英语社团活动对提高大学生英语水平的调查研究

英语作为一种继汉语之后的世界第二语言,是每位大学生的必修课。能否准确纯熟的使用英语,将会直接影响到在校大学生今后的就业问题及能否为社会和国家做出更大的贡献,因此英语学习性社团在各大高校应用而生。各大高校的英语社团经常性合理地举办活动以打造广大师生相互交流、相互学习的综合性平台,激发大学生英语学习激情提高大学生的英语学习效率。社团作为大学生日常生活学习的第二空间在促进大学生综合发展方面起到了不可磨灭的作用。本论文主要通过撰写各大高校英语社团及社团活动对大学生英语学习的影响,综合分析本校、外校的英语社团经典活动案例,最终以形式多样的活动来提高大学生英语学习水平。     

大学生英语成绩的性别差异探究

大学生英语成绩普遍存在性别差异,而这往往是在大学英语教学中被忽视的一点。作为大学英语教师,我们应该认识到学生在认识能力、专业兴趣、成就动机、社会认知等方面的性别角色差异,充分利用其性别优势,激发兴趣,克服性别偏见,加强性别差异研究,以期有效提高教学质量。     

如何提升英语成绩差的班级的英语水平

由于工作上的需要,本人在教学中经常遇到接班教学的情况,而所接的班级,因为种种原因,往往是英语单科成绩很不理想的班级。如何在较短的时间内,尽快地把班级的英语成绩搞上去,使之不影响班级的整体成绩,是我每次接班后思考的首要问题。传统的做法是多挤占时间,采取题海战术。但是对于现代英语教学,特别是毕业班来说,这种做法是行不通的。本文将结合我多年来的接班教学经验,借鉴同行的先进理念,形成拙作与各位同仁分享。     

英语语音矫正方法、学习者英语水平对英语专业学习者语音成绩影响的研究

通过实验,研究了英语语音矫正方法、学习者英语水平对英语专业学习者英语语音成绩的影响程度。研究以新疆某大学2007级英语专业新生为对象,通过实验,研究了两个因素变量,即英语语音矫正方法及学习者英语水平,对因变量,学习者语音成绩的影响程度,采用GLM2×3方差分析法,研究了英语语音矫正方法两个水平和学习者英语水平三个水平对学习者语音成绩的主效应及两个因素变量在不同水平的交互效应。研究发现：1）英语语音矫正方法的主效应显著,F=7.437,P〈05;2〉学习者英语水平的主效应显著,F=3.617,P〈01;3）矫正方法和学习者英语水平的交互作用显著F=10.801,P〈05。     

小学生校外学习英语和英语成绩的相关研究

研究结果表明:父母亲文化程度和英语水平与小学生英语成绩有显著的正相关;而小学生过去学习英语的情况和学生的英语成绩的相关则不显著;母亲的英语水平对小学生的英语成绩有极其显著的正性预测关系。     

双语教学效果和学生英语水平关系探讨

通过对我国高校进行双语教学的学生需具备的英语水平进行的研究,结果发现,高考英语成绩和双语课程成绩的关联性不大,而CET成绩和双语课程成绩显著相关。从双语教学学生所需语言水平分析中可知,如果学生CET4达到450分以上,可以基本达到双语教学成效;如果学生CET4达到475分以上,则可以较好的达到双语教学成效。     

大学生英语四级成绩差异的性别成因研究

影响学习者外语学习效果的因素很多,性别差异便是其中之一,本文调查了性别差异对四级成绩的影响,分析了四级英语成绩存在性别差异的原因,提出了教师应充分利用学生的性别优势,克服性别偏见,激发学生的学习兴趣,以促进男女学生学习的共同进步。     

非英语专业大学生英语语言态度与英语成绩关系研究

怎样提高英语学习者的成绩与水平向来是英语研究者关注的核心问题.近年来,随着社会心理学的兴起,运用态度理论研究英语成为新的热点.文章通过对荆楚理工学院2012级110名非英语专业大学生的问卷调查和访问,发现他们的英语语言态度与英语成绩之间成正相关,由此,建议英语教育者要大力发挥积极英语语言态度的作用,尽量克服教师、教材和教法上存在的问题,积极改变学生消极的英语语言态度,努力提高学生的英语成绩.     

