略谈高等职业教育的培养目标

略谈高等职业教育的培养目标宋尚忠从８０年代起，我国许多大中城市为了适应经济和社会发展的需要，相继举办了一批以培养当地实用人才为目的的职业大学和高等职业技术学院，使高等职业技术教育得到快速发展。在高等职业教育发展中，如何确定培养目标和人才规格，成为职教...     

高职教育“双师型”队伍建设的几点思考

近年来，人们对高等职业教育教师以“双师型”为培养目标，几乎已达成共识。高等职业技术教育不同于普通教育，它以培养生产、服务、管理第一线应用型人才为主要目标。国际上一些发达国家的成功经验也告诉我们，培养“双师型”教师，是高等职业教育发展的一种历史趋势。     

高职学生创新实践能力培养模式探析

高等职业教育的定位,取决于培养目标的定位。高等职业教育的培养目标是:具有一定理论基础,并具有较强实际操作能力的高素质的应用型人才。因此,建立新形势下高等职业教育的发展体系,充分认识现代技术发展的新趋势,对技术、技术教育、技术型人才的内涵和外延重新加以认识,对高等     

创办高质量的高等职业教育的探讨

我国的高等职业技术教育的培养目标是培养适应现代化生产第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才。我国加入WTO以后，对应用型人才和职业劳动者的需求迅速增加，人才培养结构性矛盾十分突出，大力发展高等职业教育已迫在眉睫。目前高职学校在校生总数已占高等教育在校生人数     

开放办学构建产学研培养人才新模式

高职教育的培养目标不是学术型，而是技能型人才，是培养面向社会、企业生产第一线急需的高级技术、管理和服务方面的专门人才，特定的培养目标和较强的职业属性决定了高等职业教育必须面向社会，实行开放式办学，走产学研结合之路，以能力培养为中心，构建高职人才培养新模式。     

也谈高职教育的专业结构和评估体系

高职教育的培养目标1、职业技术教育是教育的一个重要类型,贯穿于初中到大学的各个阶段。高职教育是高等教育的一个重要类型。他是和以学术目的为主的普通高等教育并存于各层次教育中的。我国教育部把它定为以高等职业技术教育为主,培养目标定位在“技术型人才”上,按照不同职业岗位对技术型人才要求的水平,可以在专科以至本科、硕士不同层次上培养。2、高等职业教育应该与中等职业教育衔接。正如《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出的:高等职业技术     

深化“高职”课程改革 适应市场需求

本文阐述了高等职业技术教育的培养目标及特点,提出了教学计划、教学内容要与培养目标及特点紧密联系起来,并随着社会经济和社会需求的变化不断地进行研究和改进,使高等职业技术教育得到进一步的发展。近些年来,伴随着我国初等、中等职业技术教育的迅速发展,高等职业技术教育也得到了长足的发展。进一步发展我国的高等职业技术教育是全国职教界的一件大事。只有明确高等职业技术教育的培养目标,办出高等职业技术教育的特色,才能使高等职业技术培养的人才适应社会主义市场经济发展的需要,才能使高等职业技术教育有特色     

培养技术应用性人才的根本途径

高等职业技术教育的培养目标是培养技术应用性人才，为培养目标的实现，教学管理应从五个方面做好工作：专业设置；教学计划；教材选编；队伍建设；教学环节的管理。     

计算机信息管理专业教学改革探索实践

以社会需求、专业发展前景为依据，阐述计算机信息管理专业教学改革的基本思路、培养目标、培养模式。为突出高等职业技术教育的特色，我们以岗位的技术应用能力为主线，对人才的知识、能力和素质等进行了探索和实践。     

高职数学教学要突出应用性

高等职业教育是培养造就高级应用型技术人才的教育。高等职业院校的数学教学要体现高等职业教育的培养目标:以应用为重点,以必需够用为度,突出职教特色。但是,在实际教学中教师往往更注重理论的系统完整性、论证的逻辑严密性,而忽视其应用性。这些都背离了高等职业教育的培养目     

深化职教改革刍议

文章从分析技术应用型人才与学术型、工程型和技能型人才素质要求不同入手,进而论述了高等职业技术教育与普通高等教育和其他中等职业技术教育的区别,以及高等职业技术教育的培养目标模式,并对深化高等职业教育改革提出了意见。     

