论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

重视文本在高中语文诗歌教学中的作用

正诗歌是高中语文教学中的重要内容,在展开诗歌作品的教学时,教师只有以文本为基础才能更好地展开语言教学,才能让学生对作品所传达的情感有更为深刻的感知。本文以三首现代诗为例,从不同角度剖析重视文本在高中语文诗歌教学中的作用。一、从文本中深化语言教学高中语文课本中的诗歌类作品按创作年代可划分为两类:一类是古诗词中的诗歌,另一类是近现代文学中的诗歌。无论是哪一种,诗歌作品中的语言都是高度凝练的,并且有一定深意。教师对诗歌文本展开理解与剖析,不仅能让学生从语言层面有很大收获,还能让学生体会如何准确、精炼的组织语言,更能让学生学会如何用简短凝练的     

专注:高中语文课堂的追求

随着新时代的到来,高中语文课堂教学越发需要关注学生的心理特点。教学实践证明,教学中创设情境、幽默的语言、适度的游戏,往往能激发学生的学习情绪,让他们专注于高中语文的学习。     

高中语文阅读教学的困境与改进对策

随着新课改的不断深入,高中教学成为人们关注的重点,高中语文是高中教学的重点课程,高中语文课程不仅能够丰富学生的语言知识,更能够通过学习了解中国文化内涵,从而让学生表达能力实现提升,进而让学生形成科学的核心素养。阅读教学在语文教学中非常重要,和学生的成长发展密切相关,如果没有语言的积累,学生的脑袋里是一片空白的。因此,要提高高中语文阅读教学的有效性,但是现阶段高中语文阅读情况不容乐观,这就要求高中语文教师通过不断改善教学方法,提高学生的阅读能力,以此提高课堂教学效果。本文从高中语文阅读的教学困境出发分析,提高语文的教学质量,并且根据教学困境提出相应的改进对策。     

如何在高中语文教学中融入人文魅力教育

如今,如何把人文魅力渗透于语文教学之中,从而使高中生的语文素质得到提高,是语文新课程教学实践与创新过程中一个值得深思的课题和实践探索。因为高中语文教学承载着传承中国文化与文明传统的任务,人文教学是高中语文教学的重要内容,教师通过语文教学要让学生充分感受到中国文化的魅力。因此,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学的实用价值。     

人文教育在高中语文教学中的重要性初探

语文是与我们的日常生活密不可分的,它作为交流工具发挥着至关重要的作用,是我们必须学习与掌握的课程。当下,素质教育为语文教学提出了新的要求,必须注重学生语文学习中的语言构建与运用,注重学生思维的发展与提升,从而让教学目标得到更好的完善。本文就对人文教育在高中语文教学中的重要性进行探析,从它所起到的作用开始,结合相关问题提出了一定的改进措施。     

浅议高中语文阅读教学的有效策略

正《高中语文新课程标准》指出:阅读是语文教学的根本任务,是提高学生的语言素养和综合运用语言的能力。教学中,应通过阅读,让学生从阅读中有自己的体会和想法,提出自己的疑问和思考。下面以高中语文教材的几个教学案例来谈谈高中语文阅读教学的有效策略。一、当前高中语文阅读教学现状在实际教学中,多数教师都认识到阅读的重要性,主要体现在高考试卷上所占的分值之大。尤其是近年来,高     

提升人文素养——培养审美能力的根本途径

《高中语文课程标准》指出:"注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。""高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"高中学生正在走向成年,思维渐趋成熟,内心已有追求美、欣赏美的欲望与意识,因此在高中语文教学中,除了达到必要的语文教学应用性目标、探究性目标外,还必     

如何让高中语文课堂＂活＂起来

作为我们母语的汉语,是最博大精深的语言之一,然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。长期以来,传统教育影响下,人们把课堂教学主要限定在教师的教学活动范围内,忽视了课堂教学的有效性。高中语文学习在学生心理的地位堪忧。于是出现了教师教得很辛苦,学生学得很痛苦的局面,高中语文教学变得枯燥无味。作为高中语文教师,如何让高中语文课堂生动起来,让学生动起来,让课堂＂活＂起来,显得迫在眉睫。     

人文挖掘,人文学习,人文提升——对苏教版高中教材人文性探究及其方法的探讨

提高学生的人文素养是素质教育的重要目标。语文教材大多是由充满人文气氛的篇章组成的。因此,在高中语文教学中,教师需要对经典文章的人文性进行挖掘,让学生在人文熏陶中提高自己的人文素养和道德修养。如此,教育教学才真正体现了以生为本、一切为了学生的教育理念。     

