中药学专业分子生物学PBL教学模式思考

为提高教学质量,结合近几年来在实践教学中积累的经验,对中药学专业开展PBL教学模式,就教学过程、考核方式等方面进行改革探索。     

基于培养学生中医思维模式下的临床中药学教学评价体系的构建

基于临床中药学学科、专业特点及教学内容特点,结合培养中医药院校学生中医思维模式的教学目标,探讨临床中药学教学评价方法,将教学评价与教学诸要素相互融合,将评价环节(终结性评价、实训性评价、形成性评价)融合于教学过程的始终,构建具有实践性、理论性与适用性的中医思维模式化的教学质量评价体系.该体系的核心是建立不同教学环节下的评价方式,体现各种评价方式的整体性与统一性,提高本课程的教学质量的同时,最终在临床中药学的教学过程中实现中医思维模式人才的培养.     

直观教学法在《中药学》教学中的应用

本文从直观教学法出发,初步探讨了直观教学法在中药学教学中的应用,通过加强教师语言直观,引导学生进行思维直观,灵活选用教学实物,积极运用现代化教学手段等途径来提高中药学的教学质量。     

提高"中药学"教学质量的探索

"中药学"教学大多仅以教材为依托,采用传统的以教师讲授为主的教学方式,导致学生在学习过程中缺乏主动性和思考,影响其对学科知识理解与应用的质量.探索在"中药学"教学中对教学方法和内容进行适当调整,以期提高教学质量.     

《药用植物学》一类课程组的建设实践

为了更好地提高教学质量,培养更多的高素质中药学人才,锻炼胜任现代教学工作的优良的教师队伍,我们在药用植物学教学中引入了课程组教学模式。     

《中药学》教学方法探究

《中药学》是中医理论体系的重要组成部分,是中医专业从基础向临床过渡的桥梁课程.为了有效提高教学质量,尝试教学过程中在继承的基础上,对《中药学》的教学模式等进行探讨和实践,为丰富教学方法提供经验.     

“中药分析”课程的教学改革与实践

中药分析是中药学专业本科生的专业核心课程。该文针对教学过程中出现的问题,结合最新的一些教学理念,以《本科中药学类专业教学质量国家标准》为导向,从教学内容、教学方法和考核方式改革三个方面进行探索总结,以进一步提高教学质量和学生综合能力。     

临床专业和非临床专业临床中药学教学对比差异分析

目前如何提高教学质量,激发学生学习兴趣,培养出优秀的综合性人才是临床中药学教学改革的重点。本文结合实际教学经验,就临床中药学教学方法在临床类专业和非临床专业中的应用进行了探析,以期改善教学效果。     

谈"注意规律"在高职中药学教学中的运用体会

中药学是中医药专业的主干课、基础课、桥梁课,在实际教学中有诸多因素制约着教学效果.本文对如何在教学中利用"注意规律",培养学生良好的注意品质,发展学生注意力,提高教学质量,谈了自己的看法.     

虚拟仿真实验在“中药药理学”课程教学中的应用——以清热药苦参抗肿瘤作用为例

高校的教学与现代科学技术相辅相成,转化出新型的教育方式,目前高校实验教学大多采用虚拟仿真实验方式。中药药理学作为中药学的核心课程之一,需要中药学专业学生熟悉理论知识与掌握实验技能。将虚拟仿真实验应用于中药药理学课程教学中,可加强学生的相关实验技能、科研创新能力,又可提高中药药理学的教学质量。文章将以清热药苦参抗肿瘤作用为例,探讨虚拟仿真实验在中药药理学课程教学中的应用。     

运用对话式教学提高成人教学质量

随着成人教学事业的发展,提高成人教学质量问题受到了普遍关注。在成人教学中运用对话式教学能够提高成人教学质量,因此有必要对对话式教学的实质以及成人教学中运用对话式教学的意义、原则和方法进行探索。     

《中药化学》的教学实践与思考

本文从教学内容、理论教学方式、实验教学、教学网络平台和教学质量评价等方面对《中药化学》的教学实践与方法进行了探讨,以期能够提高《中药化学》的教学质量,提升中药学学生利用中药化学的相关知识研究中药的创新能力和综合索质。     

初中语文活动式教学分析

作为一种先进的教学模式,活动式教学可以充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自主学习能力,因此,在教学过程中,合理使用活动式教学模式是教师提高教学质量的重要手段。本文通过分析初中语文活动式教学中存在的问题,指出初中语文开展活动式教学的有效措施,以期提高初中语文教学质量,提高学生的语文素养。     

药用植物学野外实习改革探讨

野外实习作为中药学专业药用植物学课程实践教学中的重要组成部分,有利于调动学生学习积极性,巩固理论知识,提高学生动手能力,引导学生探索自然。本文针对野外实习教学中存在的一些问题及不足,根据学校的实际情况,探讨药用植物学野外实习内容、形式等方面的改革,促进药用植物学野外实习教学质量的提高。     

基于制药工程专业特点的中药学教学改革探索与实践

本文从教学内容、教学方法和考核方式等方面对中药学教学进行了改革与探索。实践表明,这有利于提高教学质量,激发学生的学习兴趣,为培养知识全面、综合素质高、适应性强的药学人才奠定基础。     

例题的变式教学误区分析及对策

实践证明,在高中数学的教学中进行变式教学,能够让学生更好地理解课堂知识,也能够增强学生的数学学习能力。但在实际教学中,很多教师对变式教学的实质理解不清晰,陷入了一些误区,反而影响了教学质量的提高。对高中数学中例题的变式教学误区进行了分析,并提出了相应的对策,帮助教师更好地完成自身的教学任务,提高教学质量。     

目标教学评价法在二十四式太极拳体育教学中的运用

为提高大学体育二十四式太极拳的教学质量,及时发现教学过程中各个阶段存在的问题,将目标教学中诊断性评价、形成性评价、终结性评价引入教学中,对课前、课中和课终进行一系列的及时评价与反馈,控制整个教学环节,达到有效地提高二十四式太极拳教学质量.     

浅谈中药学在职校的教学方法

为实现中药学在中职生群体中的高效教学,切实提高学生的职业素养,作者在这几年不断进行尝试探索,对教学过程不断进行反思,并结合其他中药学教师的心得,总结出趣味素材、善用身边"病案"、活用PPT展示、提高教师自身素养等教学方法,在教学中已经获得较好的成效。     

探讨中药学教学中的素质教育

目的:探讨中药学的教学改革、素质教育方法及教学效果;方法:通过实施一系列的中药学教学教改措施,加强学生素质教育,以全面提升中药学的教学效果;结果:教改极大程度地提高了学生学习中药学的兴趣和积极性,取得了较好的教学效果。结论:云南保山中医药高等专科学校(以下简称"我校")实施的中药学教改措施、教学方法是行之有效的,促进了中药学的教学进步,提高了教学效果。     

研析式教学方法在历史教学中的运用

在高中历史教学中,运用研析式教学方法进行教学,可以培养学生的思维能力,可以提高教学效率,同时也有助于提高教学质量.