少年儿童心理健康教育研究——浅析少年儿童心理健康教育影响因素及应对措施

对少年儿童而言,家庭及学校教育是其成长的两个重要场所。家庭中父母的教养方式,学校教育中教师及同伴群体的评价对少年儿童心理健康发展起着至关重要的作用,除此之外,个体生理因素,即遗传、疾病也是影响少年儿童心理健康的一大重要因素。本研究结合目前对少年儿童心理健康教育的误区,提出几点应对措施。     

苗族民间游戏的教育人类学解读——以苗族鼓舞为例

苗族民间游戏是苗族在历史发展进程中与文化生态不断融合互动的结果。本文以苗族鼓舞为例,从文化传承和教育的视角探讨和解读苗族鼓舞的文化特质,并试图挖掘这些特质所具有的文化教育价值。     

苗族青少年归因风格特征分析——以云南文山壮族苗族自治州为例

目的:探讨文山地区苗族青少年归因风格的特点及其影响因素。方法:采用沃建中、孙慧明编制的《青少年心理健康素质调查表.归因风格分量表》对云南文山地区327名苗族青少年进行问卷调查。结果:苗族青少年随着年龄的增长,更多得采用稳定(持久)、可控、整体的归因。男性苗族青少年比女性更容易归因于内部、可控的因素。家庭人均月收入较高的苗族青少年更倾向于作出内部、可控归因。与父母亲一块生活的苗族青少年更倾向于作出可控归因。     

国学对少年儿童教育影响的调查分析报告

本文以调查问卷的形式,对南京三所小学参加暑期国学启蒙班的学生家长进行了一次调查。调查结果显示,当今诸多因素限制了少年儿童对国学的学习,阻碍了孩子们对国学的接触与了解。因此需协调全社会的力量,共同为少年儿童营造一个良好的学习国学的氛围,使国学更好地在少年儿童当中普及。     

专业学位研究生教育服务质量影响因素研究——以MBA教育为例

本研究以MBA教育为例,通过设计测评模型,从顾客与客户的角度出发,以客户满意度为基础系统调研了MBA教育服务质量影响因素,将服务营销理论与我国MBA教育服务质量评估相结合,测评了影响专业学位研究生教育服务质量的关键性指标,并进一步验证了本研究所构建指标体系的合理性和科学性,以为我国专业学位研究生教育提高竞争力和办学水平提供有效的借鉴.     

大学生创业教育满意度及影响因素分析——以扬州大学本科生为例

利用已修完全部创业教育课程的扬州大学2010级885名本科生的调查数据,对大学生创业教育满意度及其影响因素进行实证分析,结果显示：大学生更关注创业教育的实践环节;大学生对创业课程种类丰富性、教师教学方法、相关学术报告、创业者与学生的经验交流、教师对学生的辅导和咨询等的评价,显著正向影响其对创业教育的总体满意度。为进一步提升大学生创业教育水平和对创业教育的满意程度,应将网络教学与传统教学方式有机结合、创业教育的理论教学与大学生创业实践紧密结合,同时女大学生的创业教育应受到重视。     

浅析苗族寨神信仰的文化逻辑——以鸡爪村苗族寨神为例

“寨神”（苗语：jio1denb）是苗族民间宗教信仰的重要表现形式.这种信仰的内在逻辑结构,是由特定的生境和族群关于生命、生存与生活的知识和经验模塑的;这种信仰对维持特定的民族社区的稳定具有重要的作用.本文以松桃苗族自治县鸡爪村苗族寨神为例,试图用宗教人类学的视角来揭示这种信仰的原神象征及其文化逻辑.     

社区教育政策执行成效及其影响因素——以成都市温江区社区教育政策执行现状为例

社区教育政策执行是政策主体采取措施将社区教育政策内容有效转化为实现效果的过程.政策执行是非常复杂的社会实践,从影响政策执行因素模型分析,可以将社区教育政策执行因素归纳为政策问题特征,政策本身问题和政策外因素等方面.在社区教育政策执行效果中检验其重要影响因素是:政策本身的目标明确性和策略可行性,以及政策执行的权威性.政策执行主体的合理结构形态和功能有效发挥,尤其需要协调政策内涵规定性和社会需求扩展性的矛盾.政策执行环境有着直接的影响作用,政策执行主体必须适应和引导环境因素,其创新意识和创新实践更有重要意义.     

幼儿园开发利用苗族文化现状调查——以黔东南州为例

通过调查少数民族地区苗族文化融入幼儿生活的现状等,提出少数民族文化课程在实践中存在的问题,并提出增强开发意识、丰富教学内容、加大政策支持和家园合作等建议。     

苗族刺绣的传承与现状--以黔东南苗族刺绣为例

苗族刺绣有着悠久的历史和深厚的文化内涵,是苗族人民传承历史文化和表达民族情感的主要表现形式。黔东南苗绣技法种类繁多,传承模式具有家庭制、家族式、地域性的特点,并呈逐渐产业化发展。     

苗族传统文化对苗族农村儿童道德教育的影响——以贵州省松桃苗族自治县苗族古歌为例

随着社会的发展,贵州松桃苗族地区很多父母外出务工,不仅让这些地区的儿童缺少正常的家庭教育,同时也使得祖辈监护和学校教育对儿童道德教育的影响也逐渐削弱。影视、网络等媒体的深入,外出务工年轻人回村后生活方式、价值观的改变等又影响着儿童的精神生活和价值观的形成。为了让苗族地区的儿童获得其成长所需的道德知识,形成良好的道德行为习惯,就要充分利用其生长的环境和孕育于其中的民族文化传统。以松桃苗族地区的苗族古歌为例,探寻古歌以及以此为依托的习俗作为一种文化力量对儿童道德教育的影响。     

