环境质量标准

环境质量标准，是指以保护人群健康促进生态良性循环为目标而规定的各类环境中有害物质在一定时间和空间范围内的允许浓度（或其它污染因素的允许水平），叫做环境质量标准。环境质量标准体现国家的环境政策目标，是衡量环境是否受到污染的尺度，是环境规划、环境管理和制订污染物排放的标准和依据。环境质量标准可以分为国家环境质量标准和地方环境质量补充标准两种。国家环境质量标准是由国家制订的环境质量标准，它对环境质量提出了分级、分区和分期实现的目标值，是国家环境保护政策目标的体现，适用于仝国范围。由于我国幅员辽阔，人口众多．各地区对环境质量要求也不相同，各地工业发展水平、技术水平和构成污染的状况、类别、数量等都不相同；环境中稀释扩散和自净能力也不相同，完全执行国家质量标准和排放标准是不适宜的。各地区根据国家环境质量标准的要求．结合当地的环境地理特点、气象条件、经济技术、工业布局、人口密度、政治文化要求等因素，进行全面规划、综合平衡，按照当地经济技术可能，明确规定环境区域和质量等级，补充或增订国家质量标准中不包含的其他污染项目和允许水平，制定出地方环境质量标准，作为本地区环境政策日标，实行环境质量标准的分级管理。同时，它又是计算地区环境容量，制订地区污染物排放标准的依据。环境质量标准按环境要素或污染因素分成大气、水质、土壤、噪声、放射性等类型。现将四种常见的环境质量标准简介如下：     

《茂名市工业污染物排放标准》修订探讨

茂名市工业污染物地方排放标准是1981年底完成的,在防治污染和改善城市环境质量上起了重要的作用。随着工业的迅速增长,地方排放标准的不足之处也显现出来,特别是没有包括炼油厂的重要污染物,因此,严格标准控制污染是必要的。文中提出了地方排放标准修订的内容和方法。     

论污染环境罪的未遂

对污染环境罪的理解和适用,应进一步把握“严重污染环境”的性质。学界对于“严重污染环境”的性质存在两种观点,即入罪要件说和既遂要件说。“后果特别严重”是污染环境罪的结果加重犯,也是“严重污染环境”不法程度的提升,前者与后者之间存在法条竞合关系。在结果加重犯的场合,也存在未遂与既遂的区分,对其认定,应结合基本犯既、未遂的情况具体分析。以“严重污染环境”作为既遂标准,有利于更全面、更有效地治理生态环境。     

突发环境事件应急指挥系统框架设计

突发环境应急指挥系统将大量重点风险源和其中的危险品的信息、地图信息、各类事件处理方法、环境质量分析、环境模型推演和相关专家信息等资料整合为一体,并以电子地图为载体实现有效的管理和展示：系统通过快速查找正确的处理方法和相应的专家、快速有效的分配应急设备、提供有效的应急通讯和及时应急监测、在最短的时间内提出处理方案等功能实现对环境应急事件的快速响应,对决策提供数据支持。     

自制静电除尘演示器

静电除尘是静电最重要的应用之一,是应用物理学改善环境、保护环境的典型实例,在处理工业烟雾污染方面卓有成效。可惜学校实验室里没有配备相应的演示装置,在进行“静电的利用和防止”教学时,为了让学生亲眼看到静电除尘的效果,笔者自己动手设计制作了一个静电除尘演示器。     

绿色化学实验在教学中的应用例析

绿色化学是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负面影响降到最低程度的化学。它的主要特点是原子经济性,即在获取新物质的化学过程中充分利用每种原料原子,实现有毒有害物质“零排放”,既充分利用资源,又不产生污染。绿色化学实验,就是以绿色化学的理念和原则指导实验工作,使实验室的“三废”排放降到最低程度并能得到妥善的处理,实验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化。     

从“修复工作”看汉语“自贬”

自贬行为在语用学领域一直备受关注,学界大体从会话分析的角度入手,成果多深植于西方社会背景或英语语言环境,或大部分以总结其言语特征、策略及语用功能为主。以Meier为代表的“修复”理论为解释自贬现象提供新的视角。自贬是言语交际中对话双方均需进行的“修复”行为。自贬行为可分为积极“修复”行为和消极“修复”行为。积极修复的前提是社会规范没有被违反,行为本身起到补偿作用,目的是为恢复平等的交际关系;而消极修复的前提是社会规则将要被违反,行为本身起到缓冲负面消息作用,目的是为规避承担责任。     

经济增长与环境质量相关性的实证研究——以重庆市为例

自18世纪工业革命以来,很多国家或地区都不自觉地选择了“边发展边污染、先污染后治理”的发展模式。作为发展中的重庆市也不例外,虽然改革开放30多年以来其经济发展取得了举世瞩目的成绩。然而作为中国人口最多、城乡二元结构最突出的老工业基地,重庆市的经济发展必然伴随着严重的环境污染问题。因此,研究重庆市经济增长与环境质量的相关性,对于实现其环境和经济的可持续发展意义重大。     