构建高等职业教育升学新模式

高等职业教育的产生是社会职业知识化的结果，因此高等职业教育要求以社会职业结构为背景谋求个人职业的发展，这种职业定向性特征决定了它与普通高等教育的培养目标之间的差异性，而普通高等教育那种单一标准导向的升学模式，显然不适用于高等职业教育。 一、建立高等职业教育升学新模式的必要性 １．高等教育的升学模式要与其教育类型相适应 高等职业教育是现代社会对人才类型需求不断拓展的产物，它主要侧重于技术应用性人才的培养。我国现阶段高等职业教育面向“三校生”的入学考试，采用的是由地方政府单独考试、单独录取，文化课与职…     

转变观念 加快发展 提高质量

近年来,北京信息职业技术学院针对首都社会经济迅速发展急需大量既具有一定理论知识又具有较强实际操作能力的实用型人才的市场需求,准确把握社会对高等职业技术人才的需求定位,紧紧抓住高等职业教育的特征,以高级实用型技术人才为培养目标;以满足职业岗位需求为专业设置的依据;以职     

从社会需求谈高等职业教育专业的设置与优化

本从厦门市经济建设、社会发展对生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才的需要入手，根据高等职业教育人才的培养目标，提出高等职业教育专业设置的几条原则，并就高等职业教育专业的调整与优化进行化探讨。     

对高等职业教育课程设置的几点建议

高等职业教育是职业技术教育的重要组成部分，以培养目标的应用性，专业设置的职业性，教学过程的实践性和办学体制的地方性区别于普通高等教育。高等职业教育的培养目标是生产、管理、服务第一线的高级技能型人才，主要在生产第一线负责技术规范和管理规范的实施。这样的人才具有不可替代性，是大力发展各种现代新型产业，增强国际竞争力的主要人才资源。要实现高职教育的培养目标，关键在于搞好三个方面的建设，即课程设置，教材改革和教法改革，但课程设置的合理与否是根本。本文就此谈谈个人见解。一、创新观念，超越理论教学和实践教学…     

产学合作教育--发展高等职业教育的有效途径

高等职业教育发展需要实行产学合作教育高等职业教育的培养目标，国际上较为一致的看法是培养技术型人才，我国教育行政部门的主流看法是，培养具有必要的理论知识和较强实践能力，面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。这种人才不仅应用性、技术性强，而且职业针对性强。这种人才的培养离开了产业部门的合作，仅在课堂上是很难实现的，从每一个高等职业教育专业具体培养目标和人才规格的确定，到教学计划、课程设置的策划，再到人才培养的实施过程，都应有产业部门、用人部门参与。社会需要是高职发展的根本动力，没有在现代…     

高职院校实训室建设应考虑的问题

高职教育的特色,工学结合,培养学生的职业能力。培养具有高尚职业道德和掌握职业技能的优秀人才,是高等职业技术教育的当务之急,也给高等职业教育带来了空前的发展机遇,各类高职院校应运而生。办好高等职业技术教育,以专业人才培养目标为依据,以专业所覆盖的岗位群、生产第一线对技术人才的需求为导向,对学生进行岗位技能的培养,使之成为就业能顶岗的应用型技术人才,实训室(基地)的建设和实训教学至关重要。     

论高等职业教育的音养目标及人才规格特点

章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位，是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点：一、从人才的层次来看，高等职业教育培养的是高级人才；二、从人才的类型来看，高等职业教育培养的是技术型人才。     

区域经济与高等职业教育

高等职业教育的培养目标是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养高级应用型人才，因此，高等职业教育与区域经济的发展休戚相关。高等职业教育在区域经济发展中具有重要作用。为充分发挥作用，高等职业教育要适应区域经济发展的需要，从而使自身得到发展。     

高职教学计划与课程设置刍议

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这一明确又具体的培养目标和服务方向，必须通过教学计划和课程设置的实施来获得，因此，对教学计划与课程设置的研究和开发，显得十分重要。一、要有正确的指导思想对高职的培养目标可理解为：①高等职业教育以培养第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨；②以实际工作岗位群所需能力和基本素质为主线，确定人才的知识、能…