信息技术与中考整合——解决初中信息技术教育和信息技术与课程整合困境的新举措

信息技术教育有着两方面的涵义,一方面是信息技术课程的教育,其重点是针对信息技术课程的教育活动;另一方面的涵义是把信息技术作为工具,应用信息技术开展教育活动,以信息技术为工具,支撑其他学科的学习。随着信息化社会的到来,以及政府、社会各界对教育信息化的重视,无论是信息技术课程的教育活动还是信     

中小学信息技术教育——一路走好——考察澳大利亚、新西兰信息技术教育有感

根据对澳大利亚、新西兰等国信息技术教育情况的考察,在总结发达国家信息技术教育的特点和基本经验的基础上,对我国中小学信息技术教育的发展进行分析、评价和瞻望,针对存在的主要问题,汲取发达国家信息技术教育进程中的经验教训,提出了观念、投入、资源、培训等方面的建议。     

信息技术教育——培养学生的八大能力

信息技术教育不等于计算机教育。目前仍有很多人把信息技术教育与计算机教育混为一谈 ,这是中小学信息技术教育课程研究的一大误区。计算机教育的目的 ,是使学生掌握计算机知识和学会计算机操作技能。从教育教学实际出发 ,现在开展的以校园网络建设为核心的信息技术教育 ,远远超出了计算机教育的范畴。信息技术教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力 ,使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布 (表达 )等信息处理的实践技能 ,并能主动地利用信息资源解决实际问题 ,同时 ,还要培养学生具有适应信息社会生活的正…     

信息技术环境下的教学过程设计——以初中信息技术课为例

<正>以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一,世界各国都在加大信息技术教育的发展力度,以网络化、数字化、多媒化、智能化为代表的现代信息技术,深刻影响着传统课堂教学,促使课堂教学的教学理念、教学模式、课堂组织形式发生变化。因此,信息技术与学科教学的整合和相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力。信息技术教师,更应该抓住这一时机,以信息化带动教育现代化。信息技术环境下的教学过程设计是指在信息技术环境     

影响信息技术采纳的关键因素研究——以教育信息技术为例

基于任务技术匹配模型和科技采纳模型,分析并建立了影响信息技术采纳意向的TTF/TAM整合模型。通过实证研究发现:教学任务的特点、教育信息技术的特点与个人兴趣是影响教育信息技术采纳的三个关键因素。     

勇于探索 统筹规划 全面推进信息技术教育工作——记尚志市信息技术教育工作

尚志市委、市政府按照全国中小学信息技术教育工作会议精神，抢先抓早，把中小学信息技术教育纳入工作日程，纳入优先发展的地位，认真规划，加大投入，努力推进了尚志市以教育信息化带动农村教育现代化的步伐，使尚志市的信息技术教育步入全国县级市先进行列。     

普及信息技术教育 走进网络科技时代——山西省中小学信息技术教育工作会议在太原召开

20 0 1年 2月 9日 ,山西省中小学信息技术教育工作会议在太原举行 ,本次会议是为了传达教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”确定的在全国中小学普及信息技术教育 ,全面实施“校校通”工程的战略任务 ;总结交流近年来全省各地中小学开展信息技术教育的经验 ;明确我省在中小学普及信息技术教育工作以及全面推进中小学教育信息化的指导思想、目标规划和主要任务 ;研究部署在中小学普及信息技术教育的政策措施和当前工作。省教育厅副厅长安焕晓同志作了题为“科学规划认真实施大力普及中小学信息技术教育”的报告 ,她首先介绍了当前全省中…     

勇于探索,勇于创新——信息技术与创新教育

培养学生的探索、创新精神是素质教育的一个重要组成部分。如何开展信息技术教育更是一个全新的课题,没有现成的教材教法,没有成功的教学经验可以借鉴。信息技术教育要求创新精神,所以信息技术教育为我们教育技术工作者提供了创新的广阔天地。     

加大教育信息技术培训力度 提高中小学信息技术教育水平

教育信息技术是信息技术和教育科学相结合的产物。教育信息技术不仅研究信息技术在教育教学中的应用．而且研究如何以先进的信息技术推动教育观念、教育思想、教育和教学理论及教育教学评价体系的改革与创新．本文主要介绍了笔者在组织和实施我市中小学教育信息技术师资培训过程中的一些经验。     

信息技术“高考梦”——论信息技术课程列入高考科目的必要性

随着信息化社会的不断推进,我国从国家层面对信息技术课程的重视程度也越来越高。但是,处于一个考试至上的教育环境之下,信息技术课程的发展受到很大限制。在这样的教育背景之下,只有将信息技术课程列入高考科目,实现信息技术"高考梦",才能让信息技术课程得到有效的发展。将信息技术课程列入高考科目,实现信息技术"高考梦"对于教育三要素都非常必要。本文就是从教育的三要素出发,以传统环境与信息化环境下对教育的对比分析,来阐述将信息技术列入高考科目的必要性,实现信息技术"高考梦"的重要性。以期与其他教育工作者产生共鸣,共同实现信息技术"高考梦"。     

