习者的情感因素中是妨碍外语学习的最大不利因素,因此教师应分析学生语言焦虑产生的原因,并有针对性地提出缓解语言焦虑的方法。由于幽默的生理与心理功效,把幽默带入课堂将有利于创造良好的情感环境和课堂学习气氛,最大程度地降低学生的焦虑程度,提高学生的语言学习效果。 相似文献
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教师运用幽默语言应注意什么谢长法幽默是一种很好的教育手段,在教育、教学工作中,教师若能恰如其分地运用幽默,可以含而不露地启发学生的联想、出神入化地推动学生的领悟,在良好的气氛中,引起宽松愉悦的心理共鸣,使学生在笑声中既学到知识,又学会做人。那么,教师... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的 相似文献