影响大学生英语成绩主要因素的相关性研究

以普通高校179名大学生本科生为受试对象,通过问卷调查和访谈,主要从听力、口语、阅读、写作、词汇、语法、语音等方面调查分析了影响大学生英语成绩主要因素的相关性。相关分析表明各因素与英语成绩相关性达到了显著水平,其中阅读、写作、词汇达到了极显著水平,回归分析表明,从所考察的六个方面能准确地预测大学生的英语成绩。     

辽宁省大学生就业与英语水平需求的调查

通过对辽宁省2010届部分高校毕业生就业情况、大学英语学习情况等方面的调查发现,大学毕业生中有相当一部分学生的英语水平难以满足用人单位的需求,实用交际能力尤为欠缺。因此,大学英语教学改革应该重视学生的就业需求,采取可行的措施,提高辽宁省大学毕业生的就业竞争力,进而促进辽宁省经济更好更快地发展。     

提升体育专业大学生英语水平路径探析

随着我国高等教育的发展,体育专业学生的数量愈来愈多,综合素质愈来愈高,但在英语学习方面,却存在着基础知识相对薄弱、学习动机不够明确、学习兴趣不够浓厚、学习效果不够理想等倾向性的问题。解决此类问题,应从激励和引导两条路径着手,教育学生深刻认识英语学习的重要性、激发学生英语学习的积极性,帮助学生弥补英语学习的缺陷、引导学生掌握英语学习的方法。     

艺术专业大学生英语阅读现状及对策研究

本文结合艺术专业大学生大学英语四级阅读分数情况,在充分尊重艺术专业学生学习特点和其学习规律的基础上,指出了艺术专业大学生英语阅读的现状及问题存在的原因,指出了提高艺术专业大学生英语阅读能力的对策,为提升艺术专业大学英语教学效果提供依据。     

辽宁省大学生就业与英语水平需求的调查

通过对辽宁省2010届部分高校毕业生就业情况、大学英语学习情况等方面的调查发现,大学毕业生中有相当一部分学生的英语水平难以满足用人单位的需求,实用交际能力尤为欠缺。因此,大学英语教学改革应该重视学生的就业需求,采取可行的措施,提高辽宁省大学毕业生的就业竞争力,进而促进辽宁省经济更好更快地发展。     

高中生英语学习动机和英语水平相关分析

在外语的学习中,动机对决定学习者是否能够专心致志于某个任务,能付出多少努力和能坚持多长时间有着很重要的影响。本文针对当今高中生英语学习动机进行调查。调查对象是南通市三中高三8班共42人,希望研究成果能够有助于高中生的英语学习。这里选取两种经典的学习动机分类方法。一种是由中国著名学者高一虹针对中国高中学生的总体调查提出的     

利用英语歌曲提高学生的英语水平

优美抒情的英语歌曲不但给学生的生活带来快乐,而且能拓宽学生的视野。教师恰当地利用英语歌曲,能有效地提高学生的听、说能力,增强语感,从而达到提高学生的英语水平的目的。     

大学生成就目标定向、英语焦虑与英语成绩的关系研究

采用数理统计方法,以383名本科生为对象,分析了大学生英语成绩与成就目标定向、英语焦虑间的关系.结果表明：（1）大学生成就目标定向多为掌握接近型和掌握回避型,英语焦虑程度普遍较高.（2）女生成绩回避目标定向显著高于男生,男女生英语焦虑及英语成绩没有显著差异.（3）掌握接近目标定向与英语成绩呈显著正相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;掌握回避目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著正相关;成绩接近目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;成绩回避目标定向与英语成绩呈负相关,与英语学习焦虑呈显著正相关.本研究对于大学阶段的英语教学具有一定的启示.     

性别因素对大学生英语成绩影响的定量分析

影响大学生英语成绩的因素有很多,该文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对大学生英语成绩的性别影响因素作了全面的定量分析。结果表明,大学生英语成绩与性别呈显著相关,男女生的英语成绩存在显著差异,女生的英语成绩普遍高于男生。教师在英语教学中应正视性别差异,以促进学生的英语学习。     

性别因素对大学生英语成绩影响的定量分析

影响大学生英语成绩的因素有很多,该文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对大学生英语成绩的性别影响因素作了全面的定量分析。结果表明,大学生英语成绩与性别呈显著相关,男女生的英语成绩存在显著差异,女生的英语成绩普遍高于男生。教师在英语教学中应正视性别差异,以促进学生的英语学习。     

体育专业大学生英语写作焦虑调查研究

焦虑(anxiety)是语言学习的一种状态,它对于学习者的外语学习有着负面的影响,是当前教育研究的热点问题之一。现代社会对于体育从业人员的英语水平要求日渐提高,因此,提升体育专业大学生的英语水平是当务之急。该文从焦虑研究的角度出发,就当前体育专业大学生英语写作现状与存在的问题进行调查研究,并根据调查结果进行分析比较,提出相应的改进性对策。     

性格特质和大学生英语成绩的相关性研究

近年来,性格特质对英语成绩的影响逐渐受到研究者的重视,但着重于性格三因素（精神质、内外倾、情绪性）和英语成绩的相关性研究还为数不多。本文主要对性格三因素与大学英语四级成绩的相关性进行研究。本研究在性格理论及性格特质理论的基础上,运用定量研究的方法,对来自湖北大学经济学专业的54名大学生的性格特质进行了研究。研究结果表明,内外倾特质在一定程度上是影响大学生英语学习成绩的重要因素。