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数学教学如何真正确立起学生在学习中的主体地位,让学生积极主动地获取知识,笔者根据学生的认识水平和掌握知识的实际状况,选择适当的内容,改进课堂教学方法,以练代讲,取得了一定的教学效果.这里举几个例子介绍如下. 相似文献
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幼教“小学化”的倾向必须纠正刘孟姣《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的性质,“对三岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,属学校教育的预备阶段。”这就告诉我们:幼儿园不仅是个教育机构。然而,目前幼儿教育“小学化”却一直是币内各机关幼儿教育的顽症之一。调查... 相似文献
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口头语言和书面语言(即“语”和“文”),是人们表情达意时两种不可偏废的手段,而且人们在相互接触交往时,运用口头语言(说话)的机会总是多于书面语言。随着社会的发展,尤其是科学技术的日新月异,利用声音(语)传达信息的活动已经越来越显得重要。因此,培养学生口头表达能力理应成为语文教学日益重要的任务。而且,口头语言是书面语言的基础,培养和加强学生的口头表达能力无疑能直接促进学生写作水平的提高。 相似文献
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由于受汉语表达习惯的影响,初学英语的同学常常会说出或写出一些不合英语语法和表达习惯的“汉语式英语”。现列举一些典型错句,并加以分析说明,以此帮助同学们辨明错误根由,了解英汉表达差异,并在今后的交流中讲出正确、地道且得体的英语。 相似文献
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下文就情态动词must/have to/should/oughtto作一讲一练,便于同学们复习。一、情态动词must/have to 1.情态动词must表示义务或职责,意为“应该”、“必须”,只用于肯定句和疑问句中;其否定式must not,表示“不应该”、“不许可”、“不准”、“禁止”。 相似文献
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"泛生活化倾向"就是在语文教学过程中过度追求语文教学的社会功能,把非语文学科的知识引入语文教学,从而淡化语文特征的一种倾向。这种"倾向"实际是对语文教学方向的一种偏离,这种倾向下的语文教学,在很大程度上已经失去了语文的教学功能,学生对汉语言和文学的感受更无从谈起。一、语文课堂上"泛生活化倾向"表现:预设脱离语文语文课的预设要围绕"语文",通俗地说,就是要"抠字眼"、"抠谋篇",这样的语文课才有语文的味道。实际 相似文献
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“以读代讲”与“以读带讲”,其特点是以读为本,寓讲于读中。它能有效地加强学生的读,减少教师繁琐的讲解;有利于发展学生的语感,培养学生对语言的理解、吸收、鉴赏能力;有助于打破旧的教学程式,改革课堂结构。现分别举例如下:一、“以读代讲”。以读代讲就是以读来代替讲解。课文中某些词语用得好,为了突出其妙处,教师用减词、加词、换词的办法与原文对比读,通过比较鉴别,让学生品其意味,得其精华。改变原文对比 相似文献
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幼儿教育应该"以游戏为基本活动形式,科学合理安排幼儿一日生活,制定科学合理的幼儿教育内容和方法,寓教于乐"。但现在社会一些不良影响,使"小学化现象"越来越严重,为杜绝这一不良社会现象,作者在班级家园共育方面进行了尝试,取得了很好的效果,得到了家长的赏识。 相似文献
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有的同志说,上好一堂中学历史课的标准,主要是看教师能否正确、具体、生动地讲授历史基础知识,我同意这个意见。如果一堂历史课讲得不正确,讲得干巴巴,学生不要听,当然不是一堂好的历史课。因为正确、具体、生动地讲授历史基础知识,是中学历史教学的基本任务,也是进行思想教育,培养学生智能的基础,这一点我看大家并没有什么太大的分歧,问题在于要达到这一目的还必须解决一个教学方法问题,这正是目前争论之所在。譬如有的同志认为:中学历史课只要讲得正确、具体、生动,有条有理、逻辑性强,即使教师“一讲到底”也无坊。我认为这种说法是值得讨论的。我们知道,教学方法和教学目的是密不可分的、互相制约的;教学方法应该服从于教学目的。“一讲到底”作 相似文献
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党中央决定以整风的精神和力度在县团以上领导班子和领导干部中开展“三讲”教育,收到了明显的效果。但是要把“三讲”教育进一步深入开展下去,取得真正令人满意的 相似文献
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当前,应用写作课程在各大中专院校开设相当普遍,这是为了适应改革开放的形势需要,培养大量应用型人才而采取的相应措施。同时,也证明了各类应用文体在社会经济生活中的重要性和使用的广泛性,已被越来越多的人所认识。尽管如此,据笔者所知,各院校应用写作课程的教学效果仍不太 相似文献
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杨和良 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
本文提出,江泽民同志关于“领导干部一定要讲政治”的重要指示,对于高校工作同样具有很强的现实针对性,并结合工作实践,论述高校贯彻落实好这一指示精神必须注意做好“坚持一个方向”、“抓好两个关键”、“加强‘三课’教育”和“建设四支队伍”等几方面的工作。 相似文献
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幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化的教育现象。家长在幼儿教育“小学化”中扮演着极其重要的角色。随着社会的进步,家长对学前教育愈加重视,但由于相当数量的家长“重教而不会教”,没有一定的教育专业知识背景,加上盲目攀比、“不让孩子输在起跑线上”等急功近利的教育思想的影响, 相似文献
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