抓好难点突破 促进课堂教学优化

抓好难点突破促进课堂教学优化取得学生学习心理的配合，这是突破难点的前奏。教师要设法唤起学生对学习新知识的兴趣，唤起头脑中已有的信号，积极地迎接新知。教师要根据知识间的有机联系，找准新知的生长点和新知的分化点，设计出适当的基本训练，向难点的突破过渡。１...     

突破教学难点 优化课堂教学

<正>一、问题的提出当前,小学数学教学研究的热点问题是如何提高课堂教学的实效。向40分钟要质量是长期困扰一线教师的一个难题,相信每位数学教师都想通过自己的教学,使班级中的每一个学生能够真正掌握知识、形成技能并能运用所学知识灵活地解决实际问题,提高学生的数学能力。而在教学过程中,对教学难点的突破直接影响学生对新知识的理解和     

突破课堂教学难点的尝试

教师要想上好课,达到教学目的,完成教学任务,就必须突破课堂教学中的难点,使学生真正理解、掌握所学的知识。攻克难点,需要师生共同努力,相互配合。恰当地选用攻破难点的方法至关重要。对于不同的难点应选不同的方法去攻破。对抽象的问题,要设法通过实物直观或语言直观使问题具体化、形象化,以使具     

抓好课堂教学 促进素质教育

减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，实现应试教育向素质教育的转轨，是摆在我们每个教师面前的一项重要课题，要高质量轻负担，就必须优化课堂教学，所以中区教研室不仅如期进行了第九届课堂教学比赛，还特别强调了只有经过校内的角逐，才有资格进入区级比赛，所以这次参赛的15节数学课基本上代表了各自学校的教学水平。     

突破数学课堂教学难点的策略

所谓教学难点,是指学生感到难以理解或接受的内容.造成学生数学学习困难常见的原因有知识本身的抽象、复杂难以理解(如极限的概念)、事实材料多而杂,容易混淆且不便记忆(如三角公式)、学生相应的能力较薄弱(如学习立体几何时空间想象能力不足)等.数学教学的重要任务之一就是,根据具体教学内容的特点和学生实际,准确确定学生学习中的难点,采取有效措施,帮助学生消除学习中的困难,因而可以说,学生的学习难点即是教师的教学难点.课堂教学中,教师怎样才能有效地帮助学生消除学习困难呢?教学实践表明,以下策略有助于这一问题的解决.     

刍议课堂教学中难点的突破

探讨教学难点形成的缘由，寻求突破难点的最佳方法，是提高教学质量的重要一环。因为难《处理不当，有可能影响学生对重点内容的掌握或不能为后继教材的学习奠定扎实的基础，从而造成学生知识和能力上的缺陷。因此如何有效突破难点，有的放矢地进行教学，是值得探讨的一个课题。本文根据笔者在高中生物学教学中的实践谈一些粗浅的看法。一、形成突破难点的心理准备高中生物学主要研究生命本质问题，较抽象复杂，放学生碰到的困难较多，也即形成了较多的知识难点。在进行难点的教学过程中，学生的情绪较为低沉，学习进程缓慢。学生情绪的低落…     

小学科学课堂教学难点突破策略

本文主要研究如何有效解决小学科学课程中的难点问题。教师首先要认识到小学科学中的教学难点十分复杂,有效解决这些难点将会对学生的学习产生积极影响。本文着重从三个方面入手,论述了突破科学课程中的教学难点的方法,培养学生的创新意识,提高他们的观察能力和动手能力。     

课堂教学难点突破策略例谈

课堂教学是一个常说常新的课题，课堂以其丰富的细节和无穷的变化使人着迷，引领着我们一线教师去探幽寻秘。课堂教学中教学难点的突破就是一项很有挑战性的教学实践，根据现代认知心理学有关知识的观点以及个人教学实践体会，本文谈谈化学课堂教学难点突破的有关策略和方法。     