浅谈民用建筑室内环境污染及防范措施

随着经济的高速增长。环境和发展的矛盾日益突出，带来了一系列严重的问题；建筑材料和装饰材料的大量使用；不可再生资源和能源的过度开采；冬季采暖给坏境造成的污染；由于建筑物隔热保温效果不良，夏季制冷造成电力浪费；空气质量不佳，造成各种现代病的出现，如“空调病”、“建筑综合症”、“各种化学物过敏症”等．特别是新型建材制品、建筑装饰材料及日用化学品的使用的不断增加，这些材料在室内会释放有害的化学成份，造成室内污染物在品种和数量上的不断增加．因此，对室内环境质量的监测控制、管理等问题亟待解决．     

长江芜湖段枯水期水质调查及评价分析

长江地表水是芜湖市重要的水源.近年来,由于大量的工农业废水和生活污水的排放,严重影响了长江芜湖段的地表水水质.通过实地调查及水质监测,结果发现各水质指标符合国家地表水环境质量标准,但存在局部污染.通过分析该段的局部污染问题,提出了相应的防治污染的建议.     

考试作文应急法--推陈出新用教材

学生由于诸方面的限制,特别是面临高考的学生学习任务十分繁重,做不到“读万卷书,行万里路”,所以一到作文特别是考试时,总有同学感慨思源枯竭,材料匮乏,或嫌自己写不出新意。在这里我给大家介绍一种考试作文应急方法,即推陈出新用教材。语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体,它给我们提供了大量的写作素材和精妙的写作方法。近几年的高考就有许多考生借用教材,通过适当的技巧作相应的铺写,使文章“出新”,获得了相应的分数,不少还得了满分。高考作文评价标准要求“内容充实”、“有创新”,材料新鲜、构思精巧是“有创新”的重要内…     

硫酸锰生产过程对环境的影响及污染治理

通过对硫酸锰生产工艺过程中影响环境质量的水、烟气、固体废弃物、噪声、地表水和环境风险等项目进行了系统的监测与评价,在监测结果基础上,拟定出一套完整的治理方案,并对该方案治理效果进行了综合评价。结果表明,我们的治理方案能够满足三废排放标准,是一种简便、经济、快速处理硫酸锰生产工艺过程污染的好办法。     

铜陵市老洲乡"菜篮子"种植基地环境质量调查监测评价

按GB/T18407.1-2001《农产品安全质量-无公害蔬菜产地环境要求》标准对市老洲乡"菜篮子"种植基地灌溉水、土壤等环境要素,采用单因子指数法和综合污染指数法进行评价表明:老洲乡"菜篮子"种植基地的环境质量符合规定的范围。本文提出了老洲乡"菜篮子"种植基地生产环境现存的问题,分析了其原因,并提出相应对策。     

马鞍山钢铁工业区大气污染特征分析

城市工业区的大气污染,是目前我国城市环境问题的重要方面,特别是一些重工业区,污染物排放量大,对环境的污染十分严重。本文通过对钢铁工业大气污染特征的分析,论述了马鞍山钢铁工业区大气污染的特征及内部差异,提出了改善马钢工业区大气环境质量的一些措施。     

环境科学发展的方向

环境科学是六十年代世界污染公害流行的时期发生和发展起来的。当时研究的重点放在处理污水、废气和废渣以及减轻噪声、振动与恶臭等公害问题上。经过十多年来的治理,污染问题得到控制,发达国家的环境质量有明显改善。污染控制技术发展颇快,但在全球范围内,环境问题仍然威胁着人类的生存;如不采     

科技文阅读训练

阅读下面的文章,回答文后的问题。中国绿色技术发展现状我国污染末端处理技术即“深绿色技术”发展较早,技术水平也较高。而“浅绿色技术”即减少污染产生的清洁生产技术发展滞后。20世纪70年代以来,针对日益恶化的全球环境,世界各国通过不断增加投入,治理生产过程中所排放的废气、废水和固体废物,以减小对环境的污染,保护生态环境。但末端处理只     

微生物与环境保护

环境污染的发生主要由人类活动所致,但微生物与环境质量也密切相关.一方面微生物具有污染环境的作用,但另一方面微生物也具有很强的修复环境和保护环境的能力.因此,控制和消除微生物对环境的污染,最大限度地利用微生物所具有的净化环境的作用,无疑对环境保护具有重要意义.     

模糊数学方法在森林水质评价中的应用

一、引言 目前，对水资源质量的评价多采用综合指数法，该法简便易于理解，但缺乏严密性．南于在用确定指数数值范围大小表示“污染程度”的概念上人为因素极大，而指数界限值过于明显和准确又与客观环境不相符合，因而会造成评价结果的严重失真．水体环境质量从“清洁”到“污染”的动态过程中，     

赣南师范学院校园水环境调查及保护建议

针对赣南师范学院学校教职工家属公寓旁的人工湖的水体进行了初步调查,结果发现该湖水体磷含量为0.035 mg/L,臭强度等级为三,这两个指标超过地表水环境质量标准Ⅳ类水质标准,存在轻度的污染问题.通过分析其污染的原因,提出了对水体污染实行修复的可行性措施,以达到恢复和保护校园生态环境的目的.     

精心设计问题情景 优化课堂教学

课程改革的中心环节是探究,探究发端于问题,没有问题就没有探究。“问题情景-建立模型-解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。问题情景包含两层含义：首先是问题,数学问题是指学生个体与已有认知产生矛盾冲突,不能理解或不能正确解答的数学结构。其次是情景,即数学知识产生或应用的具体环境。