西北农村家庭教育投资影响因素分析——以甘肃农村为例

基于甘肃农村地区的实地调研对农村地区家庭教育投资的影响因素进行了定量分析和探讨。分析结果说明:影响西北农村地区家庭教育投资有很多因素,有经济因素也有非经济的因素。其中非经济因素是影响家庭教育投资的重要因素。家长的民族、宗教信仰、文化程度、传统文化、教育观念以及教育价格等因素直接影响着农村家庭教育投资状况,而孩子数量、孩子性别、打工潮、大学生找工作难等因素并不能直接影响到家长对孩子的教育投资状况。家庭的经济条件状况对家庭教育投资的影响是一个复杂的因素,家庭经济状况并不直接对家庭教育投资力度产生明显影响,但是当家庭经济状况达到相当水平时,家庭教育投资水平会明显提高。     

基于fsQCA的旅游业影响因素研究——以云南、广西为例

以广西、云南30个地级市作为研究对象,首先运用灰色关联度分析分别对广西、云南相关指标进行关联性评价,数据分析结果表明,两个省份各指标的灰色关联度系数高度相似,这也证明两个省份间旅游业发展的高度相似,为后续将广西、云南的案例一起进行fs QCA分析的科学性提供支撑。fsQCA分析结果表明,两条路径可以达到发达的旅游业,一条路径是丰富的资源禀赋、发达的相关产业状态、发达的经济基础以及强的政策效应,另一条路径是发达的相关产业状况、发达的经济基础、发达的交通周转能力及强的政策效应。研究表明,成就发达的旅游业的路径并非只有一条,可以为各地区根据自身情况发展旅游业提供一定程度的借鉴意义。     

农民收入影响因素分析——以河南省为例

以河南省为例,选取了农民工资性收入、农村剩余劳动力转移程度、农民受教育水平、财政支农力度四个解释变量进行多元线性回归分析。分析得出：农民工资性收入和农民受教育水平的提高对增加农民收入有重要影响。同时,农村剩余劳动力转移程度和财政支农力度对农民收入也有较大影响,并在此基础上提出了相关的政策建议。     

试论苗族巫文化对苗族舞蹈的影响

中国是一个多民族国家,各民族独特的文化积淀影响着这个民族的方方面面。苗族巫文化对苗族舞蹈的产生与发展起着十分重要的作用,主要体现在三个方面：一、在巫文化的影响下苗族舞蹈可视为不同形式的巫术行为。二、舞蹈是苗族巫术鬼神观念的载体。三、苗族巫文化体现于苗族舞蹈的内容与形式中。     

浅析苗族寨神信仰的文化逻辑--以鸡爪村苗族寨神为例

"寨神"(苗语jio1denb)是苗族民间宗教信仰的重要表现形式.这种信仰的内在逻辑结构,是由特定的生境和族群关于生命、生存与生活的知识和经验模塑的;这种信仰对维持特定的民族社区的稳定具有重要的作用.本文以松桃苗族自治县鸡爪村苗族寨神为例,试图用宗教人类学的视角来揭示这种信仰的原神象征及其文化逻辑.     

研究生教育质量影响因素实证研究——以河北五所高校为例

以河北五所高校为研究对象,通过问卷调查的形式对研究生教育质量的影响因素进行了分析.研究结果表明:导师、学术氛围、教学方法等因素是研究生教育质量最重要的影响因素.与已有实证研究相比,本文的实证研究不仅进一步证实了学术氛围这一影响因素,而且还发现研究生教育系统中的教育者与受教育者都有强调对方影响重要性的倾向,而且不同高校对影响因素的认识也存在一定差异.     

苗族文化与环境对梁祝传说的影响——以广西融水苗族《三蝶奇缘》为例

广西融水苗族自治县流传的梁祝传说《三蝶奇缘》,是对梁祝传说的继承与发展,其在细节上的变异反映了浓厚的民族地方特色。《三蝶奇缘》在当地形成的时间最早应在清朝雍正年间,主要是通过苗人的迁徙和苗汉之间的战争和通商而传入的,其内容突出了苗人开放的民族性格、独特的地域环境和民族传统。     

新型职业农民接受农业职业教育支付意愿影响因素分析——以中等职业教育为例

务农农民接受中等职业教育是培育新型职业农民的一项重要内容。在当前国家资助政策尚未取得突破的情况下,务农农民接受中等职业教育支付意愿的大小成为新型职业农民职业教育取得良好发展的关键。基于全国11个地区的932份农户调查数据的分析结果显示,有81%的务农农民接受中等职业教育不愿意支付任何费用,愿意支付费用的务农农民当中支付金额大部分都小于500元。受教育程度、农业劳动力数量、种植类型、种植面积、对接受中等职业教育费用的认知和是否参与过教育培训是影响务农农民支付意愿大小的关键因素。为此,应尽快出台针对务农农民接受中等职业教育的支持政策,重点发展新型农业经营主体带头人接受中等职业教育,并建立中等职业教育与职业培训的衔接机制。