高中语文阅读教学的方法论思考

高中语文阅读教学要抛弃陈旧落后的文章学阅读教学法，而倡导研究性阅读教学法。研究性阅读教学法以阅读目的为前提，以信息论为理论指导，以围绕阅读目的准确，快速，有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性，研究性阅读教学法培养的是一种终身受用的基本生存能力，对成长、成才、成就关系重大。这种教学法适合于合作探索型课堂模式。对学生和老师提出了更高、更新的要求。     

高中语文阅读教学的思考

高中新课程标准把阅读教学提到了相对重要的位置去认识,但目前教学实际中,阅读教学存在较多误区,本文在四个方面对这一现象进行了剖析,并在这一问题的解决方面进行了尝试和探索,以期更好地进行高中语文的阅读教学。     

高中语文阅读教学的思考

不得不承认在普通高中的教学中,语文学科处在一个比较尴尬的境地,特别是阅读教学。不少学生认为,下不下功夫学语文成绩都一样,所以不乏把语文课当成休息课、习题课的现象。从表面看,这是学生不重视语文,可从另一方面看．也反映出了我们在语文教学过程中存在的问题：一些教师不能掌握阅读教学的规律、方法,每天都不厌其烦地、掰开揉碎地分析着每一篇课文,将作者的观点、老师的分析强加于学生。不研究语文学习的规律、方法．其结果必然是：学的是这篇,考的是那篇,学生不能举一反三,久而久之,便失去了学习语文的兴趣。     

关于高中语文阅读教学的思考

我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教足为了不教".随着教育体制改革的深入发展以及新课程改革的逐步推进,阅读部分在语文教学中占有的比重越来越大.     

高中语文阅读教学的思考浅析

阅读教学在语文教学中是一个重要的部分,培养学生的读书、自学和思考等能力,阅读是一个最有效方法。按照《语文课程标准(实验稿)》中所要求的阅读教学,应该更加体现语文阅读对于学生的自我感知和理解能力等方面。本文结合自己的教学实践从对阅读的理解进行阐述,进而对"悟"是如何理解的进行了相关分析,探讨了阅读教学。     

关于高中语文阅读教学的思考

语文是以我国的传统语言汉语为研究对象的学科,更是学生学习其他各门学科的基础,提高学生的语文能力对学生的成才、成功、成就具有重要的推促作用。语文学科作为一门语言类学科,最基本的教学目标不外乎"听、说、读、写"四项了,其中的阅读是极为重要的一项,关乎学生知识的积累,关乎学生理解能力的提升,关乎学生语言表达能力的增强。尤其是高中阶段的语文学科教学中,更要高度重视阅读教学,提高学生的能力。     

高中语文阅读教学的再思考

新课程改革和全国高考改革,都对高中语文阅读教学提出了新的要求。针对目前高中语文阅读教学遇到的困境和面临的新挑战,我们有必要重新审视当前的阅读教学,并寻找一条适合师生开展阅读教学的途径。本篇文章主要围绕当前高中语文阅读的现状展开分析,重新思考如何开展阅读教学,制定了文本解读、课堂引导、课后反思三个程序,致力于更有效地培养学生的阅读习惯和提升学生的阅读能力,从而提高了高中语文阅读教学的质量和效率。     

高中语文阅读教学的有效性思考

高中语文的学习在高考内容中占有很大的比重,当然,这能够直接体现出语文学习的重要性,而阅读学习,会使学生通过分析和思考使语文综合素养得到全面发展,使学生的求知欲望提高,学习更加高效。如何使学生的高中语文阅读能力能够更有效率,打破自身的局限,让学生在课堂上或是课下都能享受到语文阅读的乐趣,使学生的语文综合素养得到锻炼和改善,使家长及教学工作者的关注重心能针对于现阶段存在的一些问题进行分析和改善,使学生在有针对性的改善和纠偏中更好地学习和发展,是以下将要重点论述的内容。     

对高中语文阅读教学的思考

作为语文教学的一个重头戏——阅读教学自来倍受大家的关注。许多同行在这方面作过了深入的研究,也取得了许多的成绩,这是一个不争的事实。但是在当前的教学实践中,阅读教学并不乐观,存在着许多的不足,不尽如人意的课大量存在。追根溯源,最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落,阅读教学的目的、目标不明确,传统的“师道尊严”远没有在主流文化中退位。随着新课标的实施,阅读教学有了改革的重点,     

关于高中语文阅读教学的思考

去年底,省教育厅教研室在肇庆市肇庆中学举行了广东省2001年中青年高中语文教师阅读教学竞赛总决赛。参赛者来自各地级市及东道主肇庆中学,共23名教师,到场观摩的有近500名教师。这次比赛是对实施高中语文新大纲情况的一次检阅,为我省语文教师提供了一次交流使用新教材经验的机会。竞赛早已结束,但我们的思考却在继续着。目前高中阅读教学的现状如何?存在什么问题?应采取什么对策?对此,主持、参加这次竞赛的几位评委谈了他们的看法。     

