以工学结合为切入点构建医药高职人才培养模式

浙江医药高等专科学校在医药应用型人才培养过程中,实施校企合作,构建工学结合的医药人才模式.着重抓好三方面工作:开发能力本位课程,建立以职业能力为核心的模块式课程体系;以校企合作为依托,建立多元化生产实训、实习基地;以工学结合为切入点,切实加强师资队伍建设.     

高职院校在深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的思考

工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要。教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的重点问题进行了阐述。     

高职院校在深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的思考

工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要.教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的重点问题进行了阐述.     

以企业为主导的工学结合人才培养模式研究

以企业为主导的工学结合人才培养模式是职业教育发展职业属性的本质要求,也成为教育行政部门和学校的共识。教育部积极推行工学结合人才培养模式,引发我们积极探索国内外的工学结合模式。从国外成功的模式来看,大多是以企业为主导,以学生为本位,而国内还没有真正形成以企业为主导的工学结合模式,因此有必要对国内外各种工学结合模式进行分析,以构建以企业为主导的工学结合人才培养模式。     

以工学结合为导向重构人才培养方案

工学结合是当前高等职业院校实现人才培养目标的教育模式,而基于工作过程的课程是工学结合的根本和落脚点.以工学结合为导向重构"三学期制"的人才培养方案,即每学期课内总学时控制在360左右,校外工学结合、工学交替的工作可以与第一、第二学年末的暑期连续安排,形成"三学期制";制订与人才培养目标相符的教学大纲,将工学结合渗透到人才培养的每一个环节,使教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来,实现课程运行模式从封闭向开放转变,课程的实施由学校(教师)一元主体向学校、企业、学生多元主体转变.     

对接现代制造业发展需求深化工学结合人才培养模式改革

制造业是国民经济的重要组成部分,是社会运行和人民生活的物质基础.我国制造业正处于现代化进程中,精益生产管理的进一步推进,对直接为制造业服务的高技能人才的职业素养、规范和技能提出更高要求.结合湖南铁道职业技术学院的教学实践,从解构和重构课程体系,改革教学方法、手段和组织形式,营造真实职场环境,打造专兼结合的师资队伍等方面,对深化工学结合人才培养模式改革进行探索.     

以职业能力养成为目的工学结合人才培养模式设计

工学结合人才培养模式的探索与实践是财经类高等职业院校人才培养研究中的热点和难点问题。文章从人才培养方案、培养目标、课程体系、课程教学、实践教学、考核评价等方面介绍了浙江金融职业学院保险实务专业在工学结合人才培养模式关键环节的探索与具体措施。     

以工学结合为契机深化精品课程内涵建设

文章以深圳职业技术学院为例,分析了工学结合为精品课程建设带来的新契机,并从课程设计模式、课程实施形式、课程教学、建设途径和技术手段五个方面论述了工学结合的课程建设内涵.     

以工学结合为契机深化高职思想政治理论课教学改革

随着工学结合人才培养模式的改革与创新,高职院校思想政治理论课面临新的挑战与机遇,本文认为学生通过顶岗实习进入社会、企业等用人单位,使教学时空得以拓展与延伸,这就要求打破传统教学模式,着眼于学生的学习和工作两个过程,促进学生个性发展与社会价值相统一,以提高思想政治理论课教学的有效性。     

关于工学结合的几点思考

工学结合是我国高等职业教育改革的模式之一,在改革过程中存在着诸多问题,较为突出的矛盾就是工作和学习时间发生冲突,怎样去解决、协调突出的矛盾,双方应达成共识,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式。     

校企共建电子与通信专业校内“工程技术研究中心、专业实习基地”的探索与实践

以我校电子信息、通信工程应用型本科专业学生为研究与实践对象,以校企共建的校内＂工程技术研究中心、专业实习基地＂为综合平台,培养电子信息与通信专业学生的创新和创业能力;将课题组取得的成果嵌入到电子信息类本科专业的教学计划、课程体系和实验方案中,使其不断得到优化。三年多的实践表明：项目的研究与实践取得了显著成果,创造了较大的社会效益和经济效益,并具有较大的推广应用价值。     

基于校企合作的实践教学基地建设和人才培养

实践教学是当今大学教育的重要组成部分,在人才培养方面与理论教学具有同等重要的作用.因此,完善实践教学的教学模式,提供合适的校外实践基地对于应用型本科人才的培养具有重要意义.阐述了苏州城市学院校外实践的基地建设、人才培养模式及所取得的成效和面临的问题,并提出了一些改善措施;通过分析影响实践教学的多方面因素,提出了优化教学...     

对深化产学合作教育模式本科教学的探讨

在高等教育与区域经济互动的大前提下,地方高等院校本科教育阶段的产学合作教育模式的深化实现,是教学与经济发展的必然要求。重点讨论了工学交替模式在实现中的困难以及解决办法,并就四种工学交替模式进行了探讨。     

校企联合培养广西木薯产业专业技术人才的思考

校企联合培养模式能有效利用学校与企业各自的教学资源,充分发挥双方优势,共同培养出适合企业发展需要的人才。木薯产业作为广西特色产业发展迅猛,对广西经济发展产生重大影响。通过学校与木薯企业联合培养适合木薯产业发展的专业技术人才,不仅可以提高学校的教学效果,提高学生的实践创新能力和综合素质能力,为学生今后的工作打下扎实的基础,而且可以为木薯加工企业提供强有力的人才与技术支持,促进木薯产业更加快速的发展。     

借鉴国外实践教学模式 深化工学结合教学改革

德、美、英、澳等国的先进实践教学模式表明,我国高职院校工学结合教学改革必须突出课程设置的专业与技能教育,改革课堂教学方法与评价模式,优化职教＂双师＂结构,重新规范顶岗实习,更新校企合作模式以及制定新的政策,以得到立法的保障。     

深化计算机专业实践教学体系改革探索多元化校企合作新模式

为进一步缩短计算机专业人才培养的工程应用能力与社会需求之间的差距,需要深化实践教学体系改革,探索多元化校企合作新模式.本文通过三个实践层面上的校企合作,探索校企合作形式多样化的可能性,突破了传统校企合作形式单一的局面,挖掘了新的实践教学资源,丰富了实践教学内容,更新了教学手段,完善了实践教学体系,为工程应用型人才培养提供了新途径.     

高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才的实践教学模式探索

针对我国高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才中存在的一系列问题,提出实践教学培养模式改革的建议。     

产学研合作与GIS专业人才培养模式改革探讨

分析了地方高校在应用型人才培养中采用产学研合作办学模式的重要意义。结合嘉应学院GIS专业人才培养模式改革实践,从人才培养定位、课程体系构建、实践实验实施等环节的改革等方面阐述了一些做法,并指出了进一步改革的方向,对培养适应社会需求的理工科专业应用型人才具有一定的现实意义。     

国内外高等学校产学研合作教育模式的研究

对国内、外高校实施产学研合作教育模式的类型和特点进行了总结,就我国高校实施产学研合作教育现状以及不利影响因素进行分析,并提出了对策。     

校企合作建设实习基地的策略研究与实践

高水平的实习基地可强化学生技能和职业素质培养,使基地服务于区域主导经济产业的发展。校企合作是高职院校建设高水平校内外实习基地的有效模式和途径。在实训基地建设中,应重点建设校内外生产性实训基地,要注重软件建设,围绕学院的特色专业建设。校企要共享建设成果,调动企业参与的积极性。