数学课堂教学中突破难点之我见

数学课堂教学中要想顺利实现突破难点,首先,教师应创设一个好的问题情境,激起学生探求新知识的兴趣。其次,学生自主学习,提出问题,确定难点,小组合作学习,突破概念难点;教师点拨,突破应用难点。总之,兴趣能使学生全身心地投入到学习活动之中;问题能启迪其智慧;难点能培养其能力。从而实现促进学生全面、持续、和谐的发展。     

抓好数学课堂教学 促进素质教育

在“应试教育”的影响下,中学数学课堂教学几乎成了题海战术的阵地,学生似乎成了解题的“机器”,为了让学生得高分,教师就马不停蹄的“灌”。这样的教学环境压抑着学生个性的发展,不利于学生全面素质的优化。因此,我们必须转变陈旧的观念,努力在数学课堂中,创设素质教育的环境,以促进学生个性的健康发展和全面优化。     

优化教学方法 突破教学难点

教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物     

例谈生物学课堂教学难点的突破

本文介绍了在生物学课堂教学中运用视频剪辑资料、角色扮演、概念图和设计探究性实验的方法,来突破教学难点的课堂实践。     

优化教学过程 抓好课堂教学

当前教学管理的要务，就是在对教师的教学观进行“望、闻、问、切”的基础上，改变人们习以为常的、传统的教学理念以及相应的教学与学习方式，体现一种真正意义上尊重人的创造性、充分挖掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的教育观念和教学方式。     

优化教学过程 抓好课堂教学

教学与管理的关系颇为微妙。本来,教育(育人)、教学与管理是三位一体的。但在班级授课制的课堂教学条件下,三者产生了分离的可能,在实际的课堂教学中也常常被分离、甚至相互冲突。在教学理论,过去我们一般也因此将教学与管理视作分离度较大的两个环节、两桩事情,认为它们各有各的职能。然而,过于强调它们各自的职能,却给教师造成了两者各施其政的观念。这样,既束缚了"教学"--如许多教师认为,教学就是内容讲授;又贬低了"管理"--如许多教师认为,课堂管理就是维持纪律。这种情况,近年来有了改观的趋势。本期"视点",我们从"教师工作方式的改进"、"'新知识观'带来的变革"、"听课、评课的改革"和"教学过程的全面优化"等方面,从理论和实践两个层面对课堂教学管理的诸多问题进行探讨。     

有效突破教学难点提高课堂教学质量

常常听到有学生说：“我上课时都听得懂，但是碰到新题目时，还是束手无策。”为什么会出现这种情况呢?其实学生这里所谓的“听得懂”，并不是真正意义上的“懂”，而仅仅只是对新知识的一种肤浅的“知其然”罢了，其内涵并没有被其原有的认知结构所接纳，是孤立的、僵化的知识，所以在新的情境中提取很困难，运用起来自然就不灵活了。要使新知识被原有的知识经验同化，理解是关键；而使学生深刻理解相关知识，突破其难点是关键。那么怎样才能有效地突破课堂教学中的难点呢?本文想就这方面谈一谈自己的几点做法，仅供参考。     

高中地理课堂教学难点及突破方法分析

在核心素养教育理念不断深化的今天,高中地理课堂教学的难点,既包括教师的教,也包括学生的学,更包括知识本身难以攻克的重难点内容教学的开展。本文从这三个角度出发,提出了具体的教育策略和突破办法,希望能够为高中地理教师的日常教学活动提供一定的借鉴。     

发挥电脑辅助功能突破课堂教学难点

随着电子计算机技术的迅猛发展,电脑正逐步进入课堂．许多有识之士已断言：现代化的教育离不开电脑．从目前情况看,教学还不能完全依赖电脑．因此,如何发挥电脑的辅助教学功能,已成为人们普遍关心的一个问题．众所周知,影响课堂教学成败的因素是多方面的,而难点的突...