浅析工程实践教学激励机制改革

工程实践教学与普通理论教学和实验教学,存在较大的差异,主要表现在理论和实验教学基本上是教师作为单独个体按照教学计划自行组织管理教学活动,而工程实践教学活动一般是集体活动。如何科学界定实践教学工作量并据此进行劳酬分配,一直是各高校的工程训练教学单位争议较多的事情。本文就如何改革实践教学激励机制以提高员工工作积极性这一课题,进行了探讨。     

高职院校实践教学存在问题及激励机制研究

实践教学环节是整体教学中的重要组成部分,通过分析目前高职院校校内外实训教学中存在的问题,提出相应的改进措施,将激励机制引入到实践教学中,促进学生实践技能的培养和提高.     

加强实践教学环节 注重学生能力培养

在高等工程教育中,实践教学是重要的教学环节,对大学生的能力培养有直接的积极影响。本文结合教学实践经验,认为应从改革教学计划入手,采取建立实践教学体系、改善实践教学条件、严格实践教学考试制度等措施,来加强实践教学环节,从而提高学生能力     

在数控教学中教师激励机制的探讨

随着数控加工在机械制造业中的应用和数控课程的特点,数控教学对教师的教提出了新的要求。结合市场的需求和数控教学的培养目标,要求教师在进行数控教学时要采取适当激励机制,讲究激励策略和激励艺术,提高数控教学的教学效果,激发学生的操作兴趣。     

加强高等工程教育实践教学中的人文素质培养

人文素质教育是高等工程教育的重要组成部分,良好的人文素质是合格高级工程人才的必备条件。高等工程教育应重视实践教学对培养学生人文素质的作用,人文素质教育能够在实践教学环节得以落实与深化。西安交通大学工程坊通过建立平台、正确引导和加强管理等措施,促进了创新人才培养中的学生人文素质的提高。     

聘任制背景下完善教学激励机制的研究与实践

聘任制改革为建立教学激励机制提供了制度平台,但要充分发挥聘任制的激励作用,关键要在聘任各环节强化教学要求,同时在分配制度、奖励制度、培养制度等方面完善教学激励措施。     

高校教师教学激励机制研究

文章针对高等学校重研轻教的现象,提出要重视强化高校教师教学激励机制的问题,创新地提出新型教学激励机制,将激励教学的措施定位于评定职称、成果评价和教师发展的标准中,起到振聋发聩的作用,从而切实强化高校教师教学激励机制。     

加强实践环节教学 培养学生的创新能力

实践教学环节是整体教学中的重要组成部份，如何加强实践环节教学，大力培养和造就具有创新能力的高素质人才？文中从其构成的三方关系人（指导老师、实习学生、实习单位）入手，着重论述了三方关系人的重组及与之配套的措施，旨在提高教师的实践教学质量和学生的实践创新能力。     

加强实践教学,培养实践能力

对专门培养高素质技能型人才的高职院校而言,学生的动手实践能力培养显得尤为重要,如何加强实践教学,提高学生实践能力成为研究的重要课题。本文通过探讨高职教育实践教学中存在问题,提出了加强实践教学环节、改善实践教学条件、加强实践教学管理等切实可行的措施,以提高学生的实践能力,促进高职实践教学质量的不断提升。     

大学教师教学研究的实践审视

教学研究具有自身独有的特点,它应当融入大学教师日常教学活动的全过程之中,成为大学教师的一种专业自觉、专业生存智慧和专业生活方式。从这个意义上可以这样来解读大学教师的教学研究:备课是一种决策性、策略性研究;上课是一种临床性、实验性研究;教后记是一种反思性、经验性研究;听评课是一种比较性、诊断性研究;读书是一种创生性、能力性研究。     

大学数学教学创新研究

教学创新是拔尖人才培养的重要途径。根据多年大学数学教学实践和教学研究经验,结合新时期人才培养的要求,从教学理念、教学内容、教学模式、教学手段以及学生测评等多个方面,阐述了如何实现大学数学教学创新,以达到拔尖人才培养的目的。     

大学数学课程实践教学探讨

大学数学作为本科生重要的公共基础课,是培养学生创造性思维和实践能力的关键性课程.本文以教学实践为基础,对大学数学课程实践教学的內容及模式进行了探讨,给出了具体的实施方法,并提出了进一步的思考与建议.     

大学物理网络教学平台混合式教学的实践研究

基于网络教学平台的教学模式在高校中逐步应用,这种混合式教学模式将成为教学改革的主流。课题组通过对教学内容、教学手段和考核方式等多方面的网络教学平台改革和实践,设置对比组,通过两大组中的五个班级成绩的多方位对比,最终系统分析出三种教学手段和方法实践后对学生的影响,并得出网络教学平台的混合式教学在目前大学物理的学习中是有效的教学手段。     

强化实践教学改革 培养高素质基础教育师资——基于忻州师范学院实践

基础教育在课程目标、内容体系、教学方法手段和教师角色定位等方面的深入改革,必然触及高师院校教师教育人才培养模式。高师院校必须树立科学的实践教育观,努力构建推进校内外实践教学改革的长效机制,造就大批实践创新人才,才能有效应对基础教育改革带来的挑战,引领和服务基础教育发展。     

基于实践教学的农业院校创新教育改革研究

实践教学改革是创新教育改革顺利进行的保障。就农业院校人才培养特色,本文基于实践教学的创新教育改革,提出几点建议。通过建设新型实践教学体系,引导学生开展科技创新活动,建设农业院校实践教师青年师资队伍,强化农业院校实践教学规范化建设,构建创新教育评价机制等,来完善现有农业创新人才培养模式,以达到优化农业人才培养质量的目的。     

How to Strengthen the Connection between Research and Teaching in Undergraduate University Education

This paper explores how to strengthen the research-teaching nexus in university education, in particular, how to improve the relation between policy and practice. The focus is on courses and curricula for undergraduate students. From a review of policy documents and research literature, it appeared that the research-teaching nexus can be shaped according to two dimensions. One concerns an emphasis on either the research content and products, or the research processes and problems; the other concerns the role of students as either learning existing insights, or as 'participants in research' who contribute to insights which are new to the field (e.g., by conducting research themselves). It is concluded that if a university chooses to strengthen the research-teaching nexus in undergraduate curricula, this implies involving students more often in the role of participants in research.     

加强实践教学重在能力培养

实践性教学是高校人才培养的重要组成部分。重点应在于构建合理的课程体系，强化实践教学；加强实践教学的改革，注重实践能力的培养；贯彻教、研、产相结合的原则，培养学生创新能力；加强实验室管理和实验基地建设；最后还要加强对实验教学队伍的建设。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的社会需要的合格人才。