共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
本文通过四个方面阐述了如何学好物流英语,以及如何为顺利通过物流职业资格证打下基础:教师要充分调动技工院校学生学习物流英语的积极性;物流专业英语内容专业性强,教学重点应放在专业词汇的翻译和讲解课文内容上;勤学巧记词汇,扩大词汇量是学好物流英语的基础与关键;熟悉物流英语模块考证系统。最后,还向物流从业人员提出要求。 相似文献
2.
在英语应用能力考试,专升本考试以及全国大学英语四、六级考试中翻译题型一直是固定的模块,近几年的大学英语四六级考试改革后,单词和语法部分的分值有所减少,翻译部分的分值有所增加,且题型不再是单一的模式,增加了词汇、短语、句子的翻译.不管是考试题型的变化还是社会实践的需要都要求英语教师在英语授课过程中注重学生英语翻译能力的培养. 相似文献
3.
胡存华 《江西电力职业技术学院学报》2014,27(3)
调动学生学习积极性是教学的难点,整体化的模块教学体系将教师、教材和学生相结合,语言、文化和思维相结合以及学生的"学、做、用"相结合,总结出融考试英语、生活英语和职业英语为一体的整体化的模块教学体系,让不同层次学生都能提高英语综合应用能力,即实现学生"有效的学"。 相似文献
4.
范先明 《成都教育学院学报》2007,21(10):41-45,102
文化即是人类的精神创造物,修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法,翻译是将一种语言用另一种语言表达出来的一种实践活动.作为高年级英语学习,特别是对"高级英语"的学习,文化、修辞、难句翻译是"高级英语"学习过程中不可回避的三个问题.文章试图从文化、修辞对"高级英语"教材中难句翻译的影响,说明文化、修辞与难句翻译是"高级英语"学习中的三大主要困难. 相似文献
5.
6.
高级英语是一门英语专业高年级的必修课,而现在很多学生和教师错误的认为高级英语就是基础英语的简单延续,忽略了《新大纲》中对高级英语提出的"赏析"型教学模式的要求。该文通过实例分析如何在教学过程中有意识地培养学生的体裁识别意识和语篇分析能力、修辞意识和修辞运用能力以及文化意识和文化交际能力,从而实现培养学生英语鉴赏能力的教学目标。 相似文献
7.
傅婵妮 《当代教育理论与实践》2017,(11):84-87
"高级英语"是英语专业高年级学生必修的一门主干课程.教师除教授语言提高学生英语的运用能力与阅读能力外,引导学生对课文进行批判性阅读并培养批判性思维也是高级英语课程的一项重要目标.以高级英语课文《走出奥米勒斯城的人》为例,结合教学,从培养学生的怀疑精神、辅助学生树立科学的批判意识、帮助学生掌握适合的批判方法三个方面探讨了在高级英语教学中教师对学生批判性思维的培养. 相似文献
8.
大学英语教师在"基础英语"翻译课堂中引入微课,可以在一定程度上激发学生翻译学习热情,让学生在学习翻译规则的过程中,建立对翻译学习的深层次认知。教师可以引导学生了解基础英语课的翻译背景,帮助学生挖掘学习资源,发现知识点背后的英语规律,提高英语素养。 相似文献
9.
教材为语言学习者提供语言素材和方法,教材的内在价值需要教师挖掘和体现.教材评估有助于教师了解教材特性及语言教学本质,创造性地使用教材,提高课堂教学效果.<综合英语教程5/6>以"专题研究"为教学方式,开创了国内高级英语教材的先河,将高级英语的"高级"定位于"研究".研究型的高级英语教学对教师、教法及学生能力都提出了新的... 相似文献
10.
诗歌翻译是文学翻译的一种,创造性叛逆在诗歌翻译中体现尤为明显。该文从译者主体性出发,拟从四个方面比较和评述诗歌翻译中创造性叛逆的运用:"归化"、"异化"、文化误释以及意象传递等。最后分析得出由于文学翻译中存在创造性叛逆,诗歌是可翻译的。 相似文献
11.
路式成 《南京广播电视大学学报》2003,(4):45-48
要学好英语必须反复模仿地道英语的语音和表达方式,还要善于发现对自己有用的尚未掌握的用语并用心去掌握,这样才能不断丰富自己的口、笔头表达能力。教师应注意传授语言知识和文化知识相结合,课内外活动相结合;营造轻松有趣、生动活泼的学习氛围。 相似文献
12.
卞浩宇 《苏州教育学院学报》2006,23(2):26-29
英语的全球化必然带来英语的“本土化“.“别琴英语“(Pidgin English)和“中国英语“(China English)就是英语在中国本土化过程中的产物.本文试从历史以及语言文化的角度对英语在中国本土化的百年历程进行审视和分析,并就英语在当代中国的发展前景进行了展望. 相似文献
13.
英语写作水平难以提高一直是困扰非英语专业学生的主要问题之一。从心理学角度探讨英语写读互促模式中“英语意识”的培养及其积极作用有助于促进学生克服惧写的心理从而提高写作水平。从实验的数据以及学生学习心理的调查结果看,写读互促模式能培养学生的“英语意识”,提高了他们的英语写作能力。 相似文献
14.
15.
16.
大学英语教材中“中国英语”特色的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
由于受中国国情和中国传统思维方式的影响,英语在我国的使用过程中不可避免地具有了中国特色,使"中国英语"客观存在。在大学英语教材建设过程中,应增加民族特色,增强时代气息,注重介绍中国英语的形成及基本翻译规律,使大学英语教材更加突出"中国英语"特色,从而激发学生的学习兴趣、民族自尊心和自豪感。 相似文献
17.
符雪清 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(3):113-116
随着中国“入世”,英语的实际运用机会将大大增加。文章着重探讨了掌握母语后再学习英语的学习者为什么听“课堂英语”容易,而听“自然英语”感到困难的问题,指出“课堂英语”与“自然英语”在语音方面和语法方面的某些差异;强调辨别了解“自然英语”特征的必要性。 相似文献
18.
王素芳 《湖北广播电视大学学报》2015,35(3):50-53
经历了几十年的发展,中国英语的影响力日益显著,尤其是在我们国家经济不断增长,综合国力显著增强,国际地位日益提升,全球影响力越来越深远的背景之下.文化作为国家文明的一个重要方面,其重要性是不言而喻的.国际间的文化交流日益深入,我们也开始重新审视“中国英语”所能发挥的重要作用.随着国际化进程的不断加速,“中国英语”的出现为国际交流提供了一个桥梁.此文基于这样的一个大背景,通过阐述“中国英语”的研究现状,探讨大学英语文化教学改革的必要性,以及“中国英语”引入到大学英语课堂发挥的作用. 相似文献
19.
黄晓林 《广西教育学院学报》2000,(1):101-104
在英语中,许多表示颜色的词汇和习语非常活跃,有着丰富的内涵和背景知识,涉及面广,用法灵活,其意义往往是“意在颜外”。本通过介绍一些与颜色相关的词汇的含义及其例句,以帮助英语学习准确地表达其意,避免产生望生义的错误。 相似文献
20.
陶小敏 《江西广播电视大学学报》2005,26(4):53-55
“开放英语“教材是中央电大与英国开放大学合作,为我国开放教育本、专科各专业(英语专业除外)编写的一套多种媒体公共英语系列教材.由于该教材体现了开放教育自主学习的独特性,在组织和编写等方面与其他教材不同,课堂辅导因而也具有其独特性和挑战性.本文就如何科学有效地上好“开放英语“辅导课,从教材特点、对辅导课的认识、辅导课的实施方案以及教师对课外辅导的认识作了一些探索. 相似文献