关于高中语文阅读教学的思考

阅读,是与我们相伴一生的精神家园。美妙的文字就像阿拉丁的神灯,总能带给我们意想不到的惊喜。更重要的是,阅读给了我们一双慧眼,让我们透过表象感悟生活,拷问灵魂。然而现实的语文教学却让人感到很惶惑,在阅读教学上费了九牛二虎之力,效果却并不令人满意,更有学生视阅读为一件痛苦的事情。究竟是什么让学生失去了阅读的兴趣呢?新课改提倡把课堂还给学生,要引导学生进行个性化阅读,在考纲中对课外阅读做了明     

对高中语文阅读教学的思考

在高中语文教学中,强化阅读教学具有很多重要的意义。因此,高中语文教师应当结合当前阅读教学存在的问题和不足,以新课程改革理念为指导,不断创新阅读教学,促进高中语文阅读教学效率的提升。     

对高中语文阅读教学的思考

新一轮的课程改革为我们的教学提出了以学生发展为本,关注个性,关注终身可持续发展的理念,在阅读教学中实施个性化阅读教学可以激发学生的阅读兴趣,提高各层次学生的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,增强语文素养.     

对高中语文阅读教学的思考

语文教学的目的,不只是培养学生掌握运用祖国语言文字的能力,更应当通过广泛阅读,开拓学生视野,提高学生的文学欣赏能力,陶冶情操,培养学生健康高尚的审美观和完美的人格。作为语文教师,要在扩大学生的阅读面和培养阅读兴趣上加以引导,充分发挥中外优秀文化对学生素质培养的独特作用,引领学生走进文化精华的殿堂。那么如何培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力?一、以心会文教师阅读课文,首先让学生自觉而专注地进入阅读状态,启发学生说出读后的感想体会,说出从课文中读出什么?有什么启发,为什么受感动,对哪些段落产生共鸣?要尽量结合课…     

高中语文阅读教学现状及对策思考

<正>重视语文阅读教学的重要地位,通过合理的教学方式,培养学生的阅读兴趣,促使学生养成良好的阅读习惯,成为语文教师提高阅读教学质量的有效途径。然而,由于受到传统的阅读教学理念、教学方式的影响,目前高中语文阅读教学存在着一些问题,制约了学生阅读能力的提高,严重阻碍了学生综合能力的发展。一、高中语文阅读教学的现状1.阅读教学观念陈旧。高中语文教学把提高学生的语文成绩作为教学的中心,教学目标比较单一。而作为语文教学中的重要组     

高中语文阅读教学导入优化思考

<正>阅读能力是高中生语文学习的核心,是学生对语文工具性与人文性掌握的关键,更是学生个性发展、自主阅读能力形成的保证。重视阅读教学环节的合理有效,需从重视导入优化开始,通过导入环节激发学生的参与互动兴趣、热情与能力,从而获得有效教学与学生语文能力与素养的有效提高。一、怎样看待导入的效果优化课堂导入这一教学活动影响着课堂教学的进行与进程效果。但是,一些老师在阅读教学中导入能力不重视,其表现在两个方面:一是淡化课堂导入有些老师认为,新授课前已经安排学生预习了,上什么内容学生早就知道了。于是     

高中语文阅读教学现状及对策思考

高中语文教学中的一个重点和难点是阅读教学,有效的阅读教学不仅要让高中生学习和把握阅读技巧、认知进一步拓展,还要实现对高中生的情操进一步陶冶的目的。随着我国高考制度不断的、深入的变革,高考语文试卷中出现的阅读题型越来越多样化,为了取得更好的成绩,高中生不仅要具备良好的阅读基础,还要具备灵活的思维。因此,高中语文教师要在日程教学中重视阅读教学,要引导高中生进行自主阅读、创造性阅读,要注重培养高中生的阅读能力,进而实现有效的阅读教学。     

高中语文阅读教学现状及对策思考

高中语文阅读教学的有效性直接关系到学生的语文素养。随着时代的不断发展,社会对个人的阅读能力以及对重要信息提取能力的要求越来越高,为了促进学生的发展,高中语文教师在阅读教学中必须采用有效的教学方法,提高学生的学习效率。文章就当前我国高中语文阅读教学的现状及其对策进行了简要分析。     

高中语文阅读教学现状及对策思考

当今时代是一个经济飞速发展的时代,也是一个人们受教育水平和文化修养日益提升的时代。在这样的时代背景下,人们对于高中生的阅读越来越重视。高中生的阅读水平在一定程度上反映了素质教育的普及程度,十分重要。主要分析了高中语文阅读教学的现状,并提出了相应的对策。