语块教学对学生听力能力影响的研究

文章研究了语块教学法用于听力教学中,对学生听力能力的影响后,认为将语块教学法运用于英语听力教学中,对提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,对提高学生的综合语言能力也有一定作用.     

语块理论与高职英语听力的实践教学

语块是意义、结构和语用功能的载体:而听力理解是一个复杂的语言和思维相互作用的过程.针对目前高职非英语专业的学生听力基础薄弱的现状,笔者认为将语块理论运用于听力教学,可以很好地听辨出语块信息,从而卓有成效地处理听力材料,提高学生的听力水平.     

建构在词块之上的英语听力教学实效研究

以实验法验证英语听力教学中采用词块法的实际效果,并研究听力词块教学法的具体实施过程。结果表明,听力词块教学法与学生的听力成绩呈极其显著正相关。另外,学生在听力认知过程、语篇控制力和语用能力方面都有所提高。     

结合语块理论进行高中英语听力教学

语块（lexical chunks）是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇-语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考（CEE）听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。     

结合语块理论进行高中英语听力教学

语块(lexical chunks)是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇—语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考(CEE)听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。     

基于语块理论的高职高专大学英语听力教学模式探讨

语块是意义和语用功能的结合体,具有使用频率高、存储及提取容易的优点,而听力理解要求大脑具备迅速提取语言信息的能力,针对高职高专非英语专业学生听力薄弱的现状,把语块理论应用于听力教学能有效提高学生的听力信息提取效率,减低心理压力,增强语篇理解能力,从而提高听力水平。     

语块与三本院校英语听力教学

在英语学习中,听力是最难掌握的语言技能之一。如何提高大学生的英语听力水平一直是困扰大学英语教师的难题。语块是作为意义、结构和语用功能的载体,在听力理解过程中起着非常重要的作用。本文针对三本院校的学生听力基础薄弱的现状,从语块的定义和分类入手．将语块理论运用于听力教学．分析语块理论在三本院校英语听力教学中的作用及应用,以提高学生的听力理解能力和水平。     

论英语教学中的语块教学法

大学英语四、六级考试中复合式听写是学生得分率极低的一项题目。通过语块法教学的实证研究,进行语块法教学模式结果表明,语块法教学有益于提高学生的复合式听写成绩,对学生提高段落听力理解水平有很大帮助。     

基于语块理论的听力教学

语块越来越受到重视。本文基于语块理论,探讨了语块应用于英语听力教学的有效途径和在听力教学中的具体运用,目的是提高听力效率,从而提高学生的听力水平。     

运用词块教学模式提高大学英语听力理解的有效性研究

词块作为一种特殊的语言现象,具有多种语用功能,对促进语言的输入和输出有重大意义。鉴于词块在听力理解过程中的重要作用,以普通本科院校三本非英语专业学生为研究对象,分别采用词块法教学和传统法进行教学来验证词块教学法对大学英语听力的影响。数据分析发现,以词块为核心的听力教学法是可行的。     

基于语篇分析的英语精读课探究式教法应用研究

探究式教学法是在通过引导学生在质疑、调查和探究中学习从而到达传授知识目的的一种有效的教学法.语篇分析是从整体上全面理解篇章.提高学生思维能力和交际能力的手段.这两种理论在世界范围内越来越得到教育界的广泛认同.本文将从英语专业精读课教学中对听力、阅读和写作能力的培养入手.分析在语篇分析基础上的探究式教学法的实施和运用.     

词块与工作记忆对大学英语听力教学改革的启示

我国大学英语听力教学普遍侧重培养学生的应试技巧,结果导致学生的听力理解能力和语用能力普遍薄弱。研究表明词块是二语习得的一个关键。在听的过程中,词块作为一个整体发挥作用,能使听力理解变得更高效。本文通过实验探求词块能力和听力理解间的关系,结果表明二者之间呈显著的正相关,并由此提出通过词块教学以改善工作记忆,进而提高大学生英语听力理解能力的建议。     

用影视剧本语块提高听力记忆教学初探

中国大学生的听力理解向来比较薄弱,听力记忆薄弱是其中的重要原因。语块具有贴近语境,复现率高,具有整体性等优势。在提高听力记忆的过程中,语块有着不可忽视的重要作用。以学生感兴趣的英语影视剧本为出发点,培养语块学习意识和辨别能力,增强听力记忆,增大短时记忆的信息量,能有效地提高英语学习者的听力理解水平。     

结合语块理论优化高中英语听力教学

<正>在学校之中普及语块理论有利于高中生掌握英语的学习技巧,摆脱以往英语中的死记硬背和语法之中的固定搭配。语块理论的实施更好地帮助高中生理解英语听力的问题,解决高中生在英语听力的过程之中听不懂或者是听到了内容却不理解听力内容的难题,掌握语块的含义可以更好地运用到英语听力之中。语块理论的实施可以更好地优化高中生英语听力的难题,让学生们记住其中语块的正确翻译。1.科学掌握语块理论,优化高中英语听力整体水平听力作为高中英语的重要组成部分之一,同时听     

语块理论对高职英语听力教学的启示

本文以语块理论为基础,通过界定语块的概念和分析其特点,结合英语听说教学的现状及英语听力理解过程的特点来探讨语块在英语听力理解过程中的作用及其对听力教学的启示。     

词块教学法在初中英语阅读教学中的应用探讨

词块教学法强调对语块的整体把握,而不是对单个单词的理解和记忆,对学生的英语阅读具有重要意义。词块教学法能激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语素养。笔者结合多年教学经验,对词块教学法在英语阅读教学中的应用进行探讨。     

语块教学法在幼师英语词汇教学中的运用

在英语词汇教学中,相对于单个单词而言,语块好比是现代建筑材料中的"预制块",利用预制板块盖房子总是比一砖一石地垒砌要高效、快捷很多。所以,把语块教学法运用到幼师英语课堂教学中可以提高教师的课堂教学效率,进而达到提高学生英语词汇学习的记忆水平和提高学生的英语应用能力的目的。笔者从英语词汇教学存在的问题、语块及语块教学法的基本含义、语块教学法的运用实践等方面,对语块教学法在幼师英语词汇教学中的实践运用进行了深入探讨。     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

前提触发语在听力理解中的作用

语用预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的,即预先设定的语言及语言背景知识.语用预设是通过前提触发语获得,学生掌握前提触发语在听力理解中的作用,将有助于他们更加准确地理解和分析听力的内容; 教师将语用预设知识及前提触发语贯穿于听力教学过程中,将有助于培养学生的语言推理能力,提高学生的听力理解水平.     

浅谈语块教学法在英语教学中的应用

语块教学法是目前英语教学中应用较为广泛的方法,它具有符合认知基本规律的优势,有利于语言的记忆、储存、输出和理解。本文将引出语块教学法的概念、语块分类来分析语块教学法的教学优势,探讨它在英语教学中的具体应用措施,从而将语块教学法更好的运用到英语教学中,提高英语教学质量。