个性化角度下的小学语文作文教学研究

小学语文的学习能够净化学生的心灵,并能让学生在学习过程中形成重要的文化底蕴,在进行自主知识表达的过程中形成个性化的写作创新思维.在不断阅读和学习的过程中,能够让学生懂得语文学习的真正价值,并能够亲身体验语文写作的重要写作联想和写作创造,通过教学实践对个性化的语文作文教学进行课堂实践的创新,从而让学生形成健全的人格和语文...     

新课程背景下小学语文作文教学策略研究

随着新课程改革理念的不断深入,小学语文作文教学活动已经完成了很大的转变,为了更好的适应新课程教学理念的要求,小学语文作文课堂还要做出更大的革新.新的教学理念也为小学语文作文教学活动提供了新的教学模式,对提升小学语文作文课堂教学质量提供了保障.本文主要以小学语文作文教学为研究对象,主要分析了新课程背景下小学语文作文教学策略的相关问题.     

新课改背景下小学语文作文教学策略探析

时代在发展,教育理念也在更新。传统的小学语文写作方面的教育模式无法适应新形势下的教学要求,这就要求广大教育工作者转变教育理念,革新教学手法,进而充分提高教学水平,确保学生的作文能力得到进一步提高。故本文将从学生的兴趣与学习热情出发,采用情境教学,为了延伸学生的写作思维,鼓励以读促写,为了发挥学生的自主性要以学生为主体等教学策略,让语文作文教学得以有效开展,进而提升学生的作文写作能力。     

试论小学语文在新课程背景下的作文教学经验谈

在小学语文教学中,作文有着至关重要的地位,是小学生语文学习成果的最直接体现。习作,有助于学生对知识点的积累,同样使学生的文字表达能力得到锻炼,故此,在小学语文教学过程中,教师对作文相当重视,在考试中,作文也占据了很高的分值。新课程改革要求教师以学生为教育教学活动的主体,以培养学生的全面发展为目标。在这样的前提下,教师应当注重小学生写作能力以及实际应用能力的培养。     

小学语文作文教学研究

小学阶段语文作文教学是语文课堂教学的一大重 要组成部分,教师需加强学生的作文学习兴趣、注重作文教学 积累、重视读写结合模式,给学生更多地表现空间,让学生在作 文课堂上提升自我写作质量。就目前小学阶段学生的作文写 作状况来看,很多学生在作文写作时仍然处于一种茫然无知的 状态,他们写作出来的作文是缺乏真情实感的。教师针对学生 写作的此种情况也应该加强整个作文教学的有效性,寻找新型 方法提升学生的作文能力。     

小学语文作文教学研究

不管是哪个学习阶段，学生的写作能力都影响巨大。写作不仅可以检验学生的语言运用能力，同时也是他们与外界交流的重要手段，是学生创造性表达自己内心世界的重要过程。下文中作者首先分析了当前小学作文教学的不足，之后针对这些不足提出了具体的教学改善对策，希望能够对广大小学语文教师有所帮助。     

新课改背景下的小学语文作文写作

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是展现学生语文学习能力的重要环节,是小学生语文素养的体现。新课改之后,小学语文作文教学也发生了一些新的变化,但是在具体的教学过程中,小学语文作文教学还存在着一些问题。根据小学作文教学中存在的问题,探讨小学语文写作教学的对策,以求更好地提升小学语文作文教学质量。     

新课程背景下小学语文作文教学初探

小学作文是小学语文课堂教学的重要组成部分,对提高小学生的写作水平和语言表达能力具有关键性作用。语文教师要培养小学生的写作兴趣,创设写作情境,鼓励小学生通过作文表达自己的思想感情。但是,在当前的小学语文作文教学中仍然存在一些问题,限制了作文教学的发展。本文从分析小学语文作文教学中存在的问题入手,进而探讨新课程背景下提高小学语文作文教学效率的策略。     

新课程背景下小学语文作文教学的解析

在传统小学语文教学中,作文课往往成了教师简单布置题目,由学生练习写作的课程。由于教师作文课教学的不科学和不得法,造成小学生对写作总是存在畏惧心理,调动不起学生的写作兴趣等诸多问题,这些都成为作文课亟须突破的教学难点,基于此,对新课改下如何有效进行小学作文教学,展开了讨论和研究。     

新课程背景下小学语文作文教学初探

新课改背景下要求老师不仅要指导学生掌握扎实的语文基础知识,还要提升听说读写四项技能,以培养具备综合语文素质的学生为教学原则。众所周知,作文是语文教学中的重点内容,作文成绩也关系语文成绩的高低。但在实际教学中,很多教师受传统教育思想束缚,方法缺乏创新性,依然采用单一灌输式教学,势必会影响学生语文素质的培养,导致学生对写作不感兴趣,更阻碍了学生个性化的发展。     