高中语文教学中人文性彰显之法——谈高中语文教学中情感教学的问题

高中语文是工具性与人文性相结合的一门学科,《高中语文课程标准》提出语文教育中要重视培养学生良好的情感、人格,重视语文教学中的情感熏陶感染的作用。这其实是对传统语文教学中过分重视语文的工具性,忽视人文性的一种纠正。那么,我们怎么让高中语文教学中的人文性显现出来呢,教师积极投入情感教学不失为一种很好的方法。     

高中语文教学中的人文性教学分析

<正>高中语文教学注重学生的应试能力,而忽视了对学生人文精神的培养,更忽视了对学生文字功底和文化底蕴的培养,造就出了很多"高分低能"的学生。《普通高中语文课程标准(实验)》中要求:语文课程的内涵十分深厚,实践性能非常强大,需要让学生全面感受到语文的熏陶和价值观的引导,也要尊重学生的自身的个性体验。人文、有内涵、有魅力,这些都是语文的特点,要把这种"以学生为中心,重视学生人文精神培养"作为高中语文教学中的重要部分加以重视,并在教师的日常教学中予以针对性的指导。一、高中语文教学中人文性教学的意义     

高中语文情境教学的实践分析

语言是人们在日常生活、学习以及工作中进行沟通交流重要工具,而语文正是人们学习语言的基础学科。高中语文作为高中生学习所有科目中,最为基础的一门学科,不仅会让高中生在教学过程中学会如何运用语言,实现与他人之间的顺利交际,同时还会教育学生如何提升自己的写作水平与阅读水平。而教师要想充分发挥出高中语文起到的作用,还需要结合相应的教学方法,如情境教学,这种教学是根据高中生的实际情况,展开的一种实践教学。为此,就将对高中语文情境教学实践进行分析。     

论当代网络流行文化对语文教学的影响

随着信息技术的不断发展,网络成了学生生活的一个重要组成部分,同时网络流行文化在学生中间盛行。网络文化本身具有快速性、开放性、共享性的特点,对于传统的高中语文教学产生了很大的冲击。网络流行文化在中学生群体中产生了深刻影响,使他们的语言习惯受到不同程度的影响。网络语言本身具有创新性,但也存在不规范使用的问题。在高中语文教学中,教师要与时俱进,及时吸收网络流行文化中的精华部分,充实高中语文教学的外延,让学生语言学习的形式更加丰富,并让学生在态度、情感、价值观等层面受到有效熏陶。     

基于新《课标》的高中语文课堂教学语言转型研究

在高中语文课堂教学中，应用科学有效的教学语言不仅是教师开展教学活动的基本手段，更是成功教学的重要保证。随着新课程改革的实施，对高中语文教学语言提出了新的挑战。如何提升教学语言的时代性和高层次性，要求高中语文教师从丰富语言储备、了解学生心理、塑造个性语言及开展教学反思入手，在教学语言角色、方式、模式、评价和需求方面进行转型，从而提高语文教学效率。     

高中语文课进行情感教育的尝试

高中语文新课程标准提出：“高中语文课程应关注学生感情的丰富和发展,让学生受到美的熏陶”。可见,促使学生感情丰富和发展的情感教育是高中语文教学的一项重要内容,而要使情感教育取得良好效果,教师就要引导学生在阅读课文时进行情感体验,并让他们在品味语言、感受形象中与课文进行心灵对话。     

从词入手,感悟人文之“道”

<正>《义务教育语文课程标准》提出,语文是人类文化的重要组成部分,体现了人文性和工具性的统一,而高中语文教学的任务则是提高学生语文素养,使他们受到人文熏陶感染,热爱中华民族优秀的传统文化。要让学生感受"大"文化的奥秘,还要让他们从小处着手。词是能够独立运用的最小的语言单位,以词为切入点可以促使学生感受中华文化的博大精深。     

高中语文教育对学生人文素养的培养

在新课改背景下,高中语文教学应注重对人文素养的培养,将人文观念融入到课堂上,调动学生的学习热情,全面提升语文教学质量。高中语文教师应该创新工作思路,加强人文教育,突出人文关怀,让高中生在学习语文基础知识的同时获得人文素养的陶冶,锻炼他们的适应能力和创新精神。     

基于学习任务群的高中语文单元教学方法

在高中语文教学中运用任务群教学法,可以有效地将单元主题贯穿起来,让学生能够更好地进行语文学习,从而提升学生的语言能力。文章结合学习任务群的内涵,探索其应用原则、应用意义,并以此为基础,对高中语文单元教学中学习任务群的运用策略进行深入的分析与探究,以期有效提升高中语文课堂教学的效果。