信息技术教育课程的信息技术策略应用

近年来,在信息技术教育领域,“信息化教育和教育信息化”的讨论是一个令人关注的话题。对其可以简单地理解为:信息技术与教育整合产生的一种新的教育方式和实现现代信息技术与教育整合的过程。有关计算机教育的各种会议很多,但多数为研究和交流信息技术教育知识结构和内容方面的相关问题,很少涉及信息技术教学中的问题。本文就当前从事信息技术教育的教师在教学设计方面比较偏重信息技术教学内容,而忽略了改革信息技术教学中陈旧的行为习惯方面的问题谈谈自己的看法。在与大量的信息技术教育同行的接触和交流过程中,一些问题引起思考:毋庸质…     

论信息技术教育的重要性——中学信息技术课的实践与思考

目前信息技术教育已成为我国素质教育深入推进的动力和基础改革目标,该学科对全面发展学生的素养有着关键性的作用,因此任课教师应积极探索新的教学方法,大力推进教材改革,最大限度地满足中学生信息技术教育的需求。分析了当今初中信息技术教育中存在的问题,并提出了一些建议,希望对今后信息技术教育研究做一些经验借鉴。     

初中信息技术教育与信息技术应用

信息技术教育对初中生学习和发展意义重大,应用信息技术提高学生学习有效性是信息技术教育的使命,应用信息技术提高教学有效性是初中信息教育应用实践,并在应用中不断提高学生的信息技术水平和应用能力。     

掌握信息技术理论培养学生信息技术应用能力

随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的飞速发展、素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。在国家倡导、地方教育部门重视下,各级学校普及信息技术教育已基本实现。信息技术教育是近几年新兴的学科,没有经验可谈,没有“老路”可循,教学中问题的存在是必然的。     

加强学生信息技术教育 提高学生信息技术素养

信息技术教育在基础教育阶段属于新兴学科课程,学生学习兴趣比较浓。但在基础教育的相关阶段,信息技术教育不能令人感到欣慰。师生之间对信息技术教育的重视程度乃至着力点都存有一定的认识和实际性的操作误区。作为现阶段的信息技术教育,必须努力改变这样的局面,加强学生信息技术教育,以提高学生信息技术素养。     

聚焦信息技术课程实施与信息技术教师成长——中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会综述

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（以下简称“专委会”）第四届学术年会于2008年7月21日在山东日照召开。会议的主题是“信息技术课程实施与信息技术教师成长”,旨在研讨当前我国中小学信息技术课程实施的现状、问题与对策,进而促进信息技术课程的发展与信息技术教师的成长。     

信息技术课教学初探

当前我国正在开展教育信息化以提高教育质量,开设中小学信息技术必修课是其中一项重大举措,这对广大中小学信息技术教育工作者来说,既是一次机遇,更是一种挑战。信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者,更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者,是关系中小学信息技术教育成败的重要力量。因此,在开展信息技术教育的过程中,笔者试从信息技术教育的目标和内容、信息技术教育的模式和方法两个方面来阐述信息技术教育要培养学生的信息素养和思维方式,让学生利用信息技术来解决生活中出现的问题。     

勇于探索 统筹规划 全面推进信息技术教育工作——记尚志市信息技术教育工作

尚志市委、市政府按照全国中小学信息技术教育工作会议精神,抢先抓早,把中小学信息技术教育纳入工作日程,纳入优先发展的地位,认真规划,加大投入,努力推进了尚志市以教育信息化带动农村教育现代化的步伐,使尚志市的信息技术教育步入全国县级市先进行列。一、加强领导,认真规划尚志市成立了以教育局、财政局、人事局、公安局为成员单位的尚志市教育信息化工作领导小组,由主管教育的副市长任组长,教育局局长任副组长,下设办公室,办公室设在教育局,根据工作需要成立了装备组、网络建设组、远程教育组、教师培训组和课程整合组。领导小组先后制…     

从计算机教育到信息技术教育的转变——谈中小学信息技术课程理念

本文从研究中小学信息技术教育课程的理念入手 ,主要阐述了中小学从计算机教育转变为信息技术教育过程中 ,如何在课程的目标、内容、方法和评价方面均得以发展 ,并提出了实现转变的建议。     

信息技术给教育带来了什么——由中小学信息技术教育中的几个偏差分析想到的

人们对信息技术教育有着不同的理解和定位,尽管直到今天分歧依然存在,但却日趋统一。一般认为,信息技术教育包含两方面的主要内容:一是信息技术与文化知识的学习,主要是将信息技术作为学习对象,以发展学生的信息素养为目标;二是信息技术的教育教学应用,侧重于将信息技术作为教与学工具,以培养学生的信息技术应用能力为目标。这两个方面不是完全孤立的,而是相互联系、相互渗透的,仅看到其中的一面而加以发展都会导致严重的后果。一、中小学信息技术教育中的有关问题及其分析信息技术教育的实施是为了使受教育者在适当的认知年龄接受适当的信…