新课程背景下语文作文个性化写作对策

对于高中语文作文教学,很多教师总是习惯从技术层面去指导学生写作,以高考满分作文为借鉴的范本,肢解范文的语言、结构等,试图让学生尽量去借鉴、模仿。当然,我们不能否认借鉴、模仿对于写作的重要作用．但是很多教师却纯属为了学生在高考中得到高分而机械模仿．没有关注和研究高考满分作文诞生的本质原因,从而在平时的写作教学中“着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”（《语文课程标准》P17人民教育出版社）。     

新课程背景下语文作文教学的改进

语文教学一直以来由于随意性大、缺乏系统性、指导不足等原因,陷入教师、学生的两难境地,然而,随着新课程的开展,作文教学不再是课程要求或者教学任务,而是需要走进学生个体,融入学生生活,逐渐勾画出一个有主体、有规划、有发展的语文作文教学前景。     

刍议互联网+背景下的小学语文作文教学

科学技术的发展,改变了人类工作、学习、生活的诸多方式。随着科学技术的进步,互联网+已经融入到了人们生活的每一个角落,而且互联网+与教育的融合已经使教育发生了巨大的变革。本文主要研究了互联网+背景下,小学语文教学的一些创新性举措,旨在对小学语文教师能够引发一定的思考与借鉴。     

新世纪小学作文教学研究述评

作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，课程标准对于小学阶段的写作教学，按年级段分为“写话”和“习作”。在课程实施过程中，广大一线教师和教育研究者积极实践新课程的理念和精神，对作文教学进行了深入的探索，取得了丰硕的成果。回顾总结近一时期作文教学的得失，比较借鉴国外作文教学经验，会带给我们许多的发现和启示。     

新课程背景下的小学作文教学探讨

正作文教学是小学语文教学中不可或缺的重要部分,目的是培养学生的写作兴趣与技巧,提高语言表达能力和写作能力。笔者在农村小学担任语文教师已有六七年的时间了,总结出一些作文教学经验,在此提出与大家交流分享。一、培养学生写作兴趣与热情     

新课程背景下小学语文作文教学浅析

作文教学是小学语文课堂教学中的重要组成部分,是检验小学生对语文知识积累与运用最直接的方式,因此,作文在语文教学中占据重要地位。语文教师要坚持以学生为中心的教学理念,挖掘小学生的潜力,在新课程改革的背景下注重对小学生作文写作和应用技能的培养,促进小学生的全面可持续发展。本文旨在探讨新课程背景下小学作文教学如何提高教学效果,以便更好的提升小学生的综合能力。     

新课改背景下小学语文写作教学研究

小学阶段是培养学生语文素养的奠基阶段,在小学语文教学中需要通过培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等途径来有效提高学生语文能力,并且在此基础上提升小学生的语文学科核心素养。其中,写作是小学语文教学的重要内容之一,也是小学生语文学习的难点,所以在小学语文写作教学中经常遇到这样或者那样的问题。对此,教师要转变教学思想,坚持以学生为中心,优化教学方法,重视学生阅读积累和写作习惯的培养,应用现代信息技术辅助教学,做好作文的讲评工作,从而真正提高小学生的写作能力,打造高效的小学语文写作课堂。     

新课标下的小学语文作文教学探析

新课标对小学语文"作文"部分提出了明确的要求,这些要求里对总体要达到什么目标,同时在总目标的要求下又把小学各个学段的目标作了细分,旨在小学语文的学习过程中,学生能运用常见的表达方式文从字顺的用"作文"的形式流畅地表述自己的意思。作文,可以说是整个小学语文学习中的重难点,怎么让学生写出一篇好的作文,然后举一反三地写出每个命题下的作文,是学生们苦恼的问题,也是老师们在不断思索的问题。     

新课改背景下小学语文作文教学改革探析

小学作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,尤其是小学作文教学,是整个小学语文教育阶段的重要准备,也是培养小学生写作能力的重要环节,关乎学生语文素养的培养。伴随着新课程的实施,作文教学方面也出现了很多让人喜悦的新气象。但是在具体的教学过程中,仍存在着一些问题和弊端,探寻小学生作文教学的改革对策,树立正确的作文教学观念,激发小学生的写作情感,并且让学生掌握写作规律,这是本文的主要内容。     

新课程背景下小学语文作文教学浅见

传统的作文教学只针对学生最终的作文作出评价。过分地关注作文活动的结果,而忽视了学生努力程度和进步状况．严重阻碍了学生的发展．成为了学生作文学习中的“绊脚石”。新课程改革倡导评价应“立足过程,走向发展”。“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”这些阐述提示我们：作文教学需要发展性评价。作文教学中的发展性评价,