归纳法与演绎法二例

从某些个别物理现象或特殊的物理过程出发,可以推导出具有普遍意义的一般性结论,这种从个别到一般,从特殊到普遍的推理方式叫做归纳法．     

也谈归纳法的有效性证明问题

归纳法曾受到英国哲学家休谟的质疑,在哲学史上对归纳法有效性的证明也存在许多争论.运用唯物辩证法从归纳客体、认识与实践、归纳与演绎关系、逻辑蕴涵四个维度对归纳法有效性进行证明,并对其在实际操作中有效性的保证措施及其在科学发现中的合理运用策略作出探讨.     

从近两年高考谈用数学归纳法解物理高考题

理科综合物理学科的考试说明要求学生加强应用数学知识处理物理问题的能力,如利用函数关系、不等式关系、判别式法求极值问题,将物理现象抽象转化为数学表达式求轨迹问题,用数学归纳法思想写出多过程问题的通式再用数列知识求解等．     

利用能量守恒巧解速度分解问题

在高中物理的各个知识点中，速度的分解是一个难点。因为我们在速度的分解时，首先要搞清哪个速度为合速度，再考虑此速度的两个分速度方向在哪里。对此，同学们往往觉得难以把握。有关速度分解的问题，有没有其他办法呢?本就通过几个例子向大家介绍一种能量守恒法。     

运用类比法巧解物理题

虽然大干世界的物理现象千差万别,然而许多看似本质不同的物理现象,却往往存在着某些相似之处．在对两种物理现象进行比较的基础上,找出它们之间的相似点之后,把其中某一物理现象的属性或结论推广到本质不同的另一物理现象中去的推理方式叫类比．类比是由个别到个别、由特殊到特殊、由某一物理现象到另一物理现象,由某一研究对象到另一研究对象的思维方法．     

例谈用“等效法”解决中学物理问题

等效法也可以叫作“等效替代法”或者“等值代换法”,这种方法主要是从事物的等同效果出发,从中研究物理现象与物理过程规律的一种方法．这种问题处理方法就是通过将实际中复杂的物理问题或者物理现象转换成等效的简单的物理现象,再对问题进行研究分析,通过采用这种方法主要就是能够将问题化繁为简,从而让学生的思维活跃起来,逐渐将学生的学习兴趣与思维品质培养起来．因此在中学物理教学中,让学生掌握等效法来解决物理问题有很重要的意义．     

例谈用“等效法”解决中学物理问题

等效法也可以叫做"等效替代法"或者"等值代换法",这种方法主要是从事物的等同效果出发,从中研究物理现象与物理过程规律的一种方法.这种问题处理方法业是通过将实际中复杂的物理问题或者物理现象转换成等效以及简单的物理现象,再对问题进行研究分析,通过这种方法将问题化繁为简,从而让学生的思维活跃起来,逐渐的将学生的学习兴趣与思维品质培养起来.因此在中学物理教学中,让学生掌握等效法来解决物理问题有很重要的意义,而接下来就是通过具体的实例分析     

巧用运动学图像解物理问题

物理公式能定量地描述物理量之间的关系，其优点是严谨、准确，但是不形象，不直观，有些物理现象较复杂，直接得出相关物理量之间的关系式，弄清物理过程比较困难，如果能借助图像，     

例谈应用三角函数解决有关物理问题

物理教学中必须注重数理结合,即借助数学方法,对所研究的物理问题进行定量分析,并运用数学形式来表达物理规律,提高学生对物理现象和物理规律的理解能力、分析推理能力、应用数学处理问题能力,而三角函数在其中体现得淋漓尽致.本文通过典型例题来谈一谈.     

用数学归纳法解组合问题

（本讲适合高中） 数学归纳法是数学解题的一种重要方法,在数学竞赛的各分支中有着广泛的应用。这种方法也经常用来解竞赛中的组合问题,实质就是将一个无法穷尽验证的命题转化为普通命题进行证明,从而达到证明的目的。数学归纳法有以下几种形式：第一数学归纳法,跳跃数学归纳法,第二数学归纳法。本文通过具体实例例述数学归纳法在解组合问题中的几种应用。     

例谈物理教学中的科学思维方法——关于归纳法的运用

归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法,在科学思维中发挥了重要作用.科学史表明,自然科学的经验定律和经验公式都是应用归纳法总结出来的.通常,归纳法按照它概括的对象是否完全而分为完全归纳法和不完全归纳法.物理学中的归     

用速度图象速解运动学问题

在高中物理第一册第二章“直线运动”中,学习了物体做匀速直线运动和匀变速直线运动的速度图象。知道物体在一段时间内发生的位移,数值上等于这段时间内的速度图线与时间轴围成的面积．利用这一知识点可以速解一些运动学问题．     

数学归纳法中的错解剖析

在利用数学归纳法证明一些数学问题时,经常在证明过程中会出现一些这样那样的错误.主要表现在以下四个方面,下面结合实例加以剖析,以引起在实际利用数学归纳法证明问题时的注意。     

归纳法解题二例

例1一个固定的斜面,倾角θ=45°,斜面的长L=2.00m.在斜面底端有一块与斜面垂直的挡板.质量为m的小物块从斜面顶端沿斜面下滑,初速度为零.小物块下滑到斜面底端时与挡板发生弹性碰撞.已知小物块与斜面间的     

能量和速度对“碰撞”问题的约束

碰撞是力学中重要的物理模型，它的特点是物体间相互作用的时间极短、作用力较大，碰撞双方组成的系统在碰撞前后动量守恒．在解答碰撞问题时除了考虑动量守恒外，一般还要考虑能量和速度对碰撞过程的约束，从而综合运用能量、动量的知识解决问题．     

用数学归纳法求解两类物理问题

有一些物理问题,如两个物体的多次碰撞,物体做半径逐渐减小的圆周运动等,若将每一次的碰撞或圆周运动看作是一个事件,则多次碰撞或圆周运动的规律可由对这些事件的分析得出．这种由个别事件推理出一般规律的方法就称作数学归纳法．数学归纳法是解决物理问题的一种常用的方法,以下举例说明．     

用“虚设法”巧解物理问题

有些物理问题,若用习惯思维或常规方法求解,往往过于繁琐,甚至无法求解．在这种情况下,在符合题中的物理范畴或物理条件的前提下,可以科学、有效地虚设出适当的物理研究对象、物理条件、物理过程、物理模型．借助虚设的对象、条件、过程和模型使复杂问题简单化、抽象问题形象化,获得快速解决问题的思路或途径,这就是“